導語：土木建筑類專業(yè)群結(jié)構(gòu)設計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為適應新時代對應用型本科人才培養(yǎng)的新要求，本文分析了國家教育綜合改革、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等對應用型本科人才培養(yǎng)的實際需要，結(jié)合重慶工程學院專業(yè)建設與發(fā)展基礎，提出了基于多學科交叉融合的土木建筑類本科專業(yè)群結(jié)構(gòu)布局。

【關鍵詞】教育改革;產(chǎn)業(yè)融合;學科融合;土木建筑

新時代，隨著信息技術(shù)引發(fā)的新一輪科技革命，對社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與變革等影響日益強化，相應地，人類面臨和需要解決的問題復雜度也越來越高。為了適應這一新的復雜變化，高校人才培養(yǎng)不能像往常一樣局限于單個學科專業(yè)領域，應圍繞產(chǎn)業(yè)變革與發(fā)展需要，實現(xiàn)多個不同學科，甚至包括以前關聯(lián)性不強學科之間的相互滲透以及因此產(chǎn)生的新材料、新技術(shù)、新工藝和新方法，整合并形成新的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)出具備跨學科專業(yè)領域的工程技術(shù)能力和創(chuàng)新實踐能力的高素質(zhì)復合型工程技術(shù)人才，推動和引領社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。在土木建筑領域，在原有相對分化基礎上的工程技術(shù)、創(chuàng)意設計、施工工藝等也正在呈現(xiàn)高度綜合的趨勢，把工學、藝術(shù)學和管理學的交叉融合納入土木建筑類專業(yè)群建設中，是當前推動學科專業(yè)改革的基本措施之一。

一、基于多學科交叉的專業(yè)群結(jié)構(gòu)設計分析

(一)國家教育綜合改革對專業(yè)群建設與改革提出了新要求。為應對由信息技術(shù)引發(fā)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支持和服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，教育領域正大力提倡和推動“新工科”建設，必然要求高校要不斷加強多學科交叉融合的專業(yè)群建設與改革。新工科背景下的學科專業(yè)(群)是指由不同工學學科的交叉融合或由工學與其他如藝術(shù)、管理等學科的交叉融合而形成的新的專業(yè)(群)。新的專業(yè)群的建設與改革旨在培養(yǎng)適應和滿足產(chǎn)業(yè)當前和未來發(fā)展需要的高素質(zhì)復合型工程技術(shù)人才。多學科交叉融合是當前專業(yè)(群)建設改革的基本要求和主要特征，需要將這一特征貫穿于該類專業(yè)(群)建設和人才培養(yǎng)的全過程，并圍繞多學科交叉融合需要長期開展一系列工作，以保證人才培養(yǎng)全過程都能夠體現(xiàn)學科交叉融合。在新時代本科教育背景下，多學科交叉融合教育成為我國高等教育發(fā)展的必然趨勢，將在各高等院校中得到高度重視并持續(xù)推動落實。(二)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展態(tài)勢對創(chuàng)新型、復合型工程型人才培養(yǎng)提出了新要求。隨著產(chǎn)業(yè)升級以及信息技術(shù)的廣泛應用，產(chǎn)業(yè)間邊界愈趨模糊，產(chǎn)業(yè)融合已成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方向。產(chǎn)業(yè)融合是指在時間上先后產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)上處于不同層次的產(chǎn)業(yè)在同一個產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)網(wǎng)中相互交叉、滲透、融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。從建筑設計、建造、室內(nèi)外環(huán)境設計與施工以及全過程造價管理成為土木建筑行業(yè)體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的具體表現(xiàn)形式，圍繞這一產(chǎn)業(yè)融合過程中涉及的工程技術(shù)、藝術(shù)設計和管理科學等的交叉滲透，也充分體現(xiàn)了工學、藝術(shù)學和管理學三個學科在這一過程中的交叉融合。產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢大背景下，對培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才提出了新要求，必然要求在專業(yè)設置與定位、專業(yè)建設及課程設置等方面進行重構(gòu)和優(yōu)化，這對土木建筑行業(yè)多學科交叉融合的專業(yè)(群)建設提出了新課題。(三)學校現(xiàn)有專業(yè)布局給多學科交叉融合專業(yè)(群)建設創(chuàng)造了條件。重慶工程學院是一所以工學為主、以軟件為特色、經(jīng)濟管理和人文藝術(shù)等學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科高校。開設有軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子商務、數(shù)字媒體藝術(shù)、環(huán)境設計、土木工程、工程造價等26個本科專業(yè)，其中，與土木建筑密切相關的專業(yè)包括土木工程、環(huán)境設計和工程造價三個專業(yè)，三個專業(yè)分屬于工學、藝術(shù)學和管理學三個學科門類。結(jié)合學校培養(yǎng)工程技術(shù)應用型人才的發(fā)展定位，上述三個專業(yè)須緊跟重慶市土木建筑行業(yè)發(fā)展及相關崗位對工程技術(shù)人才的要求，培養(yǎng)具有工程技術(shù)背景的復合型應用型人才，這對進一步優(yōu)化多學科交叉融合專業(yè)群結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了條件。

二、基于多學科交叉融合的土木建筑類專業(yè)群結(jié)構(gòu)設計

(一)專業(yè)群結(jié)構(gòu)設計指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代本科教育基本要求為指引，主動適應重慶實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略和重慶城市化發(fā)展需要，以社會需求為導向，主動為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，在前期學科專業(yè)建設的基礎上，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動多學科交叉融合的專業(yè)群建設，強化辦學特色。推動學科專業(yè)建設的跨越發(fā)展，以多學科交叉融合專業(yè)群建設與改革引領辦學水平全面提升，為加快推進特色鮮明的高水平工程技術(shù)大學建設提供重要支撐。(二)構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈”緊密銜接的專業(yè)群結(jié)構(gòu)。高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)就是隨著科學技術(shù)進步和經(jīng)濟社會發(fā)展需求的變化動態(tài)發(fā)展、逐步完善的。重慶工程學院作為一所地方性應用型本科學校，在專業(yè)設置方面:主動服務國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略需要，服務重慶地方經(jīng)濟發(fā)展以及重慶新型城鎮(zhèn)化進程需要，充分調(diào)研行業(yè)用人需求，結(jié)合重慶工程學院辦學定位、辦學基礎以及相關資源條件，滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來發(fā)展需要，規(guī)劃設計土木建筑類專業(yè)群結(jié)構(gòu)如圖1所示。各專業(yè)功能定位及描述如下:建筑學專業(yè)設計房屋－土木工程專業(yè)建造房屋－環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)建房屋建成后室內(nèi)外人居環(huán)境，而全過程都需要工程造價的支持。通過設置建筑學、土木工程、環(huán)境設計和工程造價四個專業(yè)，通過工學、藝術(shù)學和管理學三個學科門類的交叉融合，實現(xiàn)了從房屋設計、建造以及后期人居環(huán)境創(chuàng)建全產(chǎn)業(yè)鏈一體化的支撐與服務，實現(xiàn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，主動適應產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需要。以專業(yè)群結(jié)構(gòu)布局為基礎，在專業(yè)課程體系、師資隊伍、實踐教學條件等多方面進行交叉滲透、融合優(yōu)化，全方位助推專業(yè)群建設與改革，促進內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)復合型工程技術(shù)人才。

三、結(jié)語

適應國家教育綜合改革、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、重慶工程學院專業(yè)建設發(fā)展等的實際需要，通過設置建筑學、土木工程、環(huán)境設計、工程造價四個專業(yè)，形成基于工學、藝術(shù)學和管理學三個學科門類的交叉融合的土木建筑類專業(yè)群結(jié)構(gòu)，滿足新時代對創(chuàng)新性、復合型工程技術(shù)人才需要。進一步的研究中，可以在多學科交叉融合專業(yè)群結(jié)構(gòu)設計基礎上，對專業(yè)課程體系、師資隊伍建設、實踐教學條件建設等方面進行研究。

【參考文獻】

［1］林健．面向未來的中國新工科建設［J］．清華大學教育研究，2017，2:26～35

［2］林?。鹿た平ㄔO:強勢打造“卓越計劃”升級版［J］．高等工程教育研究，2017，3: 7 ～ 14

作者:雷江 朱曲平 單位:重慶工程學院