導(dǎo)語(yǔ)：轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從樹(shù)立良好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)全程管理、改革用人制度，發(fā)揮各自特長(zhǎng)、革新陳舊教學(xué)模式，推行全新教學(xué)體系、完善育人領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，實(shí)施育人工作措施、實(shí)行全新量化管理，健全科學(xué)管理模式五方面進(jìn)行論述。其中，內(nèi)容包括：良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)好壞的決定性因素；認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查；認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)考評(píng)；認(rèn)真搞好教學(xué)總結(jié)；徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家；打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學(xué)體系；教育教學(xué)方法上，鼓勵(lì)教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實(shí)踐；校長(zhǎng)掛帥，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校政教處主任具體負(fù)責(zé)；建立通力合作的縱向育人體制；形成橫向育人體制；圍繞育人目標(biāo)，在操作上，要切實(shí)采取有效措施，形成育人合力；通過(guò)“兩交”（交起點(diǎn)，交目標(biāo)）；“兩抓”（抓反饋，抓質(zhì)量）；“驗(yàn)收”（質(zhì)量考核驗(yàn)收）的質(zhì)量管理體制；學(xué)校建立整體的素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)估體系等。具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

關(guān)鍵詞：作風(fēng)制度模式系統(tǒng)

素質(zhì)教育在黨“十五大”精神推動(dòng)下，已在全國(guó)和各地實(shí)施和發(fā)展，深受社會(huì)、家庭、學(xué)校和師生的歡迎。怎樣才能保證素質(zhì)教育順利實(shí)施和發(fā)展，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生“寬進(jìn)嚴(yán)出”，是值得我們探討的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為，宜從教學(xué)管理模式入手，狠抓教師、學(xué)生、行政人員的學(xué)習(xí)、工作實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)校的全程管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

一．樹(shù)立良好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)全程管理

良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)好壞的決定性因素。因而，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)必須做到“愛(ài)、破、耐、嚴(yán)、公、恒”六個(gè)字。愛(ài)，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，尊重師生，樂(lè)于接近，動(dòng)之以情，關(guān)心師生的生活；破，就是破除官僚、唯我獨(dú)尊、家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)方法；公，就是處事公正一視同仁，不偏不倚，賞罰分明；嚴(yán)，大膽管理，嚴(yán)而有格，實(shí)事求是，一絲不茍；耐，就是對(duì)師生的思想工作要有耐心，應(yīng)采取循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)，采取耐心細(xì)致地說(shuō)服教育方法：恒，就是促進(jìn)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)革新，持之以恒，穩(wěn)步奮進(jìn)。治校之道，除了靠這套從實(shí)際出發(fā)的管理規(guī)章外，還應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，做到“以言號(hào)其令，以本立其信，以德建其成，以誠(chéng)取其情”。

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還必須練好內(nèi)功，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，具體做法有：

1．認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，要求根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和實(shí)際，科學(xué)地編制教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)每學(xué)期各學(xué)科教材的地位和作用、目的和要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)的前后內(nèi)在聯(lián)系等都心中有數(shù)，做到教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)，具體措施扎實(shí)。

2．認(rèn)真實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)教師不僅要壓擔(dān)子，還要出點(diǎn)子、教法子，實(shí)行“三分析、五指導(dǎo)”。即開(kāi)學(xué)初的教與學(xué)的狀況分析，期中期末的質(zhì)量分析，考試后的情況分析；制定教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)，課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)，教研活動(dòng)指導(dǎo)，資料信息指導(dǎo)，會(huì)議指導(dǎo)。開(kāi)展“兩課一講一交流”活動(dòng)，即有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、舉辦教育理論專題講座、組織教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。

3．認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查。檢查要做到四個(gè)字：一是“常”字，即常抓不懈，不一曝而十寒，把定期檢查和平時(shí)的隨機(jī)檢查常規(guī)教學(xué)及教育任務(wù)結(jié)合起來(lái)；二是“嚴(yán)”字，即嚴(yán)格按照教育教學(xué)的常規(guī)要求辦事，不敷衍了事；三是“細(xì)”字，即踏實(shí)細(xì)致，“下馬觀花”；四是“導(dǎo)”字，即積極引導(dǎo)，改進(jìn)工作。

4．認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)考評(píng)。教學(xué)考評(píng)能鞭策和鼓勵(lì)教師努力搞好教學(xué)工作，同時(shí)又是執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度的重要依據(jù)，其過(guò)程是：聽(tīng)匯報(bào)，看資料，查實(shí)績(jī)，議得失，評(píng)優(yōu)劣，樹(shù)典型。

5．認(rèn)真搞好教學(xué)總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，力求找出教學(xué)規(guī)律，并按照規(guī)律辦事。同時(shí)又可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)工作更上一層樓?？刹扇　八慕Y(jié)合，四體現(xiàn)”的辦法：時(shí)間上，平時(shí)小結(jié)與期末總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)經(jīng)常性；形式上，口頭小結(jié)與書(shū)面總結(jié)相結(jié)會(huì)，體現(xiàn)靈活性；類型上，專題總結(jié)與綜合性的總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)多樣性；人員上，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)與師生總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)民主性．公務(wù)員之家

二．改革用人制度，發(fā)揮各自特長(zhǎng)

徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家。進(jìn)入學(xué)校的教師，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全面摸底和考查，掌握教師的實(shí)際文化素質(zhì)和專長(zhǎng)，通盤(pán)考查，合理安排，要求每個(gè)教師除教好主課外，還應(yīng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)好1－2門(mén)充分發(fā)展學(xué)生獨(dú)特才能的活動(dòng)課程。鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中研究教材，大膽改革，勇于探索素質(zhì)教育規(guī)律，造就一班思維敏捷，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

一個(gè)教師，要使其在教育教學(xué)中發(fā)揮各自專長(zhǎng)，校長(zhǎng)就應(yīng)認(rèn)人為賢，因材善用，秉公行事，根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，合理分工，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮各人專長(zhǎng)．只要校長(zhǎng)能以身作則，一視同仁，教師就會(huì)敢于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

三．革新陳舊教學(xué)模式，推行全新教學(xué)體系

打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學(xué)體系就要求學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改革課堂結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)體制。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；變客體教育為主體教育；變繼承教育為創(chuàng)新教育；變君子教育為動(dòng)手實(shí)踐教育。

在教育教學(xué)方法上，鼓勵(lì)教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，采取不同的教學(xué)方法，因材施教，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，徹底廢除用單純的考分衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展他們的專長(zhǎng)和技能．使學(xué)校成為不求人人升學(xué)．只求個(gè)個(gè)成材的搖籃。學(xué)校應(yīng)設(shè)立教育科研獎(jiǎng)、教改實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)、教學(xué)效果獎(jiǎng)和學(xué)生技能獎(jiǎng)。使每個(gè)教師積極投身于教改實(shí)驗(yàn)中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，走實(shí)干興校和科研興校之路，爭(zhēng)做素質(zhì)教育行家。

四．完善育人領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，實(shí)施育人工作措施

學(xué)校要始終把育人（即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人）工作放在首位，建立和完善育人工作領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，形成合力網(wǎng)絡(luò)。

1．校長(zhǎng)掛帥，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校政教處主任具體負(fù)責(zé)；

2．建立完善由分管德育副校長(zhǎng)牽頭，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)合署辦公，年段長(zhǎng)、班主任、值周教師、保衛(wèi)人員、住校生管理人員協(xié)調(diào)一致，通力合作的縱向育人體制；

3．形成分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處、教研室、教研組、科任教師的橫向育人體制?？v向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從學(xué)生一跨進(jìn)校門(mén)起，不管是學(xué)習(xí)或生活，課內(nèi)或課外，住校或不住校，都有人負(fù)責(zé)從不同的方面和角度作育人的工作。橫向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從橫向調(diào)動(dòng)各學(xué)科育人的活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主渠道，充分挖掘和利用教材中的育人因素。全體教職工從校長(zhǎng)到工人都是教育工作者，人員落實(shí)到位，組織落到實(shí)處，定期召開(kāi)德育工作會(huì)。每周一次校長(zhǎng)辦公會(huì)和行政例會(huì)，每周一次班主任會(huì)，專題研究育人問(wèn)題。學(xué)期有計(jì)劃，月月有安排、有檢查、有評(píng)比，任務(wù)落到實(shí)處，促使全方位育人合力的形成．

4．圍繞育人目標(biāo)，在操作上，要切實(shí)采取有效措施，形成育人合力．

管理育人的措施。首先，建立良好的育人管理體制，“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、總支保證、分層管理、責(zé)任包干、民主監(jiān)護(hù)”，制定完整的育人管理?xiàng)l例。第二，加強(qiáng)育人隊(duì)伍的建設(shè)管理，造就一批學(xué)科帶頭人和有特色的教師，形成教藝精湛、師德高尚、團(tuán)結(jié)向上的教師育人集體。強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)水平與教學(xué)科研水平。如“老帶新、新促老”，拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)；開(kāi)展“校教壇新秀評(píng)選”和“青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)”，承擔(dān)市、地學(xué)校的育人科研課題，“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的科研活動(dòng)”。第三，狠抓常規(guī)，建設(shè)好“三風(fēng)”，形成良好的育人氛圍。努力形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛(ài)生、精湛、廣博”的教風(fēng)；“活潑、文明、刻苦、向上”的學(xué)風(fēng)。

教書(shū)育人的措施。首先，堅(jiān)持開(kāi)展以“三心兩愛(ài)”和無(wú)私奉獻(xiàn)精神為重點(diǎn)的育人道德教育，提高育人意識(shí)和育人思想水平?！叭摹笔鞘聵I(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心；“兩愛(ài)”是愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，要求教師以良好的思想道德修養(yǎng)和個(gè)性心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣去感染、去影響教育人，真正起到為人師表的榜樣作用。第二，學(xué)校要求教師在教學(xué)中，不僅僅是傳授知識(shí)和使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要重視學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教師的育人水平。具體做法有：一是黨、團(tuán)組織生活和政治學(xué)習(xí)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。在備課的檢查和多種考評(píng)，如年度考核、晉級(jí)和職稱考評(píng)，各級(jí)先進(jìn)的考評(píng)都必須考查其育人的方面。二是教學(xué)中以學(xué)科滲透德育為主，寓教育于課堂內(nèi)外。三是每年都進(jìn)行教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)．

服務(wù)育人措施。首先，全校教職工應(yīng)牢固樹(shù)立服務(wù)育人思想，特別是總務(wù)處、后勤組、生管組、教務(wù)處、政教處的同志更要直接為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生，特別是寄宿生的學(xué)習(xí)和生活提供最佳的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約水電的良好習(xí)慣、以及關(guān)心公共服務(wù)的思想品德教育。第二，從硬件上，努力優(yōu)化育人環(huán)境。加快校園的總體規(guī)劃建設(shè)、綠化工程及現(xiàn)代化教學(xué)器材、設(shè)備的添置，形成具有綠化、香化、美化的育人環(huán)境。

五．實(shí)行全新量化管理，健全科學(xué)管理模式

學(xué)校應(yīng)實(shí)行全新的科學(xué)量化管理。學(xué)校從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，事無(wú)巨細(xì)，各項(xiàng)工作都有章可循，全部進(jìn)行量化打分，形成布置——監(jiān)督——反饋的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)《目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》，為各處室、各年段、各教研組、各班以及全體教職工定崗、定責(zé)、定量、定獎(jiǎng)懲，并實(shí)行校、班、組學(xué)生三級(jí)管理，建立每周每天管理到位，檢查過(guò)硬，落實(shí)獎(jiǎng)懲目標(biāo)，考核獎(jiǎng)懲制度，形成一套完整的科學(xué)管理體系，充分體現(xiàn)了“求實(shí)與創(chuàng)新”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的兩大結(jié)合。

1．通過(guò)“兩交”（交起點(diǎn)，交目標(biāo)）；“兩抓”（抓反饋，抓質(zhì)量）；“驗(yàn)收”（質(zhì)量考核驗(yàn)收）的質(zhì)量管理體制。積極推行校長(zhǎng)管理下的全員聘任制、結(jié)構(gòu)效益工資制。獎(jiǎng)懲制度實(shí)行四掛鉤：教學(xué)質(zhì)量與獎(jiǎng)金掛鉤；與課時(shí)工作量掛鉤；與評(píng)優(yōu)樹(shù)模掛鉤；與評(píng)職晉升掛鉤。增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)教職工去爭(zhēng)做一流工作，愿創(chuàng)一流質(zhì)量促進(jìn)教師自我完善、自我發(fā)展。

2．學(xué)校建立整體的素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)估體系。對(duì)教師實(shí)行改單一的終結(jié)評(píng)價(jià)為過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)；變單一以考分的評(píng)比為教書(shū)育人能力的綜合考核。對(duì)學(xué)生采取新型的以“筆試+口試+操作”，以“知識(shí)加能力”為內(nèi)容的方法，去準(zhǔn)確地檢評(píng)每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)發(fā)展狀況；設(shè)八獎(jiǎng)，即百花獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、拼搏獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、好人好事獎(jiǎng)、文體獎(jiǎng)這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)全體學(xué)生“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”的全面發(fā)展，成為跨世紀(jì)的高素質(zhì)各種人才。