導(dǎo)語(yǔ)：高師體育教育專業(yè)狀況與對(duì)策研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

論文摘要:通過(guò)對(duì)我國(guó)高師體育教育專業(yè)2001屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)高師體育教育專業(yè)畢業(yè)生存在對(duì)就業(yè)制度缺乏了解和正確認(rèn)識(shí);畢業(yè)生的價(jià)值取向隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生變化，對(duì)職業(yè)的選擇呈多元化發(fā)展趨勢(shì);畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)面狹窄，就業(yè)信息不暢通等問(wèn)題并針對(duì)存在的問(wèn)題提出，建立建全學(xué)校、社會(huì)一體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系;加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作;提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育人才的需求

1問(wèn)題的提出

1985年中共央關(guān)于教育體制改革的決定中.已把畢業(yè)生就業(yè)制度改革看作是高等教育體制改革的突破口，把它看作是高等教育和社會(huì)連接的關(guān)節(jié)點(diǎn)”建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制經(jīng)歷了三次重大改革1949-1985年我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)行統(tǒng)招統(tǒng)分的“計(jì)劃分配”形式。1985一1993年隨著我國(guó)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡，實(shí)行雙向選擇與統(tǒng)招統(tǒng)分相結(jié)合的分配形式1993年中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，我國(guó)的就業(yè)制度逐步過(guò)渡到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的分配體制。

我國(guó)教育改革巧年來(lái)，雖然在教育體制、觀念、內(nèi)容和方法等方面的改革取得了很大的實(shí)效，但在畢業(yè)生就業(yè)工作方面還存在許多問(wèn)題。在我國(guó)，不同地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化背景的不同，畢業(yè)生的就業(yè)狀況存在著一定的差異，就業(yè)管理體制很不健全加之大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作成效具有與經(jīng)濟(jì)效果不同的特征，不易被人們直接察覺(jué)和全面掌握，易對(duì)它產(chǎn)生片面性的認(rèn)識(shí).從而導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的忽視和削弱。

本課題就我國(guó)高等師范院校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查分析為進(jìn)一步探索我國(guó)高校體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)改革尋找對(duì)策為積極做好高校體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作提供參政

2研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

河南、廣東、廣西、內(nèi)蒙古、新疆等省、區(qū)14所高等體育院校體育教育專業(yè)2001屆大學(xué)畢業(yè)生590人為研究對(duì)象。

2.2研究方法

(1)文獻(xiàn)法:查閱了自建國(guó)以來(lái)，國(guó)家教育部、人事部以及有關(guān)省、市、自治區(qū)關(guān)于普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)和接收工作的文件，通知和有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查指標(biāo)20項(xiàng)，經(jīng)專家評(píng)價(jià)篩選16項(xiàng)指標(biāo)做為調(diào)查內(nèi)容問(wèn)卷效度檢驗(yàn)為93.75%。共發(fā)放問(wèn)卷600份，收回問(wèn)卷590份，收回有效問(wèn)卷590份，回收率和有效率為98.33%。

(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理本調(diào)查問(wèn)卷是2001年5月進(jìn)行的。

3結(jié)果與分析

3.1我國(guó)高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

3.1.1畢業(yè)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策缺乏正確認(rèn)識(shí)

畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)性文件1985年我國(guó)就開(kāi)始著手對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制進(jìn)行改革。目的是使高層次人才盡快適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)建立人才市場(chǎng)開(kāi)發(fā)人力資源。通過(guò)調(diào)查，有79.83%的畢業(yè)牛對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解完全了解的只占20.17%由于對(duì)就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性增加大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形式的選擇上，有37.45%的畢業(yè)生既希望“雙向選擇”獨(dú)立尋找工作，又希望依靠國(guó)家給予合理安排(表2)。

3.1.2畢業(yè)生就業(yè)的價(jià)值取向發(fā)生轉(zhuǎn)變

畢業(yè)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀(通稱“三觀”)是人對(duì)整個(gè)世界及人生價(jià)值的總的看法，是一個(gè)人一切行為的思想根源，也是影響畢業(yè)生擇業(yè)觀形成的重要?jiǎng)右蚋鶕?jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)目的性認(rèn)識(shí)的調(diào)查，有81.52%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)就必須付出勞動(dòng)，付出就應(yīng)該獲得回報(bào):與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代畢業(yè)生價(jià)值觀相比，畢業(yè)生的價(jià)值取向隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化。畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查顯示，有近30%的畢業(yè)生對(duì)從事本專業(yè)工作不感興趣，有近90%的畢業(yè)生選擇大、中、小城市，有近75%的畢業(yè)生希望到高中以上層次的學(xué)校就業(yè)存在著就業(yè)期望值偏高的傾向，愿意到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)的畢業(yè)生只有10.84%反映出畢業(yè)生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神(表3).

3.1.3畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)面狹窄，就業(yè)信息不暢通

寬松的就業(yè)市場(chǎng)和暢通的就業(yè)信息服務(wù)是做好就業(yè)工作的前提和保證。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不完善就業(yè)服務(wù)體系的建立在很大程度上還很滯后從調(diào)查中了解到，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)90%以上是建立在以學(xué)校為中心的小規(guī)模的臨時(shí)性市場(chǎng)體系。市場(chǎng)供求量小，且信息不足，體育專業(yè)的信息量更顯不足。畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的途徑24.06%是通過(guò)人才交流會(huì)，8.47%是通過(guò)網(wǎng)站，而67.45%的畢業(yè)生需要靠自己去尋找信息84.91%的畢業(yè)生獲得信息需要一周以上甚至更長(zhǎng)時(shí)間(表4)。公務(wù)員之家

3.2我國(guó)高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)策

3.2.1在市場(chǎng)機(jī)制下，建立健全學(xué)校、社會(huì)一體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展與完善程度直接影響其對(duì)人才資源配置的效率。建立健全畢業(yè)就業(yè)市場(chǎng)體系是提高畢業(yè)生人力資源配置效率的有效途徑。要保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的有效運(yùn)行，就必須加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的投人建立學(xué)校、社會(huì)一體化的就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系，使學(xué)校和社會(huì)有機(jī)的銜接，減少畢業(yè)生就業(yè)的盲目性，同時(shí)也保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。加快建設(shè)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)遠(yuǎn)程服務(wù)。利用各種現(xiàn)代化手段，做好畢業(yè)生就業(yè)信息溝通和交流工作一“建立學(xué)校和各地市人才交流中心的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng):充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)，使信息暢通和信息共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)?！厥腥瞬沤涣髦行摹萌藛挝灰粭l龍就業(yè)服務(wù)體系縮短求職時(shí)間，增加就業(yè)的暢通渠道。在飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建立健全就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，加大就業(yè)市場(chǎng)的投資與開(kāi)發(fā)，根據(jù)不同地區(qū)，不同經(jīng)濟(jì)條件實(shí)行近、遠(yuǎn)程就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)服務(wù)。是可行的和非常必要的。

3.2.2加強(qiáng)對(duì)體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

擇業(yè)觀是擇業(yè)人員對(duì)社會(huì)職業(yè)和社會(huì)職業(yè)選擇的看法擇業(yè)觀具有自己的特性和豐富的內(nèi)涵。它包括個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)道德，以及對(duì)自我從業(yè)能力和個(gè)性的認(rèn)識(shí)等擇業(yè)觀教育是為使擇業(yè)人員順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換而進(jìn)行的一種教育影響活動(dòng)，具有較強(qiáng)針對(duì)性，也是就業(yè)指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容。擇業(yè)觀教育與其它教育教學(xué)活動(dòng)并不是隔離的，而是相互滲透的，是與整個(gè)素質(zhì)教育相互連貫，密切結(jié)合的。同時(shí)擇業(yè)觀教育與就業(yè)指導(dǎo)工作又有其相對(duì)的獨(dú)立性和系統(tǒng)性。應(yīng)該把擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓。國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)己形成了從中學(xué)到大學(xué)，從職業(yè)介紹、個(gè)性認(rèn)知、人職匹配、擇業(yè)技巧訓(xùn)練到就業(yè)后培訓(xùn)、服務(wù)等的一個(gè)嚴(yán)密體系我國(guó)現(xiàn)代意義上的就業(yè)指導(dǎo)剛剛起步，就業(yè)指導(dǎo)工作還存在人員匹配不合理，就業(yè)咨詢和教育機(jī)構(gòu)不健全，體系不系統(tǒng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。直接影響畢業(yè)生就業(yè)觀的形成和就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。畢業(yè)生就業(yè)觀念的形成不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，不能把它看作是畢業(yè)生教育的一個(gè)階段。應(yīng)該把它納入高等教育整體教育之中，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫徹高等教育的始終。把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的入學(xué)教育、適應(yīng)教育、職業(yè)教育、世界觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)實(shí)踐教育等結(jié)合起來(lái)。這樣，我們才能夠高起點(diǎn)、長(zhǎng)規(guī)劃，把握就業(yè)指導(dǎo)的深層次規(guī)律，充分發(fā)揮我國(guó)高校德育的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做好體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)工作

3.2.3提高體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育人才的需求

隨著我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和建立畢業(yè)生的就業(yè)走上了自由擇業(yè)、雙向選擇的道路在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，用人單位對(duì)聘用人才也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以便選擇優(yōu)秀人才用人單位在挑選人才時(shí)，首先看重畢業(yè)生是否有吃苦耐勞和獻(xiàn)身敬業(yè)的精神許多畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)總是先打聽(tīng)用人單位的工作條件和工資待遇，并且把工作條件和勞動(dòng)報(bào)酬放在就業(yè)的第一位二遭到用人單位的反感這就要求畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，把以自我為中心的觀念調(diào)整到以就業(yè)單位為中心，才能拓寬自己的就業(yè)渠道。其次是看畢業(yè)生知識(shí)技能是否扎實(shí)，適應(yīng)性是否較強(qiáng)，可塑性是否很大這就要求畢業(yè)生努力扎實(shí)地學(xué)好，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高技術(shù)，技能水平，注意培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。只有這樣，才能在今后的求職中立于不敗第三，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成為必備的附加技能。隨著對(duì)外開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)已普通成為人們的重要工具這是社會(huì)發(fā)展對(duì)畢業(yè)生提出的新的要求。因此，畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:對(duì)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)校的要求，而且也是社會(huì)的要求，是現(xiàn)代復(fù)合性人才的要求第四，一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是用人單位聘用人才的重要的條件許多單位在錄用人才時(shí)很看重該生是否為共產(chǎn)黨員、學(xué)生干部、三好學(xué)生并把它作為一個(gè)優(yōu)先錄用的條件:中共黨員、學(xué)生干部體現(xiàn)了一種社會(huì)責(zé)任心，體現(xiàn)了一個(gè)人的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，體現(xiàn)良好的精神狀態(tài):這就要求畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富和積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷在學(xué)校，學(xué)生獲得社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的途徑很多如競(jìng)選學(xué)生干部，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)外的社會(huì)體育指導(dǎo)，參加寒暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和服務(wù)等。

只有不斷提高體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，從用人單位聘用復(fù)合性人才的要求出發(fā)，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)中始終站在就業(yè)選擇的最前列，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。

4結(jié)論與建議

(1)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈人才市場(chǎng)的建立開(kāi)發(fā)是社會(huì)發(fā)展必然要求二建議加大對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的投入力度，建立遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提高就業(yè)效率。

(2)我國(guó)高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生存在著就業(yè)期望值偏高和缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。建議加強(qiáng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生入學(xué)教育、適應(yīng)教育、職業(yè)教育、世界觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，貫穿在整個(gè)大學(xué)生教育的始終。

(3)隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高建議在大學(xué)期間利用在校學(xué)習(xí)期間。課外時(shí)間和寒署假期間多渠道、多途徑開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累和豐富大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷。