導(dǎo)語(yǔ)：籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中哲學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要運(yùn)用唯物辯證法三大基本規(guī)律和普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)籃球訓(xùn)練中的哲學(xué)原理，進(jìn)而促使籃球訓(xùn)練向更高的層次發(fā)展。

關(guān)鍵詞籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練哲學(xué)基本規(guī)律

1前言

21世紀(jì)，世界籃球運(yùn)動(dòng)作為一種全球性的社會(huì)文化和人文景觀，進(jìn)一步在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展提高，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)生著變化同時(shí)，以辨證唯物主義理論為指導(dǎo)認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐是一個(gè)充滿多層次、多方而、多變化的對(duì)立統(tǒng)一矛盾范疇，以及不斷分析、認(rèn)識(shí)與解決矛盾的活動(dòng)過(guò)程，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練亦然如此?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是提高運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力和球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練不僅要遵循一般訓(xùn)練學(xué)規(guī)律，而且要遵循馬列主義哲學(xué)的基本規(guī)律?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中的許多特征，都是辯證統(tǒng)一，相互依存，相互制約的，必須深刻地去認(rèn)識(shí)它，并付之實(shí)踐指導(dǎo)，才能有效地去挖掘運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技潛能，提高運(yùn)動(dòng)員和全隊(duì)的競(jìng)技水平。

2結(jié)果與分析

2.1運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在《矛盾論》中指出:“事物的矛盾法則.即對(duì)立統(tǒng)一的法則.是唯物辯證法的根本法則”?！懊艽嬖谟谝磺惺挛锇l(fā)展的過(guò)程中，矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終，這是矛盾的普遍性和絕對(duì)性”。列寧說(shuō):“對(duì)立統(tǒng)一，是有條件的.一時(shí)的，暫存的，相對(duì)的”。就籃球訓(xùn)練實(shí)踐而言，充滿著許多的矛盾范疇。依據(jù)田麥久先生的項(xiàng)群訓(xùn)練理論，籃球訓(xùn)練可分為體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動(dòng)智能的訓(xùn)練，其中，體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力起著決定性作用。依據(jù)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，矛盾貫穿于籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，各個(gè)階段有著不同的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練內(nèi)容并對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排提出不同的要求，教練員在訓(xùn)練過(guò)程中要善于分析問(wèn)題，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員所屬不同的訓(xùn)練階段有針對(duì)性的制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

2.1.1矛盾的同一性

在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)立的矛盾比比皆是，面對(duì)進(jìn)攻與防守、速度與高度、真與假、快與慢、隊(duì)員的特點(diǎn)與球隊(duì)的整體要求等等問(wèn)題。根據(jù)矛盾雙方相互依存、相互滲透的理論，我們應(yīng)當(dāng)正確處理協(xié)同矛盾的存在，通過(guò)全面的訓(xùn)練促使其和諧發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)攻、守對(duì)抗的特點(diǎn)，也促使訓(xùn)練中所組織練習(xí)方法和手段的變化來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加影響，從而產(chǎn)生不同程度的適應(yīng)與提高，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的變化和應(yīng)變能力的提高。如在對(duì)待進(jìn)攻與防守問(wèn)題這個(gè)矛盾上，首先必須在技、戰(zhàn)術(shù)中協(xié)同存在，攻中有防，防中有攻，在訓(xùn)練中·15·①)，男，在讀碩士研究生，研究方向:籃球教學(xué)與訓(xùn)練。重視攻守轉(zhuǎn)換。其次，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)深入分析考慮進(jìn)攻中防守的因素和防守中進(jìn)攻的因素，強(qiáng)調(diào)攻擊性防守和攻轉(zhuǎn)守的訓(xùn)練。

2.1.2矛盾的斗爭(zhēng)性

首先，矛盾的斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的，教練員應(yīng)善于分析各種矛盾，弄清楚其實(shí)質(zhì)，抓住不同時(shí)期、不同階段的主要矛盾?；炯夹g(shù)訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的重中之重，教練員要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的具體情況有區(qū)別的安排相應(yīng)的內(nèi)容，如在籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的負(fù)荷內(nèi)容，首先是速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本技術(shù)的訓(xùn)練。

在專項(xiàng)提高階段和最佳競(jìng)技階段的負(fù)荷內(nèi)容，首先是發(fā)展提高比賽實(shí)戰(zhàn)能力所需的速度、彈跳、對(duì)抗力量等身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)水平。另外，矛盾雙方力量的不平衡是事物發(fā)展的動(dòng)力。教練員可以利用這一哲學(xué)規(guī)律，適當(dāng)?shù)闹圃炷承安黄胶狻眮?lái)促使球隊(duì)水平的提高，特別是在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，可以利用減難和加難訓(xùn)練法來(lái)提高球隊(duì)的攻防水平。

2.2質(zhì)量互變規(guī)律對(duì)籃球訓(xùn)練的理論指導(dǎo)

2.2.1質(zhì)量互變規(guī)律

馬列主義哲學(xué)認(rèn)為，事物的發(fā)展是從量變開(kāi)始，從量變到質(zhì)變。量變到質(zhì)變的形式有兩種，其一是數(shù)量上的增減引起質(zhì)變;其二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化引起的質(zhì)變。籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也離不開(kāi)這一哲學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)。要想在激烈對(duì)抗的環(huán)境下熟練運(yùn)用各種技、戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練時(shí)就要對(duì)技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這是由數(shù)量的積累完成的質(zhì)量變化。提高技、戰(zhàn)術(shù)還可以通過(guò)某些技術(shù)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和某些戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)的調(diào)整來(lái)完成，這是由內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化引起的質(zhì)變。因此，在充分認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練中通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行“量”的積累重要性的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重技術(shù)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)對(duì)提高競(jìng)技能力的重要作用，現(xiàn)代籃球訓(xùn)練中，教練員既要重視訓(xùn)練負(fù)荷對(duì)提高競(jìng)技能力的影響，又要重視對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，二者相輔相成，缺一不可。

2.2.2度度是事物保持自己質(zhì)的量的限度。在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，要實(shí)現(xiàn)技、戰(zhàn)術(shù)的飛躍也有一個(gè)訓(xùn)練量積累到什么成都的問(wèn)題。正確地把握好“度”有利于訓(xùn)練效果的提高，過(guò)早的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練內(nèi)容不能使技、戰(zhàn)術(shù)達(dá)到質(zhì)的飛躍，過(guò)晚的轉(zhuǎn)化有將浪費(fèi)時(shí)間和精力。同時(shí)，合理確定訓(xùn)練過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問(wèn)題，解決負(fù)荷的定向、定量、節(jié)奏、負(fù)荷量與強(qiáng)度的有機(jī)配合、最大負(fù)荷以及負(fù)荷的恢復(fù)等，都需要教練員把握好“度”。

2.3否定之否定規(guī)律對(duì)籃球訓(xùn)練的指導(dǎo)

2.3.1辨證的否定觀認(rèn)為任何事物都包含了肯定和否定兩方面辨證的否定不是一次完成的，而是經(jīng)歷2次否定、3個(gè)階段的有規(guī)律過(guò)程，即“肯定———否定———肯定”的過(guò)程?；谶@種認(rèn)識(shí)，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)展運(yùn)動(dòng)員某一技術(shù)動(dòng)作、設(shè)計(jì)某種戰(zhàn)術(shù)時(shí)不能忘記成功里面包含著否定的因素。當(dāng)技、戰(zhàn)術(shù)遇到失敗時(shí)也不能全盤否定，應(yīng)當(dāng)保留某些合理的方面并尋求新的發(fā)展。

2.3.2事物的發(fā)展是由肯定到否定再由否定到否定之否定的周期性發(fā)展事物的發(fā)展只有通過(guò)2次否定才能克服前兩個(gè)階段對(duì)立雙方的消極因素，保留積極因素而實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的提高過(guò)程是逐漸的在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，精益求精，力求使其成為運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽克“敵”制勝的主要手段，以此同時(shí)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)特點(diǎn)制定的戰(zhàn)術(shù)也隨著它們的變化而不斷的在肯定和否定中提高，從而實(shí)現(xiàn)球隊(duì)整體競(jìng)技能力的提高。

2.4運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)指導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

所謂聯(lián)系是指事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互作用和相互制約。聯(lián)系的普遍性既是指每一事物內(nèi)部的各個(gè)要素及其發(fā)展的各個(gè)階段都是相互聯(lián)系的，每一事物與其它事物處在相互聯(lián)系之中，每一事物都是世界普遍聯(lián)系的一個(gè)環(huán)節(jié)并通過(guò)“中介”來(lái)實(shí)現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也體現(xiàn)著普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)?；@球訓(xùn)練的主要內(nèi)容取決于籃球競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)，它包括有身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，心理、智力、整體、思想作風(fēng)等方面的訓(xùn)練。它們相對(duì)獨(dú)立又各有特點(diǎn)，相互聯(lián)系又相互制約。

2.4.1注重訓(xùn)練中競(jìng)技能力構(gòu)成要素之間的聯(lián)系

在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，為了提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力，常會(huì)以競(jìng)技能力構(gòu)成要素為依據(jù)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)能力的訓(xùn)練?；@球訓(xùn)練過(guò)程中，每一個(gè)方面的訓(xùn)練都不是一個(gè)孤立的過(guò)程，教練員在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)員綜合能力的提高，盡可能使多方面能力同步交叉進(jìn)行。如:為了提高運(yùn)動(dòng)員在比賽中的突破速度或投籃的出手速度，教練員會(huì)組織專門的速度訓(xùn)練。又如在投籃訓(xùn)練中插入心理訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合比賽情形的投籃訓(xùn)練，制造正式比賽時(shí)的壓力氛圍。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，教練員應(yīng)挖掘各競(jìng)技能力構(gòu)成要素之間的聯(lián)系，突出系統(tǒng)觀念，有條理的把各個(gè)部分融合在一起并制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，盡可能使訓(xùn)練接近實(shí)戰(zhàn)的要求。

2.4.2籃球訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員管理等外界因素的聯(lián)系

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須在專門的管理體制組織管理下才能得以實(shí)施并取得理想的效果。運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體，運(yùn)動(dòng)員的管理是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理系統(tǒng)中的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。運(yùn)動(dòng)員管理工作體系既包括創(chuàng)造優(yōu)異競(jìng)賽成績(jī)的成長(zhǎng)過(guò)程管理，又包括對(duì)其思想、政治、學(xué)習(xí)、生活等方面的教育和管理。教練員應(yīng)聯(lián)系其他學(xué)科輔助籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，運(yùn)用有效的管理方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)行有效的管理。

3結(jié)論

3.1依據(jù)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，教練員在訓(xùn)練過(guò)程中要善于分析矛盾，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員所屬不同的訓(xùn)練階段有針對(duì)性的制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

3.2運(yùn)用質(zhì)量互變指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，結(jié)合三從一大訓(xùn)練原則，苦練和巧練并科學(xué)的進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。

3.3在訓(xùn)練過(guò)程中把握否定之否定規(guī)律的思想，正確對(duì)待訓(xùn)練過(guò)程中的得與失，正確的對(duì)待發(fā)展的問(wèn)題。

3.4在訓(xùn)練過(guò)程中把握普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，挖掘各競(jìng)技能力構(gòu)成因素之間的聯(lián)系以及籃球訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員管理等外界因素的聯(lián)系。