導(dǎo)語(yǔ)：健全培訓(xùn)機(jī)制提升員工英語(yǔ)運(yùn)用能力論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從什么是自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)企業(yè)員工自主學(xué)習(xí)能力的必要性；培養(yǎng)企業(yè)員工外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法；結(jié)束語(yǔ)進(jìn)行論述。其中，主要包括：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益加深，國(guó)內(nèi)公司與國(guó)外公司的交往日漸頻繁、培養(yǎng)企業(yè)員工英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)得能力顯得尤為重要、自主學(xué)習(xí)是一種全新理念的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法、經(jīng)濟(jì)全球化的需要、企業(yè)自身發(fā)展的需要、現(xiàn)代教育目標(biāo)的需要、指定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃、充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源、企業(yè)人力資源部門組織員工集中進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核相結(jié)合，并重視過程控制、使用監(jiān)控策略對(duì)員工的自主學(xué)習(xí)進(jìn)程和人力資源部門的培訓(xùn)效果進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益加深，國(guó)內(nèi)公司與國(guó)外公司的交往日漸頻繁。無論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是員工個(gè)人都已深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。但是，就目前外語(yǔ)的習(xí)得來看，企業(yè)員工外語(yǔ)習(xí)得的培養(yǎng)與企業(yè)需求并非完全對(duì)等，企業(yè)對(duì)員工英語(yǔ)能力的需求并沒有因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)英語(yǔ)的重視而得到很好的解決。重理論輕實(shí)踐，重證書輕能力的現(xiàn)象仍然占據(jù)著某些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的用人觀念，結(jié)果出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：許多員工擁有大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書，有職稱外語(yǔ)考試合格證書，可是，這些員工除了認(rèn)識(shí)幾千單詞、了解一些基本的語(yǔ)法和初級(jí)的閱讀能力外，其他的能力（例如：聽、說、寫、譯）卻差得驚人。因此，培養(yǎng)企業(yè)員工英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)得能力顯得尤為重要。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是一種全新理念的學(xué)習(xí)模式。自20世紀(jì)80年代以來，國(guó)外學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，有關(guān)自主學(xué)習(xí)的定義也大量涌現(xiàn)。HenryHolec最早將自主（autonomy）這一概念引入外語(yǔ)教學(xué)界。他在《自主性與外語(yǔ)教學(xué)》一書中提出，自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。綜合Holec（1981）、Dickinson（1993）等的看法，自主學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和評(píng)估階段分別有以下特點(diǎn)：能在了解自身需求和風(fēng)格的基礎(chǔ)上確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并指定切實(shí)可行的計(jì)劃；能根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)有效地使用學(xué)習(xí)策略；能使用監(jiān)控策略，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程及時(shí)做反思改進(jìn)。

二、培養(yǎng)企業(yè)員工自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.經(jīng)濟(jì)全球化的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)已成為一種世界通用性語(yǔ)言，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著越來越大的作用。只有擁有大量掌握知識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，才能在激烈的世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)權(quán)。這就需要企業(yè)內(nèi)部擁有大量懂英語(yǔ)的高素質(zhì)的人才，以便與世界經(jīng)濟(jì)接軌。

2.企業(yè)自身發(fā)展的需要

中國(guó)加入WTO后，國(guó)內(nèi)企業(yè)獲得對(duì)外合作的機(jī)會(huì)越來越多。目前國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)人才的英語(yǔ)水平普遍較低,因此企業(yè)要與世界經(jīng)濟(jì)接軌并能迅速發(fā)展,就必須對(duì)企業(yè)人才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。它將有利于企業(yè)跨文化的溝通和經(jīng)營(yíng)成效的提高，增強(qiáng)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.現(xiàn)代教育目標(biāo)的需要

現(xiàn)代教育的目標(biāo)愈來愈傾向于人的能力的提高和全面素質(zhì)的增強(qiáng)。信息化時(shí)代，人們要處理大量信息，要適應(yīng)迅速變化的環(huán)境，在學(xué)校接受的教育已不可能受用終身。

三、培養(yǎng)企業(yè)員工外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.指定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

企業(yè)人力資源部門根據(jù)自己企業(yè)本身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行英語(yǔ)水平摸底。根據(jù)摸底后的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后將這一目標(biāo)逐漸細(xì)化，分為中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，并依據(jù)企業(yè)員工的實(shí)際需求，由員工自己將近期目標(biāo)分為若干子目標(biāo)，制定出適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源

眾所周知，要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就必須有適合自己的充分的學(xué)習(xí)資源。企業(yè)員工可以從以下三方面得到有效的學(xué)習(xí)資源。

（1）利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，如圖書館和資料室，進(jìn)行資料查詢，找出與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，員工可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和資源進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)的文字、聲頻或視頻材料，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，主動(dòng)、積極地進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，并可以進(jìn)入英語(yǔ)聊天室與真人就真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，熟練語(yǔ)用技能。

（3）和身邊的同事、朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們提倡自主學(xué)習(xí)，但并不排除合作學(xué)習(xí)。相反，它是自主學(xué)習(xí)過程中很有效的途徑之一。學(xué)習(xí)者可以通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)企業(yè)所需的團(tuán)隊(duì)精神，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

3.企業(yè)人力資源部門組織員工集中進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)

從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，以及員工自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度，人力資源部門可以安排英語(yǔ)集中培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)與考核相結(jié)合，并重視過程控制

在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者參與互動(dòng)、交流研討的積極性。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，培訓(xùn)應(yīng)聚焦企業(yè)實(shí)際所須，通過對(duì)受訓(xùn)者的培訓(xùn)，使企業(yè)員工增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)的使用能力。

5.使用監(jiān)控策略對(duì)員工的自主學(xué)習(xí)進(jìn)程和人力資源部門的培訓(xùn)效果進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估。

員工的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否符合計(jì)劃的需要，是否滿足企業(yè)的需要，要靠適時(shí)監(jiān)控來完成。它的目的在于調(diào)整自己的計(jì)劃和進(jìn)程，以求符合個(gè)人和企業(yè)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。就培訓(xùn)而言，在培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部門要會(huì)同相關(guān)部門對(duì)培訓(xùn)效果及時(shí)評(píng)估。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)企業(yè)要想發(fā)展自我并且跟上世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的需求，就必須有一支強(qiáng)有力的員工隊(duì)伍，其中英語(yǔ)的運(yùn)用能力是這支隊(duì)伍不可缺少的。因此，企業(yè)要鼓勵(lì)員工自主學(xué)習(xí)，建立健全有效的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)高素質(zhì)人力資本的供給，使企業(yè)在未來的發(fā)展更中更具競(jìng)爭(zhēng)力。