導語：農(nóng)村合作金融人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校農(nóng)村合作金融專業(yè)亟需通過人才培養(yǎng)模式改革來突破發(fā)展中的困境，供銷合作社在服務農(nóng)村金融市場的實踐中取得了巨大成效，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)應與供銷合作社開拓農(nóng)村金融市場對接，以此提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力。對接的內(nèi)容主要包括專業(yè)課程對接、實習實訓對接、教師隊伍對接以及校企合作對接。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村合作金融專業(yè)；供銷合作社；產(chǎn)學對接；人才培養(yǎng)

0引言

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)是在我國農(nóng)村金融市場快速發(fā)展的背景下開設的以培養(yǎng)應用型人才為主的新興專業(yè)。當前，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)在專業(yè)建設中形成發(fā)展瓶頸，亟須通過人才培養(yǎng)模式改革來突破發(fā)展過程中的困境。本文以供銷合作社服務農(nóng)村金融市場實踐為切入點來研究農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索在供銷合作社積極服務農(nóng)村金融，大力發(fā)展農(nóng)村金融市場的背景下，農(nóng)村合作金融專業(yè)在人才培養(yǎng)上與供銷合作社服務農(nóng)村金融市場對接機制與模式，從產(chǎn)學對接視角來研究如何既促進農(nóng)村合作金融專業(yè)提升專業(yè)規(guī)模和專業(yè)建設質(zhì)量水平，又拓展農(nóng)村合作金融專業(yè)服務行業(yè)的新途徑。

1產(chǎn)學對接是農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

1.1高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

為服務三農(nóng)，滿足農(nóng)村金融市場對應用型人才的迫切需求，近年來，我國應用型高校陸續(xù)開設了農(nóng)村合作金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)適應新時代農(nóng)村市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好心理素質(zhì)、高尚職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代農(nóng)村金融基本理論與實務操作技能，了解農(nóng)村合作經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)知識的高級應用型專門技術(shù)人才。各高校農(nóng)村合作金融專業(yè)雖然成立時間較短，但經(jīng)過近幾年的專業(yè)建設，在人才培養(yǎng)上取得了一定的成果，為農(nóng)村金融市場輸送了一定的合格的技能型人才，促進了農(nóng)村金融市場的發(fā)展。但是農(nóng)村合作金融專業(yè)作為新設的專業(yè)，其在人才培養(yǎng)方面取得成績的同時也面臨著一些發(fā)展困境，主要體現(xiàn)在：第一，農(nóng)村合作金融專業(yè)從課程到實訓都與傳統(tǒng)的其它金融類專業(yè)類似，沒有體現(xiàn)農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)特色；第二，專業(yè)招生規(guī)模一直沒有擴大。農(nóng)村合作金融專業(yè)從成立以來，各高校的招生規(guī)模每年都不大，沒有體現(xiàn)專業(yè)規(guī)模優(yōu)勢和農(nóng)村金融市場快速發(fā)展對人才的增長需求；第三，專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)的專業(yè)契合度不高，隨著農(nóng)村金融市場的穩(wěn)步發(fā)展，對專業(yè)人才的需求越來越多，但廣闊的農(nóng)村金融市場似乎并沒有為專業(yè)學生打開施展才能之門。

1.2產(chǎn)學對接是解決專業(yè)發(fā)展困境的最終途徑

產(chǎn)學對接指的是應用型高校人才培養(yǎng)應符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務，實現(xiàn)以專業(yè)適應產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)引導專業(yè)的目標。產(chǎn)學對接在目標層次上要高于校企合作，其最終目標是實現(xiàn)產(chǎn)學融合，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的上述困境，究其根源可以歸結(jié)到一點，那就是專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有積極與產(chǎn)業(yè)對接，沒有得到產(chǎn)業(yè)支撐，沒有從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中分得一杯羹。因此，如何依托產(chǎn)業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)，與產(chǎn)業(yè)融合是農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向。供銷合作社扎根農(nóng)村市場多年，在農(nóng)村形成了廣泛的基層組織體系，具備天然的服務農(nóng)村金融市場的優(yōu)勢。近年來，在政策推動下，供銷合作社大力服務農(nóng)村金融市場，并取得巨大成效，成為我國農(nóng)村金融市場發(fā)展的見證者和積極參與者[1]，這些都賦予了高校農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)強大的創(chuàng)新力、生命力和源動力。

2產(chǎn)學對接產(chǎn)業(yè)基礎和產(chǎn)學對接內(nèi)容

2.1產(chǎn)學對接的產(chǎn)業(yè)基礎

與城市金融比較，我國農(nóng)村金融市場還欠發(fā)達，農(nóng)村普遍存在金融產(chǎn)品匱乏、融資難等現(xiàn)象，這極大制約了農(nóng)村的發(fā)展[2]。近年來，我國出臺了一系列發(fā)展農(nóng)村金融市場的政策，放寬農(nóng)村金融機構(gòu)的準入門檻，鼓勵各類投資主體進入農(nóng)村金融市場，供銷合作社是面向農(nóng)村、為基層農(nóng)民服務的經(jīng)濟組織，服務農(nóng)村金融市場是供銷合作社的新使命。同時，隨著供銷合作社體制改革、業(yè)務轉(zhuǎn)型的推進，供銷合作社自身實力增強、服務網(wǎng)絡日趨完善、服務能力不斷加強，也培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力、熟悉金融業(yè)務的人才，具備了服務農(nóng)村金融市場的基礎和條件。當前我國供銷合作社依托農(nóng)村金融市場開展了多種金融服務實踐，比如參股村鎮(zhèn)銀行、參股農(nóng)村商業(yè)銀行，組建小額貸款公司、擔保公司、租賃公司、典當公司以及一些互聯(lián)網(wǎng)金融公司，設立合作金融性質(zhì)的資金互助社等，為農(nóng)村金融市場發(fā)展注入活力，而農(nóng)村金融市場的發(fā)展又為供銷合作社服務農(nóng)村金融市場提供了更廣闊的平臺。

2.2產(chǎn)學對接的內(nèi)容

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)的發(fā)展困境源于脫離產(chǎn)業(yè)，供銷合作社服務農(nóng)村金融市場的豐富實踐為農(nóng)村合作金融專業(yè)的發(fā)展提供了有效載體，因此農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)應與供銷合作社服務農(nóng)村金融市場的實踐對接，從產(chǎn)學對接角度來提升專業(yè)建設水平、拓展專業(yè)發(fā)展空間[3]。

2.2.1專業(yè)課程對接

當前高校農(nóng)村合作金融專業(yè)的課程體系基本上承接了金融專業(yè)的課程體系，主要的專業(yè)課程還是貨幣銀行學、國際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、保險學、投資學等傳統(tǒng)課程，這些課程很難體現(xiàn)專業(yè)的差異化特點，也與金融產(chǎn)品快速創(chuàng)新的農(nóng)村金融市場不相適應。從供銷合作社在農(nóng)村金融市場開展的金融業(yè)務來看，其主要著力點在小額貸款、擔保、互聯(lián)網(wǎng)金融等新興金融業(yè)態(tài)和資金互助等合作金融組織，因此專業(yè)課程對接意味著農(nóng)村金融專業(yè)應全面改革專業(yè)核心課程體系，從傳統(tǒng)的金融理論課程體系束縛中走出來，根據(jù)農(nóng)村金融市場需求，建立以小微金融業(yè)務為主的新興農(nóng)村金融業(yè)務模式的應用型課程體系，同時加大金融營銷、金融禮儀、口頭表達、金融應用文寫作、金融法律法規(guī)等課程，彰顯農(nóng)村合作金融專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，促進農(nóng)村合作金融專業(yè)與其它金融專業(yè)差異化發(fā)展。

2.2.2實習實訓對接

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)主要培養(yǎng)適應農(nóng)村金融市場需求的技能型應用性人才，實習實訓在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有主要地位，基于供銷合作社服務農(nóng)村金融市場實踐，農(nóng)村合作金融專業(yè)產(chǎn)學對接人才培養(yǎng)中應著重實現(xiàn)實習實訓的對接。首先，實習實訓內(nèi)容對接。當前農(nóng)村合作金融專業(yè)實訓還是銀行柜臺業(yè)務操作、證券投資等傳統(tǒng)的金融專業(yè)實訓內(nèi)容，沒有體現(xiàn)農(nóng)村金融市場最新特點，造成人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。依據(jù)供銷合作社服務農(nóng)村金融市場的內(nèi)容，專業(yè)實習實訓應轉(zhuǎn)移到以小微金融業(yè)務為主的實習實訓之中。以小額貸款實訓為例，應著重開展對農(nóng)村專業(yè)合作社、農(nóng)村經(jīng)紀人等用于生產(chǎn)、經(jīng)營的小額貸款實訓，加強小企業(yè)流動資金貸款、個體工商戶小額貸款實訓，同時開展大學生創(chuàng)業(yè)貸款及農(nóng)民脫貧致富貸款的實訓。其次，實習實訓環(huán)境對接。供銷合作社在開拓農(nóng)村金融市場中創(chuàng)辦了多種形式的金融服務機構(gòu)和組織，以安徽省供銷合作社為例，形成了以合肥德善小額貸款股份有限公司、安徽德信融資擔保有限公司、安徽德潤融資租賃股份有限公司、安徽德合典當有限公司、安徽德眾金融信息服務有限公司為代表的新型農(nóng)村金融機構(gòu)。因此，農(nóng)村合作金融專業(yè)既有的，以銀行、證券為主的校內(nèi)實習實訓環(huán)境，無法滿足與供銷合作社開展的金融業(yè)務進行產(chǎn)學對接，需從整體上構(gòu)建專業(yè)實習實訓環(huán)境體系，開設相關(guān)的小額貸款、擔保、典當、融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融等業(yè)務操作實訓項目，并建立與之配套的軟硬件實習實訓設施。

2.2.3教師隊伍對接

高校農(nóng)村合作金融專業(yè)教師主要教授貨幣銀行、證券投資及財務等方面的課程，對于村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司、互聯(lián)網(wǎng)金融公司及互助性金融機構(gòu)的業(yè)務，無論在理論上還是實踐上都有所欠缺，因此教師隊伍對接是實現(xiàn)農(nóng)村合作金融專業(yè)與供銷社服務農(nóng)村金融市場產(chǎn)學對接的關(guān)鍵因素。實現(xiàn)教師隊伍對接的途徑有兩條：一是專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉。對于小額貸款、擔保、典當這樣的操作性很強的金融業(yè)務，專業(yè)教師如果沒有相應企業(yè)的工作實踐很難培養(yǎng)合格的適應農(nóng)村金融市場需求的人才。二是企業(yè)一線工作人員走進課堂。在教學設計中，對于與實踐緊密結(jié)合的實習實訓應由企業(yè)人員來指導，使得學生獲得的技能與農(nóng)村金融市場無縫對接。教師隊伍雙向?qū)訖C制可以有效加強師資力量，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

2.2.4校企合作對接

產(chǎn)學合作的落腳點在于校企合作，校企合作的成效是決定產(chǎn)學對接成功的關(guān)鍵。高校農(nóng)村合作金融專業(yè)產(chǎn)學對接的校企合作主要立足于三方面的內(nèi)容：一是校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。從供銷合作社服務農(nóng)村金融市場的實踐來看，其涉及的金融組織較為廣泛，既包括傳統(tǒng)的銀行類金融機構(gòu)，還包括許多新興的金融組織，這些金融機構(gòu)或組織在業(yè)務模式上區(qū)別很大，產(chǎn)學對接的人才培養(yǎng)要求校企根據(jù)農(nóng)村金融市場對人才的需求合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標、課程體系、實訓體系、考核方式等。二是校企合作共同開發(fā)實習實訓資源。以教材為例，農(nóng)村合作金融專業(yè)為新設專業(yè)，相關(guān)的涉及農(nóng)村金融業(yè)務的教材稀少，質(zhì)量不高，應用性不強，因此校企合作應著重開發(fā)小額貸款、互聯(lián)網(wǎng)金融及擔保、典當?shù)染哂修r(nóng)村金融特色的校本教材，滿足教學需求。三是校企合作共同建設校外實訓基地。農(nóng)村合作金融專業(yè)已有的實訓基地一般是商業(yè)銀行或證券公司等，在與供銷合作社服務農(nóng)村金融市場實踐的產(chǎn)學對接中則需在現(xiàn)有基礎上進一步開發(fā)以小微金融業(yè)務為主的新的校外實訓基地，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的契合度。

3結(jié)語

農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)與供銷合作社服務農(nóng)村金融市場對接是拓展專業(yè)發(fā)展空間，實現(xiàn)專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)、服務社會的重要途徑。產(chǎn)學對接的關(guān)鍵或基礎在于校企合作的有效開展程度，只有通過校企合作，農(nóng)村合作金融專業(yè)的人才培養(yǎng)才能融入到產(chǎn)業(yè)中，并從產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲益。因此，在產(chǎn)學對接中，農(nóng)村合作金融專業(yè)除了要實現(xiàn)專業(yè)課程與小額信貸、合作社互助融資等理論和實踐課程對接、實現(xiàn)專業(yè)實訓與供銷合作社開展的金融業(yè)務對接、實現(xiàn)專業(yè)教師知識和技能與產(chǎn)學融合要求的對接，實現(xiàn)專業(yè)與供銷合作社參與的金融企業(yè)相互合作的對接，還要著重探索對接的機制，找到校企雙方利益的契合點[5]，實現(xiàn)校企雙方共贏，才能推動產(chǎn)學對接不斷深入開展。就學校來說，其最大的優(yōu)勢在于以學生為主體的人才資源，而企業(yè)參與校企合作的動力也在于能獲得合格的符合企業(yè)需求的人才。因此，產(chǎn)學對接的人才培養(yǎng)模式是校企雙方的利益匯合點，從這一點來說，高校農(nóng)村合作金融專業(yè)實施的產(chǎn)學對接人才培養(yǎng)模式既能推動專業(yè)發(fā)展、又能滿足企業(yè)和產(chǎn)業(yè)人才需求，從而形成良性互動。

作者:劉嵐 單位:安徽財貿(mào)職業(yè)學院

參考文獻：

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