導(dǎo)語：高職院校電子商務(wù)創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高等職業(yè)院校在近年來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，重在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)競爭能力，讓學(xué)生畢業(yè)離校后能夠從容的應(yīng)對挑戰(zhàn)，以良好的心態(tài)面對競爭。高等職業(yè)院校的電子商務(wù)是較為熱門的專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)的人才需求量較大，但是對人才質(zhì)量有很高的要求。為了提高人才質(zhì)量，就需要高等職業(yè)院校在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中，對于教育模式予以創(chuàng)新，提高學(xué)生對于所掌握的知識的運用能力和實踐操作能力。本文針對高等職業(yè)院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開研究。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；電子商務(wù)；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)教育

校企合作高等職業(yè)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要讓學(xué)生對自己的專業(yè)以及未來的職業(yè)有明確的認(rèn)識，不僅要自我調(diào)整學(xué)習(xí)模式，還要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)持有創(chuàng)新的態(tài)度。高等職業(yè)院校對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要求課堂教學(xué)中要切實地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用，組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要。本文以寧波吾七信息科技有限公司委托的“吾七科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究”課題為起點展開相關(guān)研究。

1高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)人才供需現(xiàn)狀

隨著近年來電子商務(wù)人才需求量的增多，高等職業(yè)院校普遍開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。從企業(yè)開展電子商務(wù)的現(xiàn)狀來看，企業(yè)對專業(yè)人才不僅有學(xué)歷的要求，還有技術(shù)能力的要求。高等職業(yè)院校在電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，不僅要從企業(yè)的人才需求角度展開，還要結(jié)合企業(yè)開展電子商務(wù)的態(tài)度及電子商務(wù)的未來發(fā)展趨勢設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成課程體系，展開系統(tǒng)化的教學(xué)。

2高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問題

2.1課程內(nèi)容炒冷飯和陳詞濫調(diào)，雖然高等職業(yè)院校已經(jīng)建立了電子商務(wù)課程體系，但是并沒有建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上，而是更多依據(jù)主觀想法，課程體系缺乏合理性，教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新。構(gòu)建課程體系需要從全局考慮，教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)籌安排。但是，從目前的電子商務(wù)課程教學(xué)情況來看，存在專業(yè)核心課程比例不夠平衡的問題，影響專業(yè)教育內(nèi)容的有機更新。

2.2“被動填鴨”式的教育方法，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，雖然在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合了實踐教學(xué)模式，但是，依然是以教師的教學(xué)為主，學(xué)生被動地聽課。這種被動“填鴨”式的教育方法不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生產(chǎn)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的排斥心理。

2.3缺乏專業(yè)崗位實操環(huán)境，電子商務(wù)專業(yè)教育中，對人才的培養(yǎng)需要發(fā)揮營銷管理理念的作用，要求學(xué)生熟悉電子商務(wù)運作流程，更好地展開學(xué)習(xí)，合理運用專業(yè)知識。電子商務(wù)專業(yè)本身具有復(fù)合性，涉及到的領(lǐng)域很多，沒有塑造專業(yè)崗位的實操環(huán)境，就會使得電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對自己的職業(yè)沒有準(zhǔn)確定位。

3研究方法

3.1文獻(xiàn)研究，通過關(guān)鍵詞“高職院校、電子商務(wù)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”搜索相關(guān)文獻(xiàn)，通過大量的文獻(xiàn)研究和總結(jié)，將研究結(jié)果作為本文的研究依據(jù)。

3.2調(diào)查訪談，筆者隨機抽取了浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，采用深度訪談的形式聽取對當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)方式的反饋。最后通過內(nèi)容整理和觀點提煉，形成訪談報告，作為本文的研究素材。

4結(jié)論與啟示

4.1研究發(fā)現(xiàn)，要使高等職業(yè)院校教育進入到新的發(fā)展階段，就要對教育模式不斷創(chuàng)新。高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上主要是從職業(yè)的角度出發(fā)，更為關(guān)注學(xué)生的就業(yè)。因此，在對學(xué)生的教育過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中。在高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育中，要從行業(yè)領(lǐng)域的人才需求出發(fā)，注重提升學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生在吸收知識的過程中，提高對知識的運用能力，在潛移默化中提高學(xué)生的知識創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)操作上的創(chuàng)新思維，使學(xué)生更好地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

4.2理論啟示，在高等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育中，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是非常必要的。通過“校企合作”，在課堂教學(xué)中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲入其中，與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生的技術(shù)能力得到提高的同時，增強知識創(chuàng)新能力、就業(yè)能力。學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中，對未來的職業(yè)充滿信心，學(xué)習(xí)更加努力，為自己畢業(yè)離校后更好地就業(yè)創(chuàng)造機會。作為電子商務(wù)專業(yè)的教師，就要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有正確的理解，從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)對課程教育作出調(diào)整，幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅注重知識的學(xué)習(xí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重將所學(xué)所用與未來的職業(yè)相結(jié)合，提高就業(yè)能力。

第一，建立高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教育的課程教學(xué)體系。在電子商務(wù)專業(yè)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式予以創(chuàng)新，針對學(xué)生的就業(yè)需求開展具有針對性地更新。教師要根據(jù)教學(xué)需求建立電子商務(wù)專業(yè)教育模塊，完善課堂教學(xué)體系，使教學(xué)在知識、技術(shù)和職業(yè)等方面同步展開，而不是各個環(huán)節(jié)獨立展開的傳統(tǒng)模式。從學(xué)生未來職業(yè)的角度出發(fā)將電子商務(wù)相關(guān)的知識進行整合，并予以創(chuàng)新，使得專業(yè)知識模塊不斷更新。教師要對各種電子商務(wù)相關(guān)的知識內(nèi)容進行整合，就要注重教學(xué)模式多樣化，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)都要明確，在教學(xué)的過程中，每個環(huán)節(jié)都要動態(tài)調(diào)整，引進新的元素。在教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中創(chuàng)新知識。構(gòu)建課程體系的時候，要認(rèn)識到體系不是固定不變的，而是動態(tài)運行的。教師在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，要具有一定的靈活性，對于課程體系中所存在的不合理問題能夠及時解決。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中持有創(chuàng)新意識，就會對知識積極探索，特別是與當(dāng)代職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)化知識，更能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣。

第二，建立高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教育的實踐教學(xué)體系。高等職業(yè)院校要更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，將學(xué)生放在主體位置，教師不僅要傳遞知識，更要發(fā)揮指導(dǎo)作用。在教學(xué)上要摒棄傳統(tǒng)模式的弊端，從學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)展開教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在開展實踐教學(xué)活動中，堅持“校企合作”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從實踐的角度分析問題，提出相應(yīng)的解決方案。學(xué)生掌握了知識的運用方法，就能夠?qū)⒅R與實踐有效結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高等職業(yè)院校要為學(xué)生的實訓(xùn)創(chuàng)造條件，與企業(yè)建立合理關(guān)系，讓學(xué)生參與企業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練過程，運用理論知識解決崗位實際問題，從而提高學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力。

4.3實踐啟示

4.3.1高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教育中要積極開展創(chuàng)業(yè)，型課程，在高等職業(yè)院校電子商務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要注重開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)型課程，對于課程開展的各個環(huán)節(jié)都要予以創(chuàng)新。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上展開課程教學(xué)，模擬創(chuàng)業(yè)情景，讓學(xué)生在課堂上接受實踐教學(xué)，結(jié)合“校企合作”的實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。采用這種人才培養(yǎng)方式，學(xué)生能夠掌握更為豐富的理論知識，提高對電子商務(wù)專業(yè)知識的運用能力。開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模擬課程，為學(xué)生體驗職業(yè)環(huán)境創(chuàng)造條件。比如，在課堂上可以應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬創(chuàng)業(yè)情景，學(xué)生作為“企業(yè)”中的營銷工程師對整個營銷模式進行設(shè)計，進行模擬操作。通過體驗電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的實踐能力。高等職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)型課程教學(xué)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的升級。在教學(xué)中，將電子商務(wù)理論知識滲入到實踐活動中，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，遇到問題，能夠自主分析，并自主解決問題。在教學(xué)中，教師要注重鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位相關(guān)的新的知識，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的實踐能力。

4.3.2高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教育中要制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，訓(xùn)練計劃，高等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)教育要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就要將單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的模式，將德育教育的內(nèi)容融入其中，通過開展各種活動發(fā)揮教學(xué)的作用。開展課外科技活動、社團活動、科技競賽活動以及文娛活動等，對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生在活動和培訓(xùn)中接受培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。處于信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高等職業(yè)院校就需要充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺，學(xué)生在平臺上學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，結(jié)合自身掌握的專業(yè)知識，提高實踐能力。建立網(wǎng)絡(luò)平臺上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地，企業(yè)開發(fā)項目，學(xué)生參與到項目研究中，使學(xué)生通過研究專業(yè)項目提高實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，還要聘請專業(yè)人士對學(xué)生進行實操指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐能力。在高等職業(yè)院校的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，還要強化師資隊伍建設(shè)工作，從而對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)起到促進作用。提高高等職業(yè)院校教師的整體素質(zhì)，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。從學(xué)校的角度而言，要注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，要求教師的素養(yǎng)能夠滿足當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育需要。高等職業(yè)院校要定期開展教師培訓(xùn)活動，讓教師能夠接觸到更多的專業(yè)知識，開闊創(chuàng)新思路，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力也相應(yīng)地提高，開展的教學(xué)活動更具有科學(xué)合理性。學(xué)校還可以利用寒暑假將教師派到企業(yè)中頂崗工作，使教師參與企業(yè)的項目研究，培養(yǎng)教師的實踐能力，提升教師的綜合素養(yǎng)。

4.4研究局限，在研究中，由于資源有限，隨機抽取的調(diào)查對象數(shù)量較少，僅代表部分學(xué)生的想法，不能作為所有高職院校學(xué)生的代表，研究的結(jié)果不可避免的會存在誤差。

5結(jié)語

本研究中，高等職業(yè)院校可通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在接受教育的過程中，將基礎(chǔ)理論知識運用于技術(shù)操作，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。隨著時代的發(fā)展，行業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的專業(yè)能力有了更高的要求，高等職業(yè)院校在學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)中就要往綜合方向發(fā)展。在電子商務(wù)專業(yè)教育中改變傳統(tǒng)的教育模式，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式使學(xué)生畢業(yè)離校后更好就業(yè)。高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)價值可以通過多種途徑進行體現(xiàn)。

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作者:王紹峰 單位:浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院