導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】語(yǔ)文作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。語(yǔ)文作文是反映學(xué)生語(yǔ)文水平的重要標(biāo)尺，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映。但如何找到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的突破口已成為新時(shí)期語(yǔ)文教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，本文作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)這一主題予以了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)個(gè)性化教學(xué)分析

在新時(shí)代下，隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已被提出新的更高要求，特別是語(yǔ)文作文教學(xué)。主要是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心所在，也是提高小學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵性途徑。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，并不樂觀，始終沒有實(shí)質(zhì)性的改變，學(xué)生寫作的作文毫無(wú)新意可言，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)已成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，盡可能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生自覺融入到語(yǔ)文寫作中，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力、創(chuàng)造能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文作文是其核心組成部分，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是主要學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文作文有效的課堂教學(xué)可以在一定程度上鍛煉、發(fā)展小學(xué)生的思維，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性特征，提升他們的創(chuàng)造能力。但當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一系列問題。在寫作過程中，“言之無(wú)物”是學(xué)生存在的核心問題。主要是因?yàn)樾W(xué)生還處于寫作的初始階段，沒有一定的寫作基礎(chǔ)，也沒有過多的興趣愛好，覺得只是應(yīng)用一些文字去描述一些事物，枯燥乏味。小學(xué)生對(duì)具體事物的描述、分析并不到位，由于處于感官認(rèn)知階段，對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)、發(fā)展也沒有明確化的概念，只能使用有限的知識(shí)籠統(tǒng)地描述事物。此外，在剛開始寫作的時(shí)候，大部分小學(xué)生都會(huì)很排斥，不喜歡寫作，充滿恐懼感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意寫作，使語(yǔ)文寫作課程無(wú)法順利開展，課堂教學(xué)效率極其低下。而教師沒有對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平引起重視，沒有從他們的心理特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，缺乏耐心。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)策略

1.不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。不管是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，興趣都是學(xué)生最好的老師。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是個(gè)性化作文教學(xué)的核心要素。在課堂教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)觀察生活、表達(dá)見聞感受逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)會(huì)做生活中的有心人。以此，使學(xué)生能夠樂于觀察，愛上寫作。由于小學(xué)生在接觸新鮮事物的時(shí)候，會(huì)不由自主地表達(dá)自己的情感。教師可以充分利用這點(diǎn)，有意識(shí)地融入到學(xué)生群體中，和他們聊天。以班級(jí)間的拔河比賽為例，在結(jié)束之后，教師可以把學(xué)生組織起來，讓他們談?wù)撨@次拔河活動(dòng)的相關(guān)話題，說出自己的一些感受。而教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，板書出其中的重點(diǎn)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。此外，在語(yǔ)文作文教學(xué)過程中，教師需要巧妙地應(yīng)用“遷移”規(guī)律，即采取各種有效的策略，把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作方面，有利于鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.營(yíng)造個(gè)性化教學(xué)的氛圍。在語(yǔ)文作文教學(xué)過程中，教師要不斷拓展學(xué)生的個(gè)性化寫作內(nèi)容。要能夠貼近生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不斷釋放學(xué)生的思維情感，采用多樣化的作文教學(xué)方法，不斷拓寬學(xué)生的思維模式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到寫作教學(xué)中，學(xué)會(huì)從不同角度去寫作。以命題作文《春天的雨》為例，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的引導(dǎo)，比如，春雨貴如油，春雨拍打花朵的情景。這樣可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)到春雨的別樣風(fēng)姿，在寫作過程中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性化特點(diǎn)。教師要結(jié)合生活素材，不斷豐富寫作內(nèi)容的積累?？梢酝ㄟ^觀察、參加社會(huì)實(shí)踐等形式，不斷豐富學(xué)生的生活感受，學(xué)會(huì)做生活中的有心人，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度、感知力。以些游記話題為例，教師可以組織學(xué)生郊游、踏青、欣賞名勝古跡，這樣在增加學(xué)生生活經(jīng)歷的同時(shí)，也豐富了他們的生活感受，可以開闊學(xué)生的視野，強(qiáng)化他們對(duì)生活的感悟，更好地進(jìn)行寫作，所寫的作文也會(huì)更加生動(dòng)，更具個(gè)性化，賦予文字于生命。此外，還需要不斷探索新的寫作形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主寫作。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。它優(yōu)化了教師作文教學(xué)方法，改變了語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，它激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)了小學(xué)生各方面的能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展埋下了伏筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇慶德.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的問題及對(duì)策[J].才智,2015,04:128.

作者:潘時(shí)時(shí) 單位:浙江省溫州市甌海區(qū)茶山街道茶山第二小學(xué)