導(dǎo)語：高校教育教學(xué)安全管理問題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］新形勢下，很多新的情況、新的問題和新的矛盾成為校園安全管理中的重要內(nèi)容，這些內(nèi)容已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。教育教學(xué)活動是高校運行中的核心組成部分，由于涉及的范圍廣、類型多、影響大，所以安全管理問題不容忽視。通過改善校園安全管理體制，能在落實各項安全規(guī)章制度的同時，做好安全教學(xué)的宣傳與改善，這樣就能在安全防范技術(shù)實施的前提下，建立聯(lián)動機(jī)制，以加強(qiáng)安全檢查工作，最終讓校園安全教學(xué)活動的狀態(tài)得以提升，避免各類不良安全事故的發(fā)生。

［關(guān)鍵詞］高校教育；安全管理；問題研究

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)正在不斷進(jìn)行深化和改革，這能讓高等教育得以飛速的發(fā)展，高校的辦學(xué)模式和辦學(xué)體制也在不斷變化更新，在高校規(guī)模壯大的同時，在校的學(xué)生人數(shù)也在不斷增多。同時，潛伏在校園內(nèi)的種種不安全因素開始涌現(xiàn)出來，安全事故也頻繁發(fā)生，所以校園的安全問題已然成為學(xué)校、社會和家長關(guān)注的熱點問題之一。

一、高校教育活動中安全管理現(xiàn)狀

（一）安全意識薄弱，安全教育不足

我國現(xiàn)在已經(jīng)對高校中的平安校園建設(shè)達(dá)成了共識，但是對教育安全管理的認(rèn)知還有諸多不足之處，當(dāng)前由于安全防范意識嚴(yán)重缺乏，所以會出現(xiàn)安全隱患危險性估計不足的局面，在缺乏對應(yīng)保護(hù)措施的情況下，需要對預(yù)案以及對應(yīng)的能力開展分析。上述這些因素均會影響教育安全施工，致使實施的效果和概率不甚理想。高校管理層在教育安全管理的時候沒有重視管理工作開展的重要意義，導(dǎo)致安全教育工作沒有納入教學(xué)計劃中，致使課時不能保證，講授內(nèi)容單調(diào)。所有的教育活動僅存于消防安全、交通安全和人身安全等幾方面。安全教育活動開設(shè)期間無論是教學(xué)的方法抑或是教育的手段都極為落后，特別是在經(jīng)費不足的情況下，部分學(xué)校仍舊采用說教式的教學(xué)方式，對部分需要實地觀摩和表演的教學(xué)內(nèi)容因受到現(xiàn)實條件的限制只能作罷，所以整個教學(xué)效果不佳。學(xué)生在接受完安全教育后對安全有極為模糊的認(rèn)識，不能正確處理安全教育課程與其他課程之間的緊密聯(lián)系，甚至在出現(xiàn)問題以后還是抱著僥幸心理，在發(fā)生事故以后則自怨自艾。

（二）缺乏法律法規(guī)制度，責(zé)任追究不利

我國現(xiàn)行的法律法規(guī)體系均是以《中華人民共和國教育法》為藍(lán)本的，其中學(xué)校的安全規(guī)定也體現(xiàn)在其中，但是現(xiàn)在針對學(xué)校的安全系統(tǒng)規(guī)定還有很多不盡如人意的地方，特別是有關(guān)學(xué)校的教育活動具體日程方面。現(xiàn)在很多高校開始設(shè)立平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組，所有的校領(lǐng)導(dǎo)都要主抓安全管理工作，制定對應(yīng)的安全管理規(guī)章制度，這是用于解決協(xié)調(diào)不暢的問題，但是現(xiàn)在我們知道教育活動涉及的部門廣泛，人員眾多，影響面較大。而高校的教育活動沒有對相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行有序銜接，致使際教學(xué)管理事故紛繁復(fù)雜，在無專門教育教學(xué)安全規(guī)定的前提下，各個部門的安全管理責(zé)任制度不夠明晰，管理中操作性不強(qiáng)，考核的標(biāo)準(zhǔn)缺失。尤其是在事故發(fā)生之后，很難做到妥善處理和解決，也很難依法對規(guī)程進(jìn)行人員責(zé)任追究。

二、校園安全管理工作落實的有效途徑和方法

校園安全管理教育是其校園安全管理的重要組成要素，這應(yīng)該被納入校園管理體系中，并作為專項內(nèi)容予以重視。由于校園管理系統(tǒng)中涉及的內(nèi)容多，工作量大，持續(xù)時間長，所以要堅持科學(xué)的工作管理體制，在遵從正確工作原則的前提下，讓安全效果達(dá)到最優(yōu)。高校在黨委領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，要以保衛(wèi)部門為主導(dǎo)，其他相關(guān)人員對其進(jìn)行協(xié)調(diào)，并由具體的負(fù)責(zé)人員做好協(xié)調(diào)工作，這樣能讓校園的安全管理得到強(qiáng)化，從而讓管理的職能得到發(fā)展。制定相關(guān)的規(guī)劃、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的時候，可以通過危險性分析的方式對安全培訓(xùn)工作給予救援研究，通過對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作，使高校的校園安全管理工作真正落實到位。高校安全管理工作的開展需要從預(yù)防的角度入手，本著依靠群眾的原則對其進(jìn)行考察，要求各大相關(guān)部門或者單位都要將廣大師生看成是堅強(qiáng)的后盾。由于師生是校園安全事故的防范主體，能在安全防范中起到直接的作用。所以，高校在管理的時候，實施的管理方式應(yīng)以分級管理為主，通過分級負(fù)責(zé)制，本著誰主管誰負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行管理，這樣才能讓管理真正落實到人、到崗位、到部門。

高校需要將安全性檢查看成是一項重點工作，通過定期和隨時檢查結(jié)合的方式，讓普遍檢查和專項檢查兩者更好地契合在一起，通過多種合作方式開展檢查工作。使用安全檢查的方式，一方面能解決安全工作中的問題，這樣便于治理安全隱患，降低校園安全事故的發(fā)生率；另一方面能通過解決工作中的問題，治理各項隱患，讓校園教育活動的安全狀態(tài)得到高度發(fā)展，避免類似事故發(fā)生。

作者:崔鈺 單位:南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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