導(dǎo)語：建筑裝飾工程專業(yè)教學(xué)方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中得到了較廣泛的應(yīng)用，與此相對應(yīng)的是該專業(yè)的教學(xué)方法也出現(xiàn)了一些新變化。筆者就自身在實際教學(xué)中有關(guān)三維設(shè)計軟件應(yīng)用的切身感受做了理論性的剖析和總結(jié)，分別就該軟件的地位和利用該軟件的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：三維設(shè)計軟件；建筑裝飾工程專業(yè)；教學(xué)方法

1三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程地位

三維設(shè)計軟件是建筑裝飾工程專業(yè)課程教學(xué)中的一種手段。如同多媒體技術(shù)的應(yīng)用一樣，它是幫助教師高效的完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)手段。在建筑裝飾工程專業(yè)的課堂教學(xué)中，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用存在一定的局限，即使多媒體能為學(xué)生營造一個立體式的課堂，然而這種立體感依然存在于人的感官上，與建筑裝飾工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)的立體感，還有本質(zhì)的差別。應(yīng)用三維設(shè)計軟件，制作3DMAX效果圖模型，讓學(xué)生真正的看到像照片一樣真實的設(shè)計效果圖。三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中是輔助性的工具。通過三維設(shè)計軟件，特別是三維設(shè)計中的3DMAX把課程中抽象的理論性知識，通過更加具體形象的模式更加直觀真實的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對所學(xué)知識空間立體式的理解。在這個過程中，三維設(shè)計軟件是教師教學(xué)、學(xué)生理解知識的一種媒體，它的本質(zhì)是一種輔助性的教學(xué)工具。三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中具有橋梁的作用。通過三維設(shè)計軟件，把建筑裝飾工程專業(yè)課程的知識與實際的建筑裝飾工程施工連接了起來。一是通過3DMAX效果圖制作技術(shù)，學(xué)生能在課堂上觀察到更加具象的裝飾施工的情況，以及工程完成之后的效果，三維設(shè)計中的3DMAX技術(shù)是對現(xiàn)實建筑裝飾工程室內(nèi)外環(huán)境的高度模仿。在這個過程中，三維設(shè)計軟件是建筑裝飾知識和知識在實際應(yīng)用效果之間的橋梁。二是通過三維設(shè)計軟件能把存在思維中的構(gòu)思具體的展現(xiàn)出來，并且能過根據(jù)模型知道思維構(gòu)思的不合理、不科學(xué)之處，經(jīng)過反復(fù)的演變修改，使設(shè)計更趨完美。在這個過程中三維設(shè)計軟件是思維構(gòu)思和具體形式的橋梁。三是思維與思維溝通的橋梁，在建筑裝飾工程專業(yè)課程中有關(guān)設(shè)計方案的交流，實際上是思維與思維的而一種交流，語言的表達(dá)或是平面設(shè)計多難以展現(xiàn)設(shè)計者的構(gòu)思，應(yīng)用三維設(shè)計軟件，把設(shè)計者的設(shè)計方案以立體的形式展現(xiàn)出來，最大程度的接近實際，充分顯現(xiàn)出設(shè)計者的構(gòu)思，這對于學(xué)生之間的交流十分有益，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造靈思。三維設(shè)計軟件把經(jīng)典搬進(jìn)課堂。原先對建筑裝飾工程的經(jīng)典案例的欣賞基本上有兩種形式：欣賞經(jīng)典的攝影和到實地去考察。對攝影的欣賞使得經(jīng)典的呈現(xiàn)出死板的平面形式，無法領(lǐng)略到整體效果。實地考察需要大量的經(jīng)費和時間，成本十分大。而三維設(shè)計軟件可以把經(jīng)典搬進(jìn)課堂，應(yīng)用3DMAX技術(shù)制作出像照片一樣真實的經(jīng)典案例現(xiàn)場，使得對經(jīng)典的欣賞變得生動靈活起來，同時這種方式的欣賞也無需花費大量的金錢和時間。

2在建筑裝飾工程專業(yè)的課程教學(xué)中三維設(shè)計軟件的應(yīng)用

2.1在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中的應(yīng)用三維設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)的方法。從建筑裝飾工程專業(yè)課程體系上而言，藝術(shù)造型訓(xùn)練課程是建筑裝飾工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)好本課程能為本專業(yè)學(xué)生以后其他課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。從藝術(shù)造型訓(xùn)練課程的設(shè)置目的而言，這門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)造型，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。該課程主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識、藝術(shù)理念、藝術(shù)構(gòu)思通過造型實踐落實貫徹到作品中，在實際鍛煉中提高學(xué)生的藝術(shù)造型能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中教學(xué)中應(yīng)用三維設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)，可以立足于這兩點，可以采用以下措施：一是利用三維設(shè)計軟件進(jìn)行設(shè)計案例講解，培養(yǎng)學(xué)生最造型藝術(shù)的敏感性，同時通過大量的經(jīng)典案例的展示，提高學(xué)生造型藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，為今后學(xué)生的實際實踐提高靈感和素材。二是利用三維設(shè)計軟件對學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計訓(xùn)練。可以以小組為單位進(jìn)行設(shè)計，也可以由個人獨立完成。把學(xué)到的藝術(shù)造型課程中的理論通過實際的造型設(shè)計融會貫通。同時，這個訓(xùn)練的過程也是學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的查漏，哪些知識欠缺，哪些知識沒有掌握，在設(shè)計的作品中體現(xiàn)的十分明顯，教師可以通過點評的方式提出建議，讓學(xué)生通過自學(xué)互學(xué)的方式加以補(bǔ)救。2.2在建筑裝飾制圖課程中應(yīng)用三維設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)的方法建筑裝飾制圖課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生繪制圖。紙的能力和空間表達(dá)的能力，為學(xué)生將來建筑裝飾設(shè)計、裝飾材料構(gòu)造與施工、建筑裝飾工程計量與計價、建筑裝飾工程項目管理等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生二維平面和三維立體圖之間相互轉(zhuǎn)化的空間表達(dá)能力以及根據(jù)空間尺寸繪制裝飾透視圖的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這兩種能力額培養(yǎng)主要靠老師的講和學(xué)生的想來實現(xiàn)，實踐證明教學(xué)收效不是很理想，甚至可以說對學(xué)生空間表達(dá)能力的培養(yǎng)，已成了制約培養(yǎng)建筑裝飾工程專業(yè)人才的結(jié)癥之一。而三維設(shè)計軟件在該課程中的應(yīng)用使得這一結(jié)癥漸漸得到破解。在實際的教學(xué)中可以利用下面的方式提高學(xué)生的空間表達(dá)能力和裝飾透視能力：一是利用三維設(shè)計軟件，讓學(xué)生把二維平面圖轉(zhuǎn)化為三維立體圖，采用這種方式訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行圖紙設(shè)計和設(shè)計效果之間的聯(lián)系能力。二是利用三維立體圖讓設(shè)計圖、施工圖等圖紙形成一個相互聯(lián)系的整體，加強(qiáng)學(xué)生整體意識的培養(yǎng)。三是在教學(xué)過程，指導(dǎo)教師可以展示一個經(jīng)典的三維立體圖，讓學(xué)生根據(jù)這個立體圖來繪制，各種裝飾工程實際中需要的二維圖紙，從而提高學(xué)生繪制裝飾透視圖的能力。

總之，三維設(shè)計軟件在建筑裝飾工程的課程中是一個教學(xué)工具。具有輔助教學(xué)的作用，也具有橋梁的作用，它能把經(jīng)典案例以立體的形式搬進(jìn)課堂。根據(jù)三維設(shè)計軟件的地位和作用，在實際的教學(xué)中不斷的探索應(yīng)用該軟件的教學(xué)方法，比如利用該軟件進(jìn)行案例講解、設(shè)計訓(xùn)練、以及二維平面圖紙和三維立體圖紙之間的轉(zhuǎn)化等。

作者:黎瑜婷 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院

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