導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題與不足

1.1教學(xué)目標(biāo)的定位不夠清晰

電子商務(wù)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，其中會(huì)涉及許多類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)，這就會(huì)使我們?cè)诖_立教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中出現(xiàn)一定的困惑。電子商務(wù)包含了很多方面的知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等，這些都是十分重要且十分基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)于電子商務(wù)的學(xué)生而言都必須要了解和掌握。正是由于這些科目的數(shù)量繁多且涉及層面較廣，所以電子商務(wù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，教師們通常是把各種類(lèi)型的知識(shí)簡(jiǎn)單地堆砌在一起，從而造成了教學(xué)目標(biāo)的定位不清晰，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)于各種學(xué)科都是淺嘗輒止，只是學(xué)會(huì)了一些表面知識(shí)，而對(duì)于深入的東西則是沒(méi)有掌握和理解，從而造成了專(zhuān)業(yè)性人才的缺失。

1.2相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

在電子商務(wù)課程中，我們應(yīng)當(dāng)把各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行整理和融合，從而把握這些學(xué)科的內(nèi)在關(guān)系，并建立起穩(wěn)定的知識(shí)體系。但是，在目前的教學(xué)當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不合理問(wèn)題廣泛存在，不同的學(xué)科知識(shí)沒(méi)有得到很好的聯(lián)系，甚至有的學(xué)科之間還存在著沖突，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到無(wú)所適從，不能保證高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，如何在電子商務(wù)課程中建立起專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系，是需要我們進(jìn)行思考和亟待解決的問(wèn)題。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)存在缺失的情況

電子商務(wù)作為中職教學(xué)中重要的專(zhuān)業(yè)之一，其課程問(wèn)題一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科，實(shí)用性是電子商務(wù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，也就要求我們不但要向?qū)W生們傳授理論方面的知識(shí)，更要讓他們把這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用，不做書(shū)呆子。但是，在中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)中，往往一些必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配套并不完善，還有一些設(shè)備比較老舊，這就造成了學(xué)生們的實(shí)踐效果不佳，其實(shí)踐能力也就無(wú)法得到有效提升了，實(shí)踐的缺乏又會(huì)反過(guò)來(lái)影響他們對(duì)于知識(shí)的深入理解，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成惡性循環(huán)。

1.4電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資力量比較薄弱

電子商務(wù)涉及許多知識(shí)，因而也就需要用到許多專(zhuān)業(yè)教師，但是，在師資力量方面，許多的中職學(xué)校都缺乏高質(zhì)量的電子商務(wù)教師，由于這個(gè)專(zhuān)業(yè)興起的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，是近幾年才發(fā)展起來(lái)的，因此，有很多教師都是從學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，因此對(duì)于電子商務(wù)的理解并不是很深刻，專(zhuān)業(yè)技能也達(dá)不到很高的水準(zhǔn)，并且也不能夠很好地把電子商務(wù)所涉及的各個(gè)學(xué)科知識(shí)整合在一起。師資力量薄弱是當(dāng)前電子商務(wù)教育亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于師資力量問(wèn)題給予足夠的關(guān)注。除了上述問(wèn)題之外，中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)還存在著其他的一些問(wèn)題，例如：教學(xué)軟件不能和教學(xué)融合的現(xiàn)象較多，這是在中職電子商務(wù)教學(xué)中遇到的教學(xué)軟件和教學(xué)內(nèi)容不兼容的普遍現(xiàn)象；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)是帶著混文憑等思想，所以其學(xué)習(xí)目的一般都不明確；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是低落的，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；考試作弊或者棄考等現(xiàn)象不斷，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考試中他們會(huì)偷偷進(jìn)行小抄作弊或者干脆棄考；學(xué)生思想道德水平不高，容易受社會(huì)負(fù)面意識(shí)影響；電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)功能單一，無(wú)法與社會(huì)發(fā)展接軌，學(xué)生的興趣也就不高；學(xué)生課堂管理制度落后，學(xué)生與教師之間的配合沒(méi)有默契，課堂不受教師管理的現(xiàn)象非常多等，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的有效性。

2改革措施

基于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)改革理念和新課標(biāo)對(duì)于中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的改革要想在教學(xué)方面繼續(xù)突破，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力：第一，大力進(jìn)行評(píng)價(jià)體系改革，打破傳統(tǒng)的僵化教育體系，用明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)師生踴躍進(jìn)行教學(xué)改革方法的探索。例如教師績(jī)效工資的評(píng)定辦法改革后，可以根據(jù)其在電子商務(wù)教學(xué)中課程改革和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的流暢程度進(jìn)行評(píng)比，按等級(jí)評(píng)定績(jī)效。學(xué)生方面設(shè)立單獨(dú)的獎(jiǎng)學(xué)金，區(qū)別于國(guó)家發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金，按照學(xué)生在電子商務(wù)教學(xué)課堂中的綜合表現(xiàn)等，劃分等級(jí)再發(fā)放[1]。另外，針對(duì)學(xué)生將來(lái)的職場(chǎng)需求情況，徹底改變傳統(tǒng)的看期末成績(jī)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的舊規(guī)章制度，而是更加注重學(xué)生在課程實(shí)踐中的動(dòng)手能力和操作能力的評(píng)價(jià)。第二，應(yīng)該尤其重視班級(jí)管理建設(shè)，把成績(jī)優(yōu)秀、能力中等、動(dòng)手能力差的學(xué)生協(xié)調(diào)統(tǒng)一分配到小組中，不搞整齊劃一的一刀切，靈活地調(diào)整學(xué)生的合作對(duì)象培養(yǎng)學(xué)生的情感。比如把優(yōu)、中、差生用不同的編號(hào)位置，按照“一優(yōu)二中一差”的順序分小組入座，便能很好地讓他們的學(xué)習(xí)能相互促進(jìn)，進(jìn)而帶動(dòng)差生，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。第三，善于在教學(xué)中用社會(huì)上的信息吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是課堂改革的重要起步，在學(xué)生保持積極的興趣下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力大大提高。第四，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，這是課堂改革的重要過(guò)程之一，學(xué)生能提出疑問(wèn)則表示他們對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的探索興趣，其學(xué)習(xí)的目的也就樹(shù)立起來(lái)了，進(jìn)而爆發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，但是教師若是沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)電子商務(wù)方面的提問(wèn)，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)為教師沒(méi)有重視他，其學(xué)習(xí)動(dòng)力就可能會(huì)快速消退，直到消失，這時(shí)學(xué)生就很難在學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外關(guān)注學(xué)生還要注重學(xué)生的心理需求，中職的學(xué)生普遍處在青少年時(shí)期，他們的人生觀和世界觀尚不完整，很容易受到影響，若是在社會(huì)方面受到不利的影響會(huì)使得他們的思想行為偏離學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中就需要教師的積極引導(dǎo)，使其在未來(lái)的學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，所以在電子商務(wù)教學(xué)中教師應(yīng)該保持關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想感情，進(jìn)而科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐活動(dòng)的安排。第五，從學(xué)生未來(lái)職業(yè)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和能力。在電子商務(wù)教學(xué)改革中，我們需要掌握社會(huì)的發(fā)展情況，把握企業(yè)單位的用人習(xí)慣，積極培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和知識(shí)技能的應(yīng)用能力，在電子商務(wù)教學(xué)的改革和實(shí)踐活動(dòng)安排中盡可能模擬出未來(lái)職場(chǎng)的情況，讓學(xué)生能在教學(xué)中感受職場(chǎng)的氛圍，掌握立足職場(chǎng)的道德素質(zhì)和知識(shí)技能。第六，在教學(xué)改革中必須把信息技術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)課程之一，以使學(xué)生能夠掌握盡可能多的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)等，從而滿足信息化迅速發(fā)展的時(shí)代要求。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在中職學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中教學(xué)改革的作用決定著未來(lái)學(xué)生能否迅速適應(yīng)職場(chǎng)生活，當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐面臨很多問(wèn)題，需要采用靈活有效的措施加以克服，以促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)改革取得良好效果。

作者:王瑩 單位:蘇州市電子信息技師學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

【1】黃濤,丁晶.淺談中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)攝影課程改革[J].職業(yè),2013(18):20.