導(dǎo)語：中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)所存在的問題

1.中職院校生源問題。由于我國(guó)高考的持續(xù)擴(kuò)招，使得中職教育越發(fā)不被重視，學(xué)生的來源也是越來越少，甚至很多中職院校在招生上甚至不需要考試，只需要符合年齡在十四周歲之上就可以，這也嚴(yán)重的導(dǎo)致中職院校生源質(zhì)量下降。2.中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)問題。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)會(huì)計(jì)類別畢業(yè)生歷年以來，其就業(yè)的單位還有崗位來看，中職院校畢業(yè)的學(xué)生基本都在中小型企業(yè)單位，雖說有了固定的符合專業(yè)的工作，但是中小型企業(yè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)量很少而且對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理也比較簡(jiǎn)單。而會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的崗位多是復(fù)制會(huì)計(jì)或者是材料會(huì)計(jì)等，這些崗位多是要求動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是相比之下，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等等會(huì)計(jì)類別的業(yè)務(wù)處理能力要求卻很低。3.教學(xué)觀念以及教學(xué)方法。中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)比其他學(xué)院，其特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)就是中職院校動(dòng)手能力比較強(qiáng)；而這一點(diǎn)也是中職院校畢業(yè)生在社會(huì)上立足之本。但是將理論教學(xué)作為主導(dǎo)地位的這種老舊的教學(xué)觀念還在影響著中職院校的教育，這也使得，無論是在課程的設(shè)置上還是在教學(xué)的安排上，亦或者是教學(xué)的內(nèi)容以及方式都表現(xiàn)的非常的明顯。雖然說，中職院校的會(huì)計(jì)教師對(duì)于會(huì)計(jì)了解很深，并且認(rèn)識(shí)到其是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，但是仍然存在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的各種片面性理解，最終使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有著很多的漏洞。4.教材設(shè)置不合理。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)部分課程的開設(shè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了學(xué)生的理解以及接受的能力；甚至有些課程在學(xué)生畢業(yè)之后并不能用到。職業(yè)院校的學(xué)生是初中剛畢業(yè)。年齡比較小，而且沒有社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面的常識(shí)幾乎沒有掌握，而且學(xué)習(xí)的能力比較低。而會(huì)計(jì)課程中有很多內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生來說都非常有難度，更不要說這個(gè)年紀(jì)的中職院校的學(xué)生。代辦的課程設(shè)置，長(zhǎng)期不變的模式，很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況還有社會(huì)的變化要求進(jìn)行調(diào)整。最終就導(dǎo)致了課程開放等同于零，學(xué)生沒有收獲甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的思想。

二、中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)策略

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于中職院校的學(xué)生來源多是剛初中畢業(yè)的學(xué)生，其表現(xiàn)出年齡小沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以說對(duì)于一些會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)必然難以學(xué)會(huì)，而這種情況下，學(xué)生必然處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。而想要學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)必然要對(duì)這一技術(shù)有興趣，所以想要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，那么首先一點(diǎn)就必須讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生興趣。在此之后，才能一步一步的將會(huì)計(jì)的完整理念灌溉給學(xué)生。就現(xiàn)在的社會(huì)來看，科技的發(fā)展，知識(shí)的劇增使得學(xué)校的學(xué)習(xí)也僅僅是獲取了會(huì)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)，而想要快速的適應(yīng)社會(huì)跟上社會(huì)的步伐，只是利用學(xué)校內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)就有些不夠了，事實(shí)上每畢業(yè)多年的學(xué)生，其回顧起來，畢業(yè)后用到學(xué)習(xí)的知識(shí)技能非常少，都是走入社會(huì)后自學(xué)的。所以說，教師不要單一的傳授課本的知識(shí)，更重要的事提高學(xué)法的知道，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。2.教學(xué)理念的改革。理論不僅僅可以指導(dǎo)實(shí)踐，更多的是學(xué)生日后考職所用。但一所中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)，是給社會(huì)提供能夠從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人才，所以說，中職院校教學(xué)的時(shí)候，就不能只是注重理論的教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐更要重視。除此之外，可以根據(jù)市場(chǎng)所缺的崗位進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，例如開設(shè)相關(guān)崗位的實(shí)訓(xùn)課堂等。3.課程的優(yōu)化。通俗的來講，為就業(yè)服務(wù)的教育就是職業(yè)教育，但現(xiàn)階段來看，會(huì)計(jì)專業(yè)教材多是根據(jù)會(huì)計(jì)香瓜你的制度以及行業(yè)的共性進(jìn)行編寫，這就使得教材有著普遍性，但是卻沒有企業(yè)針對(duì)性的特殊性，可以說，會(huì)計(jì)課程的教學(xué)對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)特色沒有足夠的重視，進(jìn)而使得相關(guān)單位對(duì)畢業(yè)生處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力不滿意。筆者認(rèn)為，有必要根據(jù)用人單位的相關(guān)要求，以就業(yè)為向?qū)?，針?duì)企業(yè)所出現(xiàn)的新崗位以及原有的崗位數(shù)量還有質(zhì)量等，依靠會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展還有相關(guān)的從業(yè)需求作為前提，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，即使編寫能夠體現(xiàn)出新知識(shí)以及工藝還有技術(shù)的教學(xué)材料，有效的提高課程的實(shí)踐性，最終使得學(xué)生適應(yīng)崗位的能力提高。4.重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。中職院校學(xué)生的文化底蘊(yùn)很難和其他中學(xué)的學(xué)生相比，但是動(dòng)手的能力必然要強(qiáng)很多，這也使得中職院校的學(xué)生畢業(yè)后能夠很快的頂崗，而這一點(diǎn)也是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的根本所在。所以說，中職院校必須要將理論以及實(shí)踐融合，不能出現(xiàn)知識(shí)重視理論對(duì)于實(shí)踐卻忽略掉這種錯(cuò)誤。想要重視實(shí)踐能力，學(xué)校就應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，而且實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不僅要有會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)對(duì)于手工會(huì)計(jì)的模擬也不能缺少。而建設(shè)實(shí)訓(xùn)室只是一部分，定期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也非常重要，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。5.改善實(shí)踐環(huán)境。過去那種純粹的理論課堂是必須要摒棄掉的，一個(gè)專業(yè)的教師要將理論知識(shí)以及實(shí)踐有效的融合，這也能使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)了解的同時(shí)擁有了相關(guān)的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過程中堅(jiān)決不能出現(xiàn)所謂的滿堂灌，應(yīng)該根據(jù)地方特色，進(jìn)行靈活的教學(xué)。

三、結(jié)語

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是必須要執(zhí)行的；但是教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，所以必須要從整體上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生會(huì)計(jì)崗位能力的培養(yǎng)，將社會(huì)需求還有崗位必備知識(shí)作為基礎(chǔ)，對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)踐運(yùn)用有所重視，才能使得中職會(huì)計(jì)學(xué)生有著雙證的優(yōu)秀會(huì)計(jì)中職生。

作者:許欣 單位:荊州市機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校

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