導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職教領(lǐng)域改革持續(xù)推進(jìn)多年，尤其是在面臨教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重、課程設(shè)置不盡合理等既有問(wèn)題時(shí)，高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革亟待提速、增效。除了應(yīng)當(dāng)秉承“必須”“夠用”原則適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置外，充分利用任務(wù)型教學(xué)提升專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)亦是重要策略。只有多措并舉、綜合施治才能實(shí)現(xiàn)高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐化改革，培養(yǎng)高水平實(shí)用人才的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職；專升本；數(shù)字媒體藝術(shù)；專業(yè)教學(xué)；改革實(shí)踐

高等職業(yè)教育中的“專升本”是專門針對(duì)專科教育中的優(yōu)秀成員進(jìn)一步接受更高水平教育的專業(yè)設(shè)置，不僅是對(duì)高校職業(yè)教育資源更加充分和深入的利用，而且非常有助于提升高職教育人才的綜合素質(zhì)。尤其是在“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型升級(jí)的節(jié)點(diǎn)上，高職專升本更加符合各行業(yè)對(duì)兼具研究能力與實(shí)踐操作專業(yè)人才的要求，更加有利于滿足社會(huì)對(duì)高等級(jí)應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈渴望。

1高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

1.1教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，課程設(shè)置不盡合理。目前高職專升本的教學(xué)時(shí)限設(shè)置一般只有兩年，對(duì)某些專業(yè)而言或許恰到好處，但對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)則有所不足。這是由于該專業(yè)兼具數(shù)字專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)兩類科目與內(nèi)容，是跨專業(yè)教育較典型的代表之一，不少地方高職院校此類專業(yè)所收學(xué)生中的多數(shù)來(lái)自計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)，少數(shù)才是來(lái)自多媒體等數(shù)字媒體關(guān)聯(lián)專業(yè)。因此，學(xué)生要面臨的是兩類專業(yè)融合后大部分課目的學(xué)習(xí)，現(xiàn)有教學(xué)時(shí)間明顯局促，師生都會(huì)承受教學(xué)時(shí)間短而學(xué)習(xí)任務(wù)重的客觀壓力。另外，專科階段的課程主要針對(duì)程序類、軟件類設(shè)置，在藝術(shù)設(shè)計(jì)、審美鑒賞等人文類項(xiàng)目教學(xué)方面存在顯著不足。而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)固然不能脫離數(shù)字專業(yè)的基礎(chǔ)鋪墊，但更需要藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和創(chuàng)意。既有課程設(shè)置已然存在缺陷，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。1.2傳統(tǒng)教學(xué)模式與客觀需求間存在一定的差距?？陀^存在的局限造成不少數(shù)字媒體藝術(shù)專升本教學(xué)不得不加快進(jìn)度，教師往往采取一次性大批量灌輸理論知識(shí)和相對(duì)簡(jiǎn)單演示實(shí)踐操作的方法開(kāi)展教學(xué)。這種模式固然有助于迅速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，但也容易導(dǎo)致學(xué)生理論強(qiáng)而實(shí)踐弱的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。尤其是在全社會(huì)迫切需要實(shí)用型人才的當(dāng)下，僅有理論不僅無(wú)法為企業(yè)創(chuàng)造應(yīng)有的人才價(jià)值，更難以應(yīng)對(duì)日益激烈的人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式與客觀需求間的差距正在成為制約高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)專升本實(shí)現(xiàn)人才培育根本目標(biāo)的重要因素之一。

2高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐策略

2.1秉承“必須”“夠用”原則適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐李妍鈺（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽(yáng)413000）現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)限對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)專升本教學(xué)而言確實(shí)過(guò)于倉(cāng)促，在無(wú)法全面兼顧的前提下，不妨考慮適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。職業(yè)教育著眼于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才，這一最終目標(biāo)決定了理論教學(xué)必須要有，但夠用即可。因此，院校可以嘗試適當(dāng)削減理論教學(xué)中與當(dāng)前職場(chǎng)應(yīng)用存在脫節(jié)的內(nèi)容，只保留與數(shù)字媒體藝術(shù)直接相關(guān)的部分。而過(guò)去相對(duì)平均分布在各學(xué)期的理論教學(xué)可以集中起來(lái)向前推進(jìn)，爭(zhēng)取在第一學(xué)期前半部分或半三分之二部分教學(xué)完畢。其余時(shí)間則可全部留給實(shí)踐教學(xué)所用。2.2充分利用任務(wù)型教學(xué)提升專業(yè)實(shí)踐能力。?？齐A段的基礎(chǔ)性技術(shù)教學(xué)相對(duì)充分，這對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)專升本教學(xué)而言是一大優(yōu)勢(shì)，但也決定了其中不少學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方面存在短板。作為一個(gè)綜合性實(shí)用專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美鑒賞不容忽視。然而藝術(shù)修養(yǎng)、審美鑒賞非短期突擊可以培育，只能在經(jīng)驗(yàn)積累與反饋中進(jìn)行不斷的探索性總結(jié)。因此充分利用任務(wù)型教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力更為可行。學(xué)校不妨與企業(yè)開(kāi)展長(zhǎng)期的深入合作，引入企業(yè)的崗位操作模式，借鑒企業(yè)比較成功的設(shè)計(jì)方案與創(chuàng)意規(guī)劃，將之融入課堂教學(xué)。例如，結(jié)合教材主題，將企業(yè)成功案例加以改編，設(shè)計(jì)為教學(xué)任務(wù)；再由學(xué)生分組，以合作形式進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)、制作。教師既可以單獨(dú)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以將學(xué)生作品提交至企業(yè)共同完成審核。企業(yè)還可以對(duì)學(xué)生作品提出改進(jìn)意見(jiàn)，或?qū)W(xué)生作品中的優(yōu)秀者應(yīng)用于實(shí)踐等。若條件具備，院校和企業(yè)共同打造實(shí)訓(xùn)基地是更為徹底的實(shí)踐化教學(xué)嘗試。學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)基地中接受來(lái)自企業(yè)的工程師、設(shè)計(jì)師等專家指導(dǎo)，或與企業(yè)人員合作共同完成創(chuàng)意制作。企業(yè)還可以結(jié)合人才市場(chǎng)變化為院校提出“訂單”式人才培養(yǎng)的建議，從而引導(dǎo)高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專升本教學(xué)更加密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)畢業(yè)即就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

3結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)之一在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式重理論輕實(shí)踐的弊端，尤其是對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)這類綜合性應(yīng)用學(xué)科而言，其在專升本教學(xué)中尤其需要強(qiáng)化實(shí)踐操作能力的培育。因此，這一專業(yè)專升本的改革實(shí)踐需要結(jié)合市場(chǎng)需要適時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置，突出項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的意識(shí)和能力。考慮到既定教學(xué)時(shí)限的制約，還應(yīng)當(dāng)積極借助技術(shù)拓展課堂教學(xué)時(shí)空，通過(guò)學(xué)生更加自主和獨(dú)立的學(xué)習(xí)實(shí)踐職業(yè)教育培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的戰(zhàn)略方針。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李妍鈺 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院