導(dǎo)語：高校移動式教學(xué)管理問題與對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國教育的發(fā)展，我國高等教育日漸普及化。我國高校學(xué)生來源發(fā)生了很大變化，在諸多方面存在較大差異。高校師生對教學(xué)管理提出了較高的多元化和個性化要求，這就要求高校要進行教學(xué)管理模式的改革。在高校教學(xué)管理實踐中，采用移動式教學(xué)管理，能有效提高學(xué)校教學(xué)管理的個性化管理和服務(wù)水平，實現(xiàn)對師生個性化差異的充分尊重。

1移動式教學(xué)管理概述

移動式管理是以人為中心，通過移動通信系統(tǒng)進行管理協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)預(yù)期的目標。在高校教學(xué)管理實踐中的移動式教學(xué)管理，主要是以無線方式，通過各種移動終端，諸如平板電腦和手機等，對高校教學(xué)事務(wù)等進行管理。移動式教學(xué)管理具有自我定制和按需推送的特點，能提供高質(zhì)量的個性化和移動式服務(wù)。

2高校移動式教學(xué)管理實踐中的問題

(1)缺乏充足的建設(shè)動力:在高校教學(xué)管理實踐中，應(yīng)用移動式教學(xué)管理具有較大的工作量和繁重的任務(wù)。移動式教學(xué)管理能否取得良好的應(yīng)用效果，受到諸多因素的影響。加上當前常規(guī)的教學(xué)管理模式尚能滿足高校教學(xué)管理的要求，因此，多數(shù)高校普遍固守傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，缺乏建設(shè)移動式教學(xué)管理的積極性。在行政力量沒有對高校管理進行明確干預(yù)的情況下，多數(shù)高校對于移動式教學(xué)管理缺乏充足的建設(shè)動力，對于移動式教學(xué)管理的顯著優(yōu)勢視而不見。(2)缺乏明確的服務(wù)對象范圍:移動式教學(xué)管理的開展有賴于各種移動終端的支撐，移動終端涉及諸多方面的技術(shù)，例如硬件系統(tǒng)、軟件操作系統(tǒng)、無線接入等。由于組織運營商和移動終端廠商各自的利益糾葛，無法有效形成統(tǒng)一的標準，導(dǎo)致移動式教學(xué)管理缺乏明確的服務(wù)對象范圍，加劇了建設(shè)移動式教學(xué)管理模式的復(fù)雜性。部分高校由于受到了運營商的資費優(yōu)惠以及終端配送優(yōu)惠，對單一運營商的手機號碼在全校范圍內(nèi)進行了強行推廣，雖然在某種程度上，對服務(wù)對象的全覆蓋提供了方便，但是容易遭致非議和較大的師生阻力。還有部分高校的服務(wù)局限于主流運營商的用戶和主流終端平臺的用戶，這使主流之外的用戶被迫遭到高校服務(wù)的遺棄，導(dǎo)致了不平等的高校服務(wù)現(xiàn)象。(3)大規(guī)模軟件、硬件環(huán)境建設(shè)問題:移動式教學(xué)管理具有諸多特色功能，且能提供較多類型的管理服務(wù)，諸如綜合教務(wù)管理系統(tǒng)服務(wù)等。高校對于移動式教學(xué)管理存在以下困惑：移動式教學(xué)管理的硬件和軟件建設(shè)是否會導(dǎo)致資源的重復(fù)建設(shè)？移動式教學(xué)管理是否需要較大規(guī)模的資金投入？多數(shù)高校對于移動式教學(xué)管理存在諸多擔心，例如對軟件平臺資源的整合問題，對移動式教學(xué)管理服務(wù)內(nèi)容的界定，對新平臺建設(shè)的資金部署問題，對軟硬件的維護工作等。(4)服務(wù)過程中的技術(shù)實現(xiàn)存在難度:由于移動式教學(xué)管理缺乏明確的服務(wù)對象范圍，導(dǎo)致了教學(xué)管理服務(wù)過程中的技術(shù)實現(xiàn)存在較大的難度。高校的移動式教學(xué)管理有賴于移動終端的應(yīng)用，其中手機號碼和部署在移動終端中發(fā)揮著重要作用，有利于實現(xiàn)師生對個性化服務(wù)的移動式獲取。移動式教學(xué)管理面臨的技術(shù)難題，主要是如何發(fā)揮不同的移動終端的作用，以實現(xiàn)高體驗的個性化服務(wù)。另外，提高應(yīng)用程序在移動終端的用戶體驗，實現(xiàn)應(yīng)用程序的完善也是重要的問題。

3高校移動式教學(xué)管理實踐中的對策

(1)樹立以人為本的管理理念:高校教學(xué)管理要樹立以人為本的管理理念，實現(xiàn)對師生的整體覆蓋，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進教師的發(fā)展。高校要提高以人本管理為宗旨的教學(xué)管理水平，滿足全校師生的個性化需求，適應(yīng)高等教育的發(fā)展形勢。為實現(xiàn)人本主義的管理目標，必須建立完善的管理模式，做到因人而異。當前高校個性化管理需求日益增加，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)明顯落后，因此，高校要在以人為本的管理理念下，對移動式教學(xué)管理模式進行積極的探索，提高高校教學(xué)管理的效率和水平。(2)增強服務(wù)意識:高校教學(xué)管理工作要轉(zhuǎn)變以往落后的“管理”觀念，而要求增強“服務(wù)”意識，為高校師生提供高質(zhì)量的“教學(xué)服務(wù)”。高校要加強對資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)對高校師生的公平服務(wù)，在移動式教學(xué)管理實踐中，對不同的運營商手機用戶提供相同的服務(wù)；實現(xiàn)不同系統(tǒng)移動終端的正常工作。高校要提高教學(xué)服務(wù)水平，為全校師生提供方便、快捷、高質(zhì)量的個性化服務(wù)。(3)對現(xiàn)有資源進行合理整合:移動式教學(xué)管理主要通過運營商短信平臺和軟件服務(wù)平臺為高校師生提供教學(xué)管理服務(wù)。高校實施移動式教學(xué)管理要對現(xiàn)有資源進行合理整合，對軟件服務(wù)平臺進行科學(xué)合理的規(guī)劃部署，采用技術(shù)手段對軟件服務(wù)平臺的數(shù)據(jù)進行開發(fā)，使之成為與常規(guī)教學(xué)管理信息化平臺相同的數(shù)據(jù)源。通過對現(xiàn)有資源的科學(xué)規(guī)劃和合理整合，增強軟件服務(wù)平臺的擴展性和操作性。(4)多方協(xié)作確保技術(shù)實現(xiàn):高校要加強各運營商之間的協(xié)作，通過短信發(fā)送平臺等在高校內(nèi)的部署，確保移動式教學(xué)管理的技術(shù)實現(xiàn)。要對移動式教學(xué)管理機制進行完善，對不同的短信平臺進行整合，對不同的移動終端相應(yīng)的客戶端和程序進行開發(fā)，實現(xiàn)不同用戶對信息的多方式接收。

4結(jié)語

移動式教學(xué)管理在高校教學(xué)管理中的實踐具有重要的意義，能為高校師生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，有利于豐富教學(xué)管理手段，提高教學(xué)管理水平。因此，有必要分析高校移動式教學(xué)管理實踐中存在的問題，并積極探討改進措施，以促進高校教學(xué)管理水平的提高。

作者:張默琳 單位:長春師范大學(xué)

參考文獻:

[1]張公鵬,楊鵬.高校移動式教學(xué)管理實踐中的問題與對策研究[J].黑龍江高教研究,2014(2):166-168.