導(dǎo)語：高校藝術(shù)設(shè)計教學模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高校藝術(shù)設(shè)計是我國高校教育學科中的重要組成部分，有著十分重要的地位。隨著新媒體的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)高校藝術(shù)設(shè)計教學產(chǎn)生了很大的沖擊，使藝術(shù)類學科教學面臨新的挑戰(zhàn)。本文從新媒體對高校藝術(shù)設(shè)計教學產(chǎn)生的影響入手，分析了高校藝術(shù)設(shè)計教學模式存在的不足，并提出了幾種適應(yīng)新媒體發(fā)展的教學模式。

[關(guān)鍵詞]新媒體;高校;藝術(shù)設(shè)計;教學模式

在高等藝術(shù)教育中，藝術(shù)設(shè)計屬于設(shè)計學科的基礎(chǔ)性課程，是藝術(shù)類學生學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，我國很多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程，它能提升學生對藝術(shù)的思考能力，同時還能培養(yǎng)學生藝術(shù)設(shè)計觀念。隨著信息技術(shù)的全面普及，新媒體下傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學模式很難使學生的思維和藝術(shù)審美得到提升。那么作為高校藝術(shù)類教師就應(yīng)該從學生的情感出發(fā)，試圖創(chuàng)造一種符合學生思維發(fā)展的教學模式，使學生通過課程學習結(jié)束后，能明確并理解藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)內(nèi)涵，還能運用各種藝術(shù)語言為今后專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

新媒體對高校藝術(shù)設(shè)計教學產(chǎn)生的影響

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，當前的高校藝術(shù)設(shè)計教學正經(jīng)受著新媒體所帶來的巨大沖擊，這對傳統(tǒng)的落后的教學模式也有了全新的要求。下面從這幾方面來分析新媒體對高校藝術(shù)設(shè)計教學所產(chǎn)生的影響。

1.新媒體背景下所產(chǎn)生的新媒體藝術(shù)設(shè)計

隨著新媒體技術(shù)與工具的飛速發(fā)展，這種發(fā)展打破了過去藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計理念和設(shè)計工具，從而在設(shè)計教學模式上也發(fā)生了很大的改變。將新媒體技術(shù)與新媒體工具運用到高校藝術(shù)設(shè)計中去有利于拓寬視野與效果。尤其是新媒體與藝術(shù)設(shè)計結(jié)合之后，便會產(chǎn)生新的新媒體藝術(shù)設(shè)計課程，而新媒體藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用的領(lǐng)域更加廣泛，將來各個領(lǐng)域?qū)π旅襟w藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作人才的需求也會不斷增加，在新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計教學就顯得十分重要。

2.新媒體背景下，給高校藝術(shù)設(shè)計教師帶來了新的挑戰(zhàn)

新媒體具有信息量大、傳播速度快的效果，同時，新媒體本身也在不斷地更新?lián)Q代。那么新媒體環(huán)境下，高校藝術(shù)設(shè)計更加要緊跟時代潮流的發(fā)展，以便適應(yīng)各個領(lǐng)域新媒體藝術(shù)設(shè)計要求。因此，新媒體藝術(shù)設(shè)計課程就會更加靈活適用，這對高校藝術(shù)設(shè)計教師就是無形的挑戰(zhàn)，會要求教師必須不斷加強自身學習，才能適應(yīng)目前新媒體環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計教學，并要根據(jù)時代的發(fā)展特點，不斷更新教學知識點，創(chuàng)新新的藝術(shù)教學方法和手段，豐富自身的知識，才能適應(yīng)新媒體環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計課程教學。

新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀和存在的問題

1.高校藝術(shù)課程設(shè)置不靈活

目前，我國高校藝術(shù)課程體系設(shè)計不靈活，體現(xiàn)在時間安排、課程組織及知識點的教學上都顯得過于傳統(tǒng)和陳舊，大多數(shù)課程設(shè)置沒有與時俱進，而且靈活性相當之差，一般都采用三大構(gòu)成和四大變化來作為課程教學主體。殊不知，藝術(shù)設(shè)計貴在創(chuàng)造，是需要與時代前沿接軌的學科，其目的是要發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題并通過設(shè)計創(chuàng)作進行解決，如果藝術(shù)設(shè)計缺少靈活性，是很難立足的。

2.高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學模式落后

新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計有所改善，但是還是采用傳統(tǒng)的實踐教學模式，也就是在集中結(jié)束藝術(shù)設(shè)計理論課程后再進行實踐教學。這種教學模式過于簡單，那么也就存在很大缺陷，當學生在真正進行實踐設(shè)計時，就會將學過的理論知識忘得一干二凈，遇到問題時也不會做到理論聯(lián)系實際了，又得教師重新講解，導(dǎo)致大多數(shù)學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的危險。因此，這種單一落后的實踐教學模式在新媒體背景下是行不通的，也不利于學生個性特點的發(fā)展，對將來個性藝術(shù)設(shè)計沒有任何幫助。

新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計教學模式改革探討

1.改革高校藝術(shù)設(shè)計教學理念

目前高校藝術(shù)設(shè)計教學一直重視專業(yè)課理論教學，同時在有限的時間里，教師也無法對學生進行更多的輔導(dǎo)和創(chuàng)新教學，還是一直采用傳統(tǒng)的教學理念?？墒?，在新媒體背景下，學校的教學并不只是為了教學而教學，更重要的是要順應(yīng)時展潮流，為當今社會培育合格藝術(shù)設(shè)計人才。而藝術(shù)設(shè)計最大的特點就是服務(wù)性，設(shè)計出來的作品要能有效服務(wù)社會生活需要，藝術(shù)設(shè)計的靈感又是從生活中來，是為了更好地提升生活質(zhì)量而存在的。因此，在每個領(lǐng)域里都會用到藝術(shù)設(shè)計，它是一種創(chuàng)新，那么這就要求高校藝術(shù)設(shè)計教師在具體的教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方式，并將創(chuàng)新創(chuàng)意教學理念作為教學的基本理念，為學生營造出創(chuàng)新的教學環(huán)境。

2.改革高校藝術(shù)設(shè)計課程體系

在新媒體背景下，加快了高校藝術(shù)設(shè)計教學知識體系的更新，而構(gòu)建以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為主的課程體系就變得十分重要了。眼下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系已不能完全適應(yīng)時展要求，藝術(shù)設(shè)計教育上要注意個性發(fā)展，要轉(zhuǎn)變以往的藝術(shù)設(shè)計教育課程體系，根據(jù)市場上的需求來設(shè)置藝術(shù)設(shè)計課程，并要重視課程間的銜接性和系統(tǒng)性，而不是這樣開設(shè)一點，那樣開設(shè)一點，學生學完也沒有任何概念。

3.多利用新媒體進行實踐性教學

在當前新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中也有很基礎(chǔ)的理論知識，如果采用傳統(tǒng)的教學模式來進行，也就是教師在講臺上很賣力地講解，而講臺下學生各做各的，有的甚至缺課不來，那么即使教師講得再出色，對學生來說也是沒有任何效果的。因此，教師在講解每個知識點時，就可以根據(jù)課程要求，充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和工具來進行展現(xiàn)。例如開設(shè)微課堂，將原本枯燥無味的理論知識拆解成容易閱讀和傳播的微課程，并將傳統(tǒng)的作業(yè)練習通過新媒體轉(zhuǎn)變成微作業(yè)，而且有利于學生進行更改，共同閱讀，并能對別人的藝術(shù)設(shè)計作品進行評論，這樣對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是十分有用的。

4.采用工作室教學模式

工作室教學模式與傳統(tǒng)教學模式存在一定的區(qū)別，它最初起源于德國，它是以工作室為名，與目前的培訓學校類似，將教師和學生有機聯(lián)系在一起，并利用學校和社會上的各種資源來進行學習，并要求學生在學習基礎(chǔ)課程的同時，還能在工作室內(nèi)進行各種實踐，目的就是要讓學生與社會多接觸，能在掌握理論知識的同時，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和實際動手能力。高?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)方向，設(shè)置不同的工作室，這樣會使得實際教學更加靈活、生動，并且更加真實有用。在新媒體背景下，會出現(xiàn)很多新興設(shè)計專業(yè)，有視覺傳達藝術(shù)、公共藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等等，可以開設(shè)類似的不同工作室，采用課程理論教學在先，再進行市場調(diào)查，接著采用真實項目實踐訓練的教學模式。這就需要教師和工作室能與社會各企業(yè)和行業(yè)進行合作，讓學生有機會直接參與到產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計中去。通過直接參與的學習實踐過程，不僅能將所學到的理論知識運用到實踐設(shè)計中去，還能在學習中提高學生分析問題、解決問題的能力，使所學知識更加牢固，同時也給學生今后走入社會奠定了基礎(chǔ)。

總之，在新媒體下，高校藝術(shù)設(shè)計教學模式種類很多，教師只有根據(jù)各高校特色和學生自身特點，選擇適應(yīng)學生發(fā)展，能提高學生藝術(shù)創(chuàng)造能力的教學模式，使學生的實踐能力得到提升，并能為將來學生個性化的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:張麗麗 單位:蘭州交通大學藝術(shù)設(shè)計學院