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［摘要］在科技高速發(fā)展的推動下，工程測量技術不斷進步、測量儀器的持續(xù)更新?lián)Q代，電力施工工程測量課程教學也正在不斷地優(yōu)化。隨著網(wǎng)絡信息技術的普遍，信息化教學得到了推廣。筆者概述了電力施工工程測量技術課程現(xiàn)狀，指出了存在的問題，之后，分析了課程信息化教學實踐，旨在為電力施工工程測量技術課程教學改革與創(chuàng)新提供參考。

［關鍵詞］電力施工工程測量技術;信息化教學

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質生活質量水平的提升，對電力工程建設質量提出了更高的要求。在電力工程建設中，測量測繪工作具有十分重要的作用。電力施工工程測量工作是通過各類技術儀器測量施工現(xiàn)場并進行圖紙繪制，收集施工現(xiàn)場基本位置和空間形態(tài)，分析總結各項信息數(shù)據(jù)。其不僅可以為工程建設提供技術服務和依據(jù)，還可以保證工程建設質量，確保工程施工的高效開展［1］。為此，在電力施工工程測量技術課程教學中，應針對當前的工程施工技術需求，不斷改革教學方法和模式，提高學生的學習效率，使學生可以更好地掌握這門技術并可以熟練地應用在實際工作中［2］。將信息技術引用至電力施工工程測量技術課程教學中，突破了傳統(tǒng)的教學模式，運用網(wǎng)絡和多媒體手段，增添了課堂氣氛，使教學更加地生動形象，可以極大地提高學生的學習興趣，進而提高教學質量。

1電力施工工程測量技術教學現(xiàn)狀

1.1教學儀器老化。當前，在施工測量過程中，GPS、電子水準儀、全站儀及數(shù)字化成圖軟件得到普遍應用。而在實際的教學過程中，教學儀器老化，部分學校還使用早已淘汰的傳統(tǒng)儀器設備（如光學水準儀、光學經(jīng)緯儀等），部分學校雖然購置了最先進的設備，但由于設備數(shù)量有限，只進行演示實驗，無法提高學生的實際動手能力［3］。1.2實踐教學模式單一及內容陳舊。部分教師在教學設計中缺乏創(chuàng)新，還是以傳統(tǒng)的教學模式進行教學，實踐教學多為驗證性實驗或實習，模式單一，設計性實驗少。學生僅僅是在教師的指導下完成實習，缺乏自己主動設計與分析的能力。實踐教學內容主要是距離測量、角度測量、水準測量、控制測量、施工測量、地形圖測繪等基本知識。隨著測繪新儀器、新技術、新內容的增加，部分高校教學內容跟不上，導致與工程實際相脫節(jié)，影響了學生的技術能力的掌握［4］。另外，教學中忽視學生的興趣，導致學生上課存在很大的被動性，學生學習的積極性很低，導致教學質量不高。1.3實習場地不規(guī)范。部分高校缺乏固定的測量實習場地，教師往往把校園作為測量實習場地，導致實習內容與實際工程結合度不高，沒有測繪工作的真實感，學生處理實際問題的能力缺乏，實習效果不佳，而且在校園內進行測量實習，也會影響到正常的校園交通。1.4信息化教學缺乏。首先，部分教師的計算機專業(yè)技能缺乏，僅僅會使用計算機，而缺乏對相關計算機軟件和互聯(lián)網(wǎng)的應用，導致個人的信息化教學設計能力有限。部分教師僅僅是上網(wǎng)查資料，不能熟練應用圖像處理編輯軟件對教學課程進行設計，導致課程的信息化教學質量不高，學生無法通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習。其次，每個教師在進行教學設計時，都是單獨設計，缺乏交流溝通，課程信息化教學的設計資源不能得到共享，在備課壓力不斷加強的狀態(tài)下，部分教師不重視課程信息化教學實踐，教學模式缺乏創(chuàng)新。第三，學校在信息化教學中的硬軟件設備缺乏，學校的硬件設備不足，導致教學前需要找外面的商家錄制課程視頻，加上教學經(jīng)費存在困難，導致教師在教學設計時能簡單就簡單，不重視信息化教學的視頻設計?；蛘咧苯踊ㄥX購買教學軟件，導致軟件內容與實際教學存在差異。

2當前電力施工工程測量技術的應用與發(fā)展需求

當前，電力施工工程中測量技術已經(jīng)全面融入工程建設各環(huán)節(jié)，以確保工程的穩(wěn)步進行。在當前的電力施工工程過程中，由于施工內容多、施工環(huán)境復雜，部分施工數(shù)據(jù)的獲取難度增大。需要采用工程測量技術，提取施工中所需要的信息，運用計算機信息技術處理獲取的數(shù)據(jù)，通過整合數(shù)據(jù)擬建完善的測繪方案，有效提升施工效率。隨著我國科學技術的發(fā)展，衛(wèi)星定位相關的測量技術在電力施工工程建設中應用并起到了重要作用。通過高程拍照提取數(shù)據(jù)信息，實時監(jiān)控施工建設區(qū)域及周邊環(huán)境，降低人員工作量，有效降低數(shù)據(jù)收集的難度，提高了信息采集的準確性，采取測量測繪技術布局設計施工現(xiàn)場，提升工程施工質量和工程建設的穩(wěn)定性。隨著我國社會經(jīng)濟的進步，在電力施工工程建設中測量技術的作用會更加明顯。所以，在電力施工工程測量技術課程教學中，應針對當前電力施工工程測量技術的應用與發(fā)展需求，不斷地改革教學方法和模式，使學生可以更好地掌握這門技術并可以熟練地應用在實際工作中。

3電力施工工程測量技術信息化教學實踐分析

3.1改善實驗教學設備。為保證學生可以掌握先進的實踐技能，學校應購置最新的儀器設備，統(tǒng)籌協(xié)調儀器設備，提高使用效率，建立完善的儀器設備管理制度，實現(xiàn)設備使用的規(guī)范化，使其可以更好地服務于教學和科研。3.2創(chuàng)新教學模式改革教學內容。工程測量技術教學應以實踐能力培養(yǎng)為主，突出學生的主體地位，教師作為引導和輔助作用，培育與工程實際結合密切的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性實習項目，運用計算機網(wǎng)絡教學手段，建立靈活高效的教學模式，提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的結合。不斷更新教學內容，跟蹤最新測量技術，編寫新技術和新儀器的實習教材，根據(jù)測量實踐教學的的特點和學生實踐能力，重組實踐教學內容，增開實驗課程和實習項目，實習內容盡量接近生產(chǎn)實際，合理安排不同類型實驗，開展自主性、開放式、選擇性的個性化創(chuàng)新實驗。著力培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)、操作技能、綜合應用專業(yè)知識分析及解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。3.3建立固定的實習場地。固定的實習場地是教學活動的前提和保證，實習的質量直接受到實習場地設施、條件的影響。因此，應結合實習內容，建立固定實習場地，滿足實習目的。實習場要保證學生可以進行水準測量、距離測量、角度測量、變形監(jiān)測、儀器的檢驗與校正等各種實驗。另外，校外實習基地應充分利用社會、企業(yè)各種資源，采用校企共建共管的建設模式，既節(jié)約經(jīng)費又提高實習效果。3.4提高教師的信息化教學技能。由于電力施工工程測量技術信息化教學設計需要計算機方面的知識，任課教師應轉變思想觀念，端正態(tài)度，將自己從教學者變?yōu)閷W習者，主動學習計算機方面的知識，不斷地參加學習培訓，熟練地使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)并將所學知識運用到自己的課程設計中。例如，可以利用三維動畫的形式，對測量儀器的構造及測量的原理與過程進行模擬，還可以利用多媒體課件展示新儀器及其在具體的工程實踐應用，在給學生傳授知識點的同時，運用信息化教學鼓勵學生進行自主學習，提高學生學習的興趣和積極性。3.5創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)教學資源庫。電力施工工程測量技術信息化教學應充分利用現(xiàn)代化的教學模式，通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學。教師在課堂學習之后，在網(wǎng)上進行資料整理。學生在課后，利用自己的賬號密碼登陸網(wǎng)絡，進行作業(yè)的書寫。教師再進行作業(yè)的批改。這樣，學生可通過網(wǎng)絡對檢測自己所學知識點的掌握程度，節(jié)約了紙張，減輕了教師的工作量，且沒有空間限制。而且學生在看到自己成績后，如果不滿意可以重做，加深對所學知識印象，提高學生的學習興趣和教師的教學質量。

4結束語

當前，隨著電力工程建設范圍及能源需求量的擴大，電力施工工程建設中測量技術作用重大，測量技術可以促進電力事業(yè)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的電力施工工程測量技術教學已經(jīng)不能滿足當前技術發(fā)展的要求，作為一門重要的課程，應從突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和“零距離”就業(yè)要求出發(fā)，確保學生可以掌握勝任對應的工作崗位的能力，必須進行教學改革。通過上文的分析可知，在進行教學改革的過程中，應緊密結合現(xiàn)代測量學科發(fā)展，開設設計性和創(chuàng)新性實驗，運用計算機知識和信息化教學，豐富學生掌握的知識，提高學生動手能力和創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中可以自主學習并很好地將所學知識運用到實際的工作中。為他們走上工作崗位，發(fā)揮個人技能，適應社會需求，打下良好的基礎。

參考文獻

［1］李淑銘.淺析電力工程測量測繪存在的問題及優(yōu)化措施［J］.中國新技術新產(chǎn)品，2018（4：上）：115-116.

［2］羅國菊.工程測量課程項目化教學改革研究［J］.江西建材，2018（2：上）：210-211.

［3］林凱.《工程測量技術》課程信息化教學實踐研究［J］.科技風，2018（3）：44.

［4］李愛民，閆超德，吳連成.工程測量課程實踐教學改革［J］.實驗室研究與探索，2013，32（6）：324-325，417.

作者:王雪鋒 單位:廣西電力職業(yè)技術學院