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摘要：在新課程改革的大背景下，各高校積極探索科學方法進行教學改革，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。能力本位成為高校進行課程改革的重點，本文積極探索了“以能力為本位”的高校會計教學模式的構建，以提高高校會計專業(yè)教學水平，培養(yǎng)高校學生的會計實踐技能。

關鍵詞：能力本位;高校會計;教學模式

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對實踐型人才和創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，能力本位成為人才培養(yǎng)的最重要依據(jù)。會計在我國經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大作用。因此，高校會計專業(yè)教學模式的構建強調以能力為本位，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質，為我國社會主義市場經(jīng)濟提供充足的高質量會計人才。

1確立正確的培養(yǎng)目標

以能力為本位的人才培養(yǎng)要求高校積極更新教學觀念和教學模式，注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷提高學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，高校應積極改進傳統(tǒng)教學目標，樹立以能力為本位的培養(yǎng)目標，注重學生專業(yè)實踐能力的鍛煉和就業(yè)技能的培訓，在會計教學過程中將會計理論知識與我國當前經(jīng)濟發(fā)展相結合，堅持能力本位的教學理念，不斷提高學生的綜合能力。為此，教師應全面了解學生的學習特點及工作意向等各方面的內容，以學生為中心制定相應的培養(yǎng)目標，按照會計專業(yè)就業(yè)崗位的工作要求設計教學內容，夯實學生的會計理論基礎，不斷提高學生的實踐能力、交際能力以及道德素養(yǎng)等各方面的素質，促進學生全面發(fā)展。

2設計能力本位教學課程

在傳統(tǒng)教學模式下，高校教師大多重視學生理論知識的學習而忽略學生專業(yè)技能的鍛煉。而能力本位教學要求在理論基礎上強化學生專業(yè)技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合能力。高校會計專業(yè)教師在教學過程中應注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，培養(yǎng)學生運用理論知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的習慣，使學生能夠學以致用。為此，教師在課程設計的過程中應設置實踐環(huán)節(jié)，加強學生實踐能力的鍛煉。同時，學校可以采取半工半學的會計教學模式，積極與企業(yè)合作，為學生提供充分的實習機會，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，不斷提高綜合能力。

3探索科學教學手段

傳統(tǒng)的灌輸式教學方法無法滿足能力本位的人才培養(yǎng)要求，因此，高校在會計專業(yè)能力本位人才培養(yǎng)的過程中應積極改進傳統(tǒng)的教學方式，探索靈活多樣的教學手段，調動學生的學習積極性，不斷提高教學質量。教師應充分尊重學生在學習中的主體地位，在教學中積極運用網(wǎng)絡技術，將枯燥的會計理論知識以圖片、視頻、聲音等直觀的方式呈現(xiàn)在學生眼前，使教學內容充滿趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師在課堂教學環(huán)節(jié)應注重學生之間的交流討論，學生討論不僅能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，而且能夠提高學生的思考能力和分析能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

4強化教學硬件設施

以能力為本位的高校會計專業(yè)教學模式的構建需要完善的硬件設備，因此，學校應積極置辦會計教學硬件設施，為能力本位人才培養(yǎng)提供寬松的教學環(huán)境。首先，學校應積極引進多媒體設備，為會計教學提供豐富的網(wǎng)絡資源；其次，學校應積極模仿企業(yè)會計的工作方式，強化會計情景模擬鍛煉，不斷培養(yǎng)符合現(xiàn)實經(jīng)濟生活的實踐型人才；最后，學校應為學生準備充分的實習基地，學?？梢栽谛冉ㄔO會計實習基地，模仿企業(yè)運營模式，對學生的專業(yè)技能加以培訓，使學生熟悉會計職業(yè)要求和工作流程，實現(xiàn)學習和就業(yè)的順利過渡。另外，學校也可以采取校企合作的方式，加強學生的實踐鍛煉。學?？膳c相關企業(yè)建立合作關系，企業(yè)為學生提供充足的實習崗位，使學生能夠真正接觸經(jīng)濟生活中的會計知識，全面了解會計職業(yè)。學生在實習過程中還能夠逐漸積累經(jīng)驗，改進不足，不斷提高專業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力。

5加強教師隊伍建設

首先，應加強教師的觀念轉變，使教師在教學過程中充分認識學生的主體地位以及能力本位的重要性，積極改進傳統(tǒng)的教學觀念，樹立能力本位的人才培養(yǎng)理念，在教學過程中充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生自主學習能力。其次，應提高教師專業(yè)技能，教師要具備與時俱進的觀念，及時更新專業(yè)理論知識，加強專業(yè)技能鍛煉，不斷提高教學水平。

6小結

能力本位在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要地位，我國各高校積極研究能力本位培養(yǎng)的科學方法，“以能力為本位”的會計教學模式的構建在我國高校已取得巨大進步。以“能力為本位”的人才培養(yǎng)方式能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質的人才，對我國社會主義建設事業(yè)具有深刻的現(xiàn)實意義。

作者:李超 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院

參考文獻：

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