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【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和會計稅收制度的改革，會計實務(wù)中越來越需要大量應(yīng)用型、復(fù)合型納稅會計人才，尤其是技能型人才，而現(xiàn)在的職業(yè)院校畢業(yè)生不能滿足這種要求，這就要求對《納稅會計》這門課程進行教學(xué)改革，通過改革實踐教學(xué)等五個方面來實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；納稅；實踐教學(xué)

美國作為當(dāng)今世界上最發(fā)達的國家，社會上經(jīng)常流行一句話：唯有死亡和稅收不可避免。稅務(wù)在美國的重要性是顯而易見的。經(jīng)濟越發(fā)達，國家職能越健全，越應(yīng)重視稅務(wù)，中國亦是如此。隨著我國稅收法規(guī)的進一步完善和稅務(wù)部門征管能力的加強，處理好稅務(wù)問題、做好相關(guān)賬務(wù)成為每一個企業(yè)的迫切需要，同時社會上既懂財務(wù)，又熟知稅法的復(fù)合型人才相對缺乏。對于職業(yè)院校而言，大部分剛走出校門的會計實習(xí)生、畢業(yè)生并不能熟練的處理稅務(wù)有關(guān)的賬務(wù)，影響了用人單位對這些學(xué)生們的評價，這既源于學(xué)生自身對納稅會計這門課程不夠重視，也源于納稅會計教學(xué)方法的不夠完善，因而更需要對納稅會計這門課程進行積極的改革。職業(yè)院校納稅會計課程現(xiàn)狀分析：

1理論教學(xué)方法單一

《納稅會計》課程的理論教學(xué)側(cè)重于以教材作為教學(xué)主導(dǎo)，通過教師的講授完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)方法上職業(yè)院校目前基本還是采“填鴨式”“滿堂灌”的舊有教學(xué)方法，沒有科學(xué)的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法。忽視了理論同實踐的結(jié)合，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。這種教學(xué)方法不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以致于學(xué)生畢業(yè)以后很可能不能很快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換崗位從而不能更好的適應(yīng)工作。

2實踐教學(xué)嚴(yán)重滯后

第一：教師對實踐教學(xué)重視程度不夠。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，然而目前職業(yè)《納稅會計》課程雖然在教學(xué)計劃中制定了實踐教學(xué)的課時、內(nèi)容等要求，但基本上只是紙上談兵，并未完全落實到實際教學(xué)中。實踐課時不能有效的利用，教師仍偏重于理論講授，學(xué)生的實踐機會就會相對減少，因而學(xué)生學(xué)完課程后仍感到實際操作起來相當(dāng)困難。第二：實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。目前《納稅會計》的實踐課多是分稅種分別進行的實訓(xùn)，這種實訓(xùn)雖然培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能，但在實訓(xùn)中沒有進行提高綜合技能的訓(xùn)練，同時也沒有和《財務(wù)會計》等課程的實訓(xùn)進行有效地銜接，這在一定程度上制約了學(xué)生知識面的拓展，不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、決策應(yīng)變的綜合能力。第三：缺少有經(jīng)驗的實踐指導(dǎo)教師。目前職業(yè)院校的會計專業(yè)教師普遍都是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識豐富但較缺乏實踐經(jīng)驗，特別是缺乏納稅會計崗位的實際工作經(jīng)驗，這樣的話在指導(dǎo)實訓(xùn)中難免缺乏權(quán)威性和真實性，很難有效地組織實踐教學(xué)。因此可以采用下列方式進行教學(xué)改革：2.1更新觀念，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)是教學(xué)體系的重要組成部分，它有著理論教學(xué)不可替代的重要作用。為保證培養(yǎng)目標(biāo)的根本實現(xiàn)，實踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)融為一體，形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、層次分明、循序漸進的體系。具體包括：基本技能實踐教學(xué)、現(xiàn)場實踐教學(xué)、實習(xí)報告三部分?；炯寄軐嵺`教學(xué)是與課堂教學(xué)相結(jié)合的實踐教學(xué)，主要在校內(nèi)的課堂和模擬實驗室進行。2.2加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是實踐教學(xué)的重點，但它主要取決于教師的實踐能力。師資隊伍建設(shè)是搞好實踐教學(xué)的重要保證，建設(shè)一支專兼結(jié)合的師資隊伍是實踐教學(xué)的基本保證。為達到以上目的擬采取下列措施：1）利用寒暑假安排教師到企業(yè)、會計師事務(wù)所、地稅局和國稅局進行調(diào)研，豐富他們的實踐經(jīng)驗。2）鼓勵青年教師和有一定實踐經(jīng)驗的教師積極參加有關(guān)部門組織的注冊稅務(wù)師、注冊會計師、資產(chǎn)評估師等考試，取得執(zhí)業(yè)資格證書。3）聘請一些有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的企業(yè)、事務(wù)所、稅務(wù)局的稅務(wù)方面的專家。4）鼓勵教師積極參加稅務(wù)專業(yè)的科研課題研究，了解稅收學(xué)科的理論前沿和稅務(wù)實際工作中存在的問題，提高教師的理論水平和實踐能力，用科學(xué)的稅收理論和規(guī)范的納稅方法充實教學(xué)內(nèi)容。2.3校內(nèi)實踐教學(xué)改革。談及校內(nèi)實踐教學(xué)，實訓(xùn)室是進行校內(nèi)實踐活動的重要場地。實踐教學(xué)可分為單項實踐教學(xué)和綜合模擬實踐教學(xué)兩部分。單項實踐教學(xué)按照各個稅種將計稅依據(jù)的確定、稅款計算、納稅申報、稅款繳納到會計處理各個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，有利于融會貫通。綜合模擬實訓(xùn)為分行業(yè)專題訓(xùn)練，按照現(xiàn)實情況將各稅種有機組合，如以制造業(yè)的購銷業(yè)務(wù)為專題，將增值稅、消費稅、城市維護建設(shè)稅與教育費附加或資源稅等串聯(lián)起來綜合對比、互相聯(lián)系，城市維護建設(shè)稅與教育費附加、土地增值稅、印花稅、耕地占用稅、契稅等融合為一體。2.4加大發(fā)展校外實習(xí)基地。校外實踐實訓(xùn)主要是校校協(xié)作、校企聯(lián)辦的實驗教學(xué)基地。校外實習(xí)的形式有三種：一是每年4月份。課程學(xué)習(xí)到一半時，拿出一周的時間跟隨有關(guān)事務(wù)所和稅務(wù)局進行稅務(wù)核查，體驗稅務(wù)會計崗位工作。二是學(xué)生在校學(xué)完《稅法與納稅會計》和校內(nèi)實踐課后，能夠身臨其境地到校外實訓(xùn)基地，在稅務(wù)會計或稅務(wù)崗位上進行一個暑假的頂崗實習(xí)。三是大三下學(xué)期利用一學(xué)期時間到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。2.5鼓勵校企共建實踐實訓(xùn)教材。實訓(xùn)教材是納稅會計實踐教學(xué)的重要保證，是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標(biāo)的重要條件。組織教師與企業(yè)合作編寫《納稅會計模擬實訓(xùn)》教材，反映企業(yè)及業(yè)務(wù)的發(fā)生和各會計崗位的工作流程，盡量做到與實際工作一致，對每一經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行詳細講解和說明。培養(yǎng)學(xué)生操作運用的能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)崗位的零距離接觸。教材應(yīng)根據(jù)最新的稅收法律、法規(guī)和規(guī)章制度進行編寫，內(nèi)容規(guī)范，符合政策要求。

參考文獻

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作者:劉娜 單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院