導(dǎo)語(yǔ)：民族音樂(lè)在高校傳承及發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、民族音樂(lè)

民族音樂(lè)是中國(guó)文化傳承的一個(gè)重要組成部分，是具有一定民族特色的多種文化形式，同時(shí)又具有各民族勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。在音樂(lè)文化中涉及了包括了多種文化種類(lèi)，包括了人民生活、勞動(dòng)中的方方面面。民族民間音樂(lè)是在勞動(dòng)人民在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，不單單只是一種音樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)象，更是體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地方的歷史文化、民俗特點(diǎn)、方言腔調(diào)、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，所涵蓋的內(nèi)容豐富，并體現(xiàn)了民族的靈魂與思想，是民族文化的載體。中國(guó)有56個(gè)民族，生活在不同的區(qū)域，其生活環(huán)境、社會(huì)形態(tài)、歷史、宗教、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言等各有文化內(nèi)涵，各具特色。在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中，創(chuàng)造了本土的民族文化特色。中國(guó)五千年悠久文化歷史，有著深厚的傳統(tǒng)文化，中華民族在五千年文明的沉淀下，產(chǎn)生豐富而各具特色的民族音樂(lè)。中國(guó)有著遼闊的土地，生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、語(yǔ)言方式各異，為民族音樂(lè)的發(fā)展提供了豐厚的基礎(chǔ)。在56個(gè)民族中風(fēng)格各異，各地具有獨(dú)特的地方色彩音樂(lè)。在高校中，據(jù)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查表明，學(xué)生們對(duì)各種歌曲的喜愛(ài)程度是：通俗歌曲占55%,藝術(shù)歌曲占9%，少兒歌曲占20%，民族歌曲僅占10%，.其他歌曲為6%。還有一組數(shù)據(jù)：學(xué)生對(duì)各種樂(lè)曲的喜歡程度調(diào)查:通俗樂(lè)曲占66%，藝術(shù)樂(lè)曲占11%；民族器樂(lè)僅占12%，外國(guó)器樂(lè)曲9%，其他占5%。這兩組數(shù)據(jù)表明了學(xué)生們普遍不喜歡民族音樂(lè)，而追求通俗音樂(lè)?，F(xiàn)在，流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲的低俗之風(fēng)嚴(yán)重地沖擊著整個(gè)社會(huì)、整個(gè)樂(lè)團(tuán)。在當(dāng)今民族音樂(lè)難以發(fā)展表現(xiàn)為：傳唱民歌的藝人漸少，民間器樂(lè)傳承乏人，地方戲曲反響淡漠，傳統(tǒng)說(shuō)唱效應(yīng)不佳。即使曾因產(chǎn)生某個(gè)樂(lè)（?。┓N而引以為豪的源地，也難有如癡如醉的追隨者，更不用說(shuō)由于語(yǔ)言的隔閡和審美趣味的差異而導(dǎo)致欣賞心態(tài)的抵觸與拒絕了。民俗音樂(lè)隨著現(xiàn)代傳承的發(fā)展逐漸淡化，民族音樂(lè)的土壤也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。這種變化為文化傳承的變異，也就是民族音樂(lè)面臨的危機(jī)感。民族音樂(lè)應(yīng)當(dāng)如何在高等學(xué)校中傳承、發(fā)展。學(xué)校教育作為民族音樂(lè)傳播的重要途徑，它不僅是民族音樂(lè)的一種形式更是當(dāng)代個(gè)民族音樂(lè)文化最重要的傳承陣地。音樂(lè)作為人類(lèi)社會(huì)文化的一部分，與其他科目一樣，都肩負(fù)著傳承你和創(chuàng)新的使命，因此音樂(lè)類(lèi)也是高校教育中必不可少的一門(mén)課程。

二、民族音樂(lè)應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展

（一）加強(qiáng)民族音樂(lè)在課程設(shè)置中的重要程度

學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，目前而言在高校少數(shù)民族音樂(lè)的研究專(zhuān)業(yè)，學(xué)校通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的課程開(kāi)設(shè)狀況、科學(xué)研究水平進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)自身還有待提高的，在保留自身優(yōu)勢(shì)的前提下?lián)P長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)體系不斷完善、發(fā)展.。即建立具有中國(guó)民族音樂(lè)特性的基本樂(lè)科教學(xué)體系是我們的當(dāng)務(wù)之急。音樂(lè)課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，通過(guò)民族音樂(lè)課程的設(shè)置，增加學(xué)生對(duì)各民族音樂(lè)現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)他們對(duì)各民族音樂(lè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，從而大大增加民族音樂(lè)的普及范圍和領(lǐng)域。

（二）音樂(lè)課程教學(xué)手段多樣化

高校要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的理論研究，把相關(guān)音樂(lè)資料轉(zhuǎn)化為少數(shù)民族音樂(lè)素材庫(kù)，一是有利于少數(shù)民族音樂(lè)課程的設(shè)置，二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與方法的多樣化。民族音樂(lè)因民族、地域、語(yǔ)言的中的差異不同，教師在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真研究和探討，不能單純追求技術(shù)化、歌唱標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，應(yīng)該遵循少數(shù)民族音樂(lè)原有的音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式等都實(shí)現(xiàn)多樣的教學(xué)手段和方式。在高校公共音樂(lè)課的教學(xué)中，由于大學(xué)生具有一定的的理解力，大學(xué)音樂(lè)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)分析提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力。課堂上老師枯燥的說(shuō)教，往往是學(xué)生厭煩上課的重要原因之一。課堂上時(shí)間是欣賞、創(chuàng)作和表演，使學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)。

（三）加強(qiáng)民族音樂(lè)的宣傳力度

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體、文藝活動(dòng)傳播民族音樂(lè)是一個(gè)很好的渠道，政府、社區(qū)和學(xué)校都可以開(kāi)展。國(guó)內(nèi)有些高些近年來(lái)在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)研究活動(dòng)中，倡導(dǎo)在教材選用上盡量多選用民族音樂(lè)和有地域特色的音樂(lè)；在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織方法上，倡導(dǎo)將現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)法與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法結(jié)合使用；在活動(dòng)比賽中，注意傳揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)、使用有民族特色的樂(lè)器等，盡量多給學(xué)生接觸民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)和營(yíng)造接受民族音樂(lè)熏陶的環(huán)境氛圍。

作者:黃燕 單位:長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院