導(dǎo)語：語文教學(xué)的品德教育分析2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、利用課堂滲透品德教育

1.在審明課題、介紹時代背景中滲透。如：在教學(xué)《我愛這土地》時，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。問：作者深愛這土地，說明了什么？他為什么要深愛這土地？不用多說，學(xué)生肯定被作者的愛國主義情感打動。接著介紹時代背景，使學(xué)生的愛國情感進(jìn)一步得到加深。

2.在觀察圖片、領(lǐng)悟圖意中滲透。用多媒體展示一些畫面，滲透品德教育。

3.在朗讀課文中滲透。一篇課文的朗讀，往往能讓聽者感悟到作者的思想感情，從而達(dá)到情感的交融、思想的共鳴。教《黃河頌》一課，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，之中四個環(huán)節(jié)是以誦讀為主，通過多種形式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。先播放朗讀磁帶、糾正讀音，讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)；再讓學(xué)生自讀，在自讀中讓學(xué)生體會作者贊美黃河英雄氣魄的深情；然后是賞讀，讓學(xué)生探尋詩歌的美點；最后是配樂朗讀，讓學(xué)生按自己的理解表達(dá)出自己的感情。在反復(fù)誦讀中，學(xué)生心中充滿著愛，他們以聲傳情、聲情并茂，讀出了黃河的磅礴氣魄，讀出了中國人民的頑強不屈，讀出了中華民族的偉大。

4.在分析講解課文時滲透?！拔囊暂d道”，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，既有利于學(xué)生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

5.在練筆教學(xué)中滲透。利用橫向比較，拓展遷移，強化學(xué)生的德育情懷。

二、以豐富的資料加強學(xué)生的德育教育

1.利用名人事例，強化榜樣的作用來加強學(xué)生的德育教育?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。初中語文教材中選取了許多先進(jìn)人物的事例，這些先進(jìn)人物的思想和追求，無疑對學(xué)生起到典范和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生閱讀名人故事，積累名人事例，學(xué)習(xí)名人精神，把名人的事例與追求作為前進(jìn)的動力，把名人的思想作為激勵自己的座右銘。讓學(xué)生切實受到名人的影響與教育，達(dá)到德育滲透的目的。

2.通過祖國自然風(fēng)景的美麗，滲透品德教育?，F(xiàn)行初中語文教材中有大最描繪祖國如畫風(fēng)景的文章。如《春》、《蘇州園林》、《濟(jì)南的冬天》等。這些作品的描寫，都是客觀的自然美同主觀情感的有機(jī)統(tǒng)一，因而能產(chǎn)生誘人的美感。在授課時，作為一名語文教師的我力求像有經(jīng)驗的導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)學(xué)生借助教材飽覽名勝，探幽尋美，打開學(xué)生心靈的櫥窗，啟發(fā)學(xué)生采擷智慧的花朵，在祖國大自然的美景面前，升起一種崇高的美感，達(dá)到在教學(xué)中滲透品德教育的目的。

3.通過學(xué)習(xí)歷史上杰出人物的英雄業(yè)績和重大貢獻(xiàn)，滲透品德教育?？蓯鄣淖鎳杏艘淮笈褡逵⑿?、革命領(lǐng)袖、政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家等愛國志士，他們是我們后代景仰的楷模，學(xué)習(xí)的典范。初中語文教材中的《誰是最可愛的人》等，歌頌了為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗的英雄人物；《談骨氣》等，歌頌了為維護(hù)國家尊嚴(yán)，不計個人安危，表現(xiàn)了堅貞不屈的節(jié)操的民族精英；《科學(xué)探險的壯舉》等，歌頌了為祖國的繁榮昌盛在科學(xué)技術(shù)上作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家。這些都是中華民族的英雄譜、愛國篇、正氣歌。在教授這類篇目時，我注意引導(dǎo)學(xué)生置身于課文之中，讓他們設(shè)身處地感受到一種偉大的人格力量，在欽佩中自然而然地產(chǎn)生一種創(chuàng)建偉業(yè)的凌云壯志。

4.通過講述祖國悠久文明、領(lǐng)先于世界的科學(xué)文化成就，滲透品德教育。初中語文教材中，有贊美杰出橋梁技藝的《中國石拱橋》，有介紹精湛雕刻技藝的《刻舟記》等，這些都贊揚了我國勞動人民的智慧和力量。通過引導(dǎo)學(xué)生對這些悠久的科學(xué)成就的了解，增強學(xué)生的民族自豪感，讓他們了解到中華民族光輝的過去，樹立起自尊心、自信心，從而滲透品德教育。

總之，在語文教學(xué)活動中，品德滲透是一個廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘品德教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，就可以讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶。

本文作者:賴江赟工作單位:江西省贛縣第二中學(xué)

第二篇

一、故事啟迪

交流中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容,明白:幸福要靠勞動,要靠努力盡自己的義務(wù)做對人們有益的事情"啟發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和健全的人格焙養(yǎng)高尚的道德情操"。

二、抓關(guān)鍵詞句

如在教學(xué)落花生時朧就緊緊抓住少要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人"抓關(guān)鍵詞句來進(jìn)行德育教育"在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀用自己的勤奮勞動為社會、為人們做貢獻(xiàn)"如在教學(xué)畫楊桃時反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀父親說的那段話:你看見一件東西是什么樣就畫成什么樣不要想當(dāng)然廁走了樣"并結(jié)合課文的故事赴學(xué)生明白不管事做事做人都要實事求是不要想當(dāng)然"。

三、了解時代背景

課文的時代背景非常重要河以幫助學(xué)生理解"在教學(xué)詹天佑時通過時代背景了解當(dāng)時修筑京張鐵路的必要和艱難"詹天佑頂著一切壓力廠心為國爭光"這樣學(xué)生就會受到愛國主義的熏陶焙養(yǎng)愛國之情"在教學(xué)長城時要充分結(jié)合當(dāng)時的地勢險峻,建造工具缺乏崖靠勞動人民的智慧和汗水才鑄就了前不見頭后不見尾的萬里長城"因此長城是古代勞動人民創(chuàng)造的一個奇跡我們要深感自豪"。

四、朗讀感悟

在課文學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀沐會作者的情感從而與作者的思想產(chǎn)生共鳴"如教學(xué)觀潮時指導(dǎo)學(xué)生用激昂的語調(diào)讀出潮來時的壯觀j賣出大潮的氣勢從而體會到對祖國大好河山的贊美之情"。

五、把握作文教學(xué)

特別是記事的文章,一定要求講真話這就為老師了解他們創(chuàng)造了有利條件"如寫父母對自己的愛要求學(xué)生回憶自己印象最深的父母愛自己的一件事學(xué)生在真真實實寫出來之后朋白父母對自己無私的愛"老師就要引導(dǎo)學(xué)生想象父母的愛是無價的那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?這樣把作文和與育人巧妙地結(jié)合起來,就讓學(xué)生明白要孝順父母尊敬父母為父母做力所能及的事"。

六、言傳身教

老師在平時的工作中,也要熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)技時上下班從不缺席早退為學(xué)生樹立良好的榜樣脫到的一定要做到"相信老師這樣做學(xué)生也會受到好的熏陶養(yǎng)成好的道德品質(zhì)和文明行為"總之在語文教育中進(jìn)行思想品德教育的途徑有許多朧們要善于發(fā)掘,同時也要求老師要終身學(xué)習(xí)不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)并滲透到教學(xué)中捉進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展"。

本文作者:劉欄工作單位:四川省滬州市滬縣石馬中心小學(xué)