導(dǎo)語(yǔ)：品德教育的滲透分析3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中思想品德教育的目的和任務(wù)的認(rèn)識(shí)

在學(xué)校體育中，體育也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面，也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，不斷提高自覺(jué)性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問(wèn)題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件。

二、教師要善于挖掘體育中思想品德教育題材

在小學(xué)體育中，許多體育教材本身就具有鮮明的教育意義。如：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織性和紀(jì)律性，耐力跑和各種擲物等力量性的身體素質(zhì)的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱辛的意志，各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、超越自我的拼搏精神；各種游戲、籃球和競(jìng)賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義精神。所以，只要教師有意識(shí)地挖掘體育中的思想品德教育題材，結(jié)合教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就可以達(dá)到既鍛煉身體又育人的目的。

三、教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

教師本身就是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，教師的表率示范是以自己的模范行為來(lái)影響學(xué)生的，它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的形成也有著重要的影響。體育教師與學(xué)生接觸較近較多，他的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有著示范和榜樣的作用，作為一名體育教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要具備高尚的人格素質(zhì)。所以，體育教師的儀表言行都應(yīng)考慮到它可能的模范性和感召力，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，然后才能要求學(xué)生，要充分利用自己的性格和人格表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德效仿。

四、培養(yǎng)廣泛、濃厚的體育興趣

體育教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。盡可能做到對(duì)教材既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以體育特有的美感和自己的教學(xué)特色與魅力去感染學(xué)生，融抽象知識(shí)于生動(dòng)形象的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學(xué)習(xí)氛圍。我還注意到應(yīng)充分利用一些直觀的教學(xué)手段，同時(shí)留給學(xué)生一些時(shí)間去想像、去思考，抓住事物的本質(zhì)特征來(lái)探討，使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，在探究與爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物、探究知識(shí)的方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育有意思，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。使學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生跑完規(guī)定的距離時(shí)，提出再加跑一定的距離，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長(zhǎng)起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物觀念教育

我們面對(duì)的兒童，大部分是獨(dú)生子女，他們的勞動(dòng)觀念、愛(ài)護(hù)公物觀念相對(duì)薄弱。體育教學(xué)主要以操場(chǎng)為課堂，每節(jié)課都有大量的場(chǎng)地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的最基本的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、愛(ài)護(hù)公物教育的有利時(shí)機(jī)。通過(guò)讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，通過(guò)號(hào)召學(xué)生自覺(jué)參加搬運(yùn)器材，規(guī)劃場(chǎng)地，灑水掃地，自己動(dòng)手，親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和主動(dòng)為大家服務(wù)的精神。措施上要建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，方法上要經(jīng)常開展評(píng)比、表?yè)P(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

總之，體育教學(xué)中的思想品德教育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致復(fù)雜的工作，要通過(guò)有計(jì)劃、有組織的身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德教育于教學(xué)活動(dòng)中，貫穿于教學(xué)全過(guò)程，利用教學(xué)中鮮明的動(dòng)態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，同時(shí)，教師要端正思想品德教育的態(tài)度，從小到大，從點(diǎn)到面，切實(shí)灌輸思想品德目標(biāo)，從而把體育教學(xué)中的思想品德教育搞得有聲有色，使我們的學(xué)生在獲得健康身體的同時(shí)，獲得健康的心理。

作者：李偉工作單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校

第二篇

一、教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有效的生活化情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解

回歸生活是品德課程的首要理念，尊重學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中存在的問(wèn)題作為思想品德教育的主要內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地在生活中端正思想，約束行為，形成良好的生活習(xí)慣。一方面，教師可以通過(guò)讓學(xué)生暢談生活中的事例或者經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。例如，在《春節(jié)知多少》一課時(shí)，我讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，談?wù)撆c生活息息相關(guān)的話題，最后在話題中引導(dǎo)學(xué)生正確生活。另一方面，教師可以通過(guò)讓學(xué)生表演喜劇、話劇、小品、制作卡片、寫祝福等實(shí)踐方式來(lái)提高對(duì)生活中事物或者現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生不斷提高自身修養(yǎng)。

二、教師要凸顯學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主體性、全面性、全程性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為一名生活小主人

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極地參與到整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，只有這樣，才能保證每一個(gè)學(xué)生受到了品德教育，也才能提高課堂的有效性。為了凸顯學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主體性、全面性和全程性，教師要打造生活豐富的課堂內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。

1.教師可以利用學(xué)生感興趣的童話故事中的主人公形象設(shè)計(jì)小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生置身于生活的世界里。例如，讓學(xué)生戴上小動(dòng)物頭像做游戲，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的感情。

2.教師可以通過(guò)講故事、唱歌、動(dòng)手剪紙、讀報(bào)紙等實(shí)踐方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生近距離接觸名人、偉人，感受偉大的中華民族文化，進(jìn)而提升對(duì)祖國(guó)和人民的感情。品德教育具有明顯的生活性質(zhì)，無(wú)論是課程內(nèi)容中的人物或者事例，都是起源于生活，而課程內(nèi)容中的道理或者品德，也是在生活中總結(jié)出來(lái)的。教師要敢于創(chuàng)新方法，并不斷總結(jié)，讓小學(xué)品德教育回歸到生活中去，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：張金萍工作單位：疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第二小學(xué)

第三篇

一、師愛(ài)是化學(xué)教學(xué)中思想品德教育的法寶

熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，是做一名合格教師必須具備的基本條件，也是教師進(jìn)行思想品德教育的重要前提。每一位學(xué)生都非常希望得到教師的愛(ài)護(hù)和理解。作為科任教師應(yīng)該把握好這一特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)接近學(xué)生，尊重他們的人格、感情和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中遇到問(wèn)題和困難，教師應(yīng)采取實(shí)事求是，以理服人的方法，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，誠(chéng)懇、耐心地幫助他們。對(duì)于他們的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)不嘲笑、不諷刺、不挖苦學(xué)生，不傷害他們的自尊心，不打擊他們的積極性，這樣能使他們主動(dòng)配合我們教師實(shí)施教學(xué)。

二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行意志品質(zhì)與理想前途教育

意志是勇往直前、努力進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)理想的保證。在化學(xué)教學(xué)中可以通過(guò)居里夫人、侯德榜的反復(fù)實(shí)驗(yàn)、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，感染和教育學(xué)生在困難面前要知難而上、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的意志品質(zhì)。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所要學(xué)材料的興趣?！薄芭d趣是最好的老師。”它可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在教學(xué)中，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的特點(diǎn)，注意抓住化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)能幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題，學(xué)好化學(xué)對(duì)我們的生活、工作有很大的好處，從而激發(fā)學(xué)生求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^(guò)介紹化學(xué)與國(guó)力的強(qiáng)盛、民族的興衰的關(guān)系，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的美好前景等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，并教育學(xué)生，這些美好的未來(lái)，必須依靠學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地從現(xiàn)在做起，努力去開創(chuàng)，坐享其成是等不來(lái)的。使學(xué)生明白自己肩負(fù)著重任，從而樹立起為振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，為建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力的遠(yuǎn)大理想，以促使他們自覺(jué)并努力地學(xué)習(xí)。

三、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件,也對(duì)環(huán)境造成了污染。而在化學(xué)教學(xué)中如何把環(huán)境教育這一問(wèn)題滲透到每個(gè)學(xué)生的腦中顯得尤為重要。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如，氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在授課時(shí)我們可列舉一些實(shí)例，再增加一些具體數(shù)據(jù)，比如，每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有15000萬(wàn)噸，產(chǎn)生的廢渣超過(guò)30億噸，廢水6000～7000億噸。我國(guó)農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元，全世界20個(gè)污染最大的城市有16個(gè)在我國(guó)，我國(guó)水資源的貧乏及污染之嚴(yán)重，沙塵暴等，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

總之，教學(xué)與教育要相輔相成，我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人的道理。教師不僅要給學(xué)生授業(yè)解惑，更要傳道?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，而不是教書匠。所以在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，教師應(yīng)做到合理運(yùn)用教材，獨(dú)辟蹊徑，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，整合化學(xué)教學(xué)中的思想教育，無(wú)聲地深入學(xué)生的心田。只有我們每位教師都盡力做好了，我們的教育才有希望。

作者：陳賽榕工作單位：福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校