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隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，特別是教育改革的不斷推進，我國的教育現(xiàn)代化水平越來越高。課程改革的新的形勢對高中生物教學提出了新的要求。在這種背景下，生活化教學的產(chǎn)生，滿足了當今高中生物教學的需要。近幾年來，全國各地教育部門都非常重視高中生物教學的生活化教學模式，對生活化教學的研究和應用也進行了探索和實踐，但高中生物生活化教學的作用發(fā)揮還十分不足，仍需對生活化教學在高中生物教學中的應用進行分析和探討。

1.高中生物教學生活化及其重要意義

高中生物教學過程中，教師充分以學生的生活背景為基礎(chǔ)，結(jié)合高中學生生活經(jīng)驗，以高中學生更容易理解和接受的形式講授數(shù)學教材內(nèi)容，即為高中生物教學的生活化。將生活經(jīng)驗生物化，生物知識生活化，實現(xiàn)生物源于生活、用于生活。具體操作上，教師往往以生活問題設(shè)問切入教學，創(chuàng)設(shè)生物生活化的課堂環(huán)境，激發(fā)學生生活經(jīng)驗應用于生物問題,幫助其理解生物知識，解決生物問題，掌握生物方法，了解生物語言，熟悉生物思維。從而提高生物教學效率，保障學生熟練掌握生物知識，提高對生物概念的理解和記憶，提升學生的生物實踐能力，調(diào)動學生學習生物的積極性和主動性。因此，高中生物教學的生活化對于高中學生個人生物水平的提升、自主學習意識的培養(yǎng)、解決生活實際問題的實踐能力的提高意義重大,教師必須下大力氣研究提高生活化教學水平，不斷推進生物教學生活化。

2.強化高中生物教學生活化的應用

2.1 多多了解學生的生活背景

生活化教學的基礎(chǔ)是生活。高中生物教師必須了解學生的生活背景和能接觸到的生活知識與經(jīng)驗，才可以有的放矢的應用生活化教學。通過與學生聊天或者家訪對他們的生活范圍、生活內(nèi)容、家庭成員、興趣愛好進行分析，了解學生的所思所想和感興趣的生活內(nèi)容，以便將其應用到生活化教學中。這些生活背景比書本內(nèi)容豐富有趣，學生會潛移默化地掌握生物知識，配合老師完成生活化教學。比如，在教授組成人體的營養(yǎng)成分的相關(guān)內(nèi)容時，生物教師通過讓學生觀察他們常吃的食品包裝袋上的營養(yǎng)成分標注，讓同學們了解蛋白質(zhì)、葡萄糖、脂肪等營養(yǎng)成分，幫助學生迅速而更容易的掌握人體所需的主要物質(zhì)[1]。

2.2 鼓勵學生在生活中多用生物思維

高中生物教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學計劃，對學生布置家庭作業(yè)，引導學生在家自學。一方面，讓學生了解課程背景知識，提出學習疑問，做出重點標注；另一方面，對已學過的課程進行復習，對焦點難點問題答疑解惑，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好，開展延伸學習，推薦相關(guān)閱讀材料和書籍，增加學生學習興趣，培養(yǎng)學習習慣[2]。鼓勵學生將所學生物知識應用于實際生活，用生物思維思考生活、解決生活問題，發(fā)現(xiàn)生物樂趣，提高生物水平。例如，在教授“伴性遺傳”時，提前布置學生預習，提出預習題目，讓同學們在生活中注意觀察有沒有隔代遺傳的現(xiàn)象，有沒有色盲的朋友，他們家庭的色盲發(fā)生的情況有沒有規(guī)律等等問題，增加學生的學習興趣和積極性。

2.3 創(chuàng)設(shè)生物教學生活化情境

在高中生物生活化教學中，必須拋棄因循守舊的教學模式和教學方法，將教材內(nèi)容生活化、教學經(jīng)驗生活化。學生的實際生活是最好的教材。在運用生活化教學方法教學時，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，注重生物知識與學生實際生活的有機結(jié)合，通過喚起學生的生活經(jīng)驗，來增進小學生感受生物知識、理解生物知識的能力，同時還能引導學生熱愛生活，觀察生活，將所學應用于生活，進而促進學生良好情操的養(yǎng)成和學習習慣的形成。例如，在教授“人體的激素調(diào)節(jié)”時，應該這樣設(shè)計情境：在青春期，大家發(fā)現(xiàn)身體有哪些變化嗎?這些變化是什么導致的呢？女生和男生的變化有哪些不同？從而引入性激素的相關(guān)內(nèi)容，讓同學們展開討論，互相交流，增加學習動力和興趣，幫助實現(xiàn)教學目標。

綜上所述，高中生物教學生活化教學模式的作用巨大，對高中生物教學水平提高意義重大。在高中生物教學實踐中，應該探索提升生活化教學的應用，通過多多了解學生的生活背景、鼓勵學生在生活中多用生物思維、創(chuàng)設(shè)生物教學生活化情境等等方式，提高生活化教學在高中生物教學中的應用水平，為高中生物教學課程改革和學生生物水平的提高，提供思路和方法。

參考文獻：

[1]郭洪霖.高中生物教學的生活化探析[J].中國校外教育,2016年第12期.

[2]徐猷.高中生物教學的生活化探討[J].新課程,2016年第8期.

作者:李赤平 單位:貴陽市第三十七中學