導(dǎo)語：高校乒乓球課探究式教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新形勢下，將探究式教學(xué)模式應(yīng)用于高校乒乓球課中是一種很利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的。探究式教學(xué)模式可以很好地讓學(xué)生明白乒乓球的一些基本原理，讓他們知其然也知其所以然，這樣才能有利于的去完成乒乓球課的教學(xué)目標(biāo)以及要求，學(xué)生們能夠主動(dòng)去參與到學(xué)習(xí)乒乓球的過程中，并在學(xué)習(xí)中積極探索有目的的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：探究式；教學(xué)模式；高校乒乓

1．探究式教學(xué)模式的含義

顧名思義探究值得就是探索與研究。探究式教學(xué)模式是指教師通過有效途徑、手段或者方法來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，教師先引起學(xué)生思考，之后與學(xué)生一起來對所學(xué)內(nèi)容基本原理探究，通過這種方式來展示所學(xué)知識內(nèi)容，傳授學(xué)生們基本技能，最終引導(dǎo)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)模式在高校乒乓球中應(yīng)用也是來根據(jù)社會(huì)的需要，素質(zhì)教育的宗旨產(chǎn)生的。探究式學(xué)習(xí)這種思想最早是由希臘著名教育家蘇格拉底提出的，最后由美國著名生物學(xué)家施瓦布完善的。

2．高校乒乓球課中存在的問題

在我國高校體育教育中，乒乓球課是一門必選修課之一，因?yàn)樯鲜謱W(xué)習(xí)快，并且很多學(xué)生以前也接觸過乒乓球，所以深受許多高校學(xué)生的喜愛，但是在高校乒乓球教學(xué)過程中則存在著許多問題。2．1　灌輸式學(xué)習(xí)，乒乓球教學(xué)應(yīng)該是一門很靈活的課程，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)自己所喜歡的打球方法。然而有部分教師不顧學(xué)生實(shí)際要求，一味按照教材大綱上來進(jìn)行上課，將所有乒乓球內(nèi)容都灌輸給學(xué)生，沒有能夠很好的考慮到學(xué)生的主體性，這樣很容易讓學(xué)生對乒乓球課感覺枯燥乏味。2．2　應(yīng)對考試教學(xué)模式，有些教師在傳授乒乓球技術(shù)時(shí)太注重考試內(nèi)容，往往在學(xué)習(xí)了考試技巧之后之后幾節(jié)課都在對其進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做學(xué)生會(huì)逐漸喪失興趣，而除了考試內(nèi)容學(xué)生可能其它技巧方面都比較薄弱，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3．在高校乒乓球課中應(yīng)用探究式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

根據(jù)探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)，我們可以靈活的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們，在這個(gè)教學(xué)過程中可以很好體現(xiàn)學(xué)生們的主體性，學(xué)生們也可以很好的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教學(xué)結(jié)果也會(huì)是多樣性與創(chuàng)造性并存的，對于采用探究式教學(xué)模式的高校乒乓球課之后，教學(xué)評價(jià)也會(huì)變的更加多樣化，有利于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球的過程中是以“問題”來開展的，所以學(xué)生就會(huì)有高度積極性與學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，因?yàn)槊绹_奇曼認(rèn)為人生來就是具有好奇的傾向，當(dāng)他們遇到問題時(shí)總會(huì)激起他們解決問題的欲望。

4．探究式教學(xué)模式的實(shí)施要求

在進(jìn)行探究式教學(xué)模式時(shí)，教師必須要有一定的認(rèn)識—每個(gè)學(xué)生都具有探索研究的潛能。但是將學(xué)生們對事物探究的潛能轉(zhuǎn)化為乒乓球的技術(shù)與知識能力則首先需要具有一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，這些也就是教師在開展探究式教學(xué)模式之初所需要做的，教師一般可以采用小組的教學(xué)形式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，這樣可以給予學(xué)生們更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于他們對乒乓球技術(shù)等進(jìn)行探究。如何將這些進(jìn)行的更好呢？這也就需要師生之間的良好關(guān)系，教師在探究過程中將自己與學(xué)生相同，與他們一起探究乒乓球中的問題，渴望獲得知識，在這個(gè)過程中就需要教師有效的引導(dǎo)，通過相互之間的討論交流來獲得正確的結(jié)果。這樣學(xué)生在整個(gè)探究過程中就會(huì)積極的參與并且會(huì)受到同學(xué)與教師的信任和尊重，學(xué)生與老師有機(jī)的融為整體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及創(chuàng)新精神，在交流過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言交流溝通能力。當(dāng)創(chuàng)設(shè)好良好的學(xué)習(xí)情境與氛圍之后教師需要充分使得學(xué)生們參與到探究過程中來，這也就需要教師來對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的對知識進(jìn)行探索和創(chuàng)造。①教師可以引導(dǎo)學(xué)生對乒乓球拍以及球進(jìn)行觀察，對發(fā)球或者各種擊球動(dòng)作進(jìn)行觀察。②引導(dǎo)學(xué)生如何闡述自己所探究能夠出來的內(nèi)容。③促進(jìn)學(xué)生之間相互交流溝通，學(xué)會(huì)對知識規(guī)律進(jìn)行總結(jié)并表述。在整個(gè)實(shí)施探究式教學(xué)模式過程中教師必須做到①師生平等。②全面素質(zhì)教育觀。③采用新的評價(jià)體系理念。④熟練掌握探究式教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式在乒乓球課上實(shí)施對學(xué)生的要求一般有一下幾點(diǎn)。①因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)模式是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種體現(xiàn)，所以學(xué)生必須要具備觀察能力、思考能力以及最終的創(chuàng)造能力。②學(xué)生還應(yīng)該具備一定的表達(dá)能力，在闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候需要使用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語等。

5．探究式教學(xué)模式在高校乒乓球課中的應(yīng)用

探究式教學(xué)模式應(yīng)用于高校乒乓球課中，不僅可以使學(xué)生們獲得乒乓球的相關(guān)知識原理，還可以增強(qiáng)體質(zhì)，并最終熟練掌握練習(xí)方法。例如在高校乒乓球課中的發(fā)球?qū)W習(xí)中采用探究式教學(xué)模式。發(fā)球時(shí)乒乓球中的一個(gè)重要技術(shù)，想要發(fā)好球首先就是使學(xué)生們明白理解發(fā)球的基本理論知識，并且讓他們知道發(fā)球的重要性，怎樣才可以發(fā)出高質(zhì)量的球。當(dāng)學(xué)生們初學(xué)發(fā)球時(shí)可以教他們簡單的發(fā)短球，在這個(gè)過程中教師可以先讓學(xué)生們自己嘗試發(fā)下短球，讓他們嘗試錯(cuò)誤的過程中逐漸理解基本原理，之后教師可以先對學(xué)生們進(jìn)行提問，提問過程中先從基本原理出發(fā)，球如何產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的？產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)之后怎樣發(fā)的更加“短”？球的第一次落點(diǎn)需要控制在哪里？通過對學(xué)生們提問，讓他們對其進(jìn)行探究，之后教師再對發(fā)“短”球的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講，發(fā)球時(shí)加強(qiáng)摩擦，拍子向前的力量可以小一點(diǎn)，球第一落點(diǎn)位置等等。這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，很好的體現(xiàn)出了教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)乒乓球，當(dāng)學(xué)生由遇到問題之后運(yùn)用自身所學(xué)理論知識闡述問題并解決之后，會(huì)有一種成就感，使得學(xué)生在之后練習(xí)過程中積極性更高。乒乓球發(fā)球教學(xué)教完學(xué)生一個(gè)基本發(fā)球動(dòng)作之后還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們在規(guī)則的要求下自己探索適合自己的發(fā)球技術(shù)，因?yàn)榘l(fā)球是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的技術(shù)，在鼓勵(lì)過程中還可以講述入射角等于反射角這一基本原理，并在發(fā)球?qū)W習(xí)過程中與學(xué)生一起探討這種原理在發(fā)球技術(shù)中的應(yīng)用，切身去體會(huì)這些基本原理對發(fā)球速度角度的影響。這個(gè)過程也很好展現(xiàn)了師生互動(dòng)以及學(xué)生之間互動(dòng)，此時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球的氣氛濃烈，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中完成由“學(xué)”、“練”、“思”之間的相互轉(zhuǎn)化與結(jié)合，學(xué)生們始終能夠出一種輕松愉悅的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們在練習(xí)乒乓球技術(shù)的過程中與同學(xué)之間交流探討，尋找答案，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球的熱情與積極性。

教師在進(jìn)行乒乓球探究式教學(xué)過程中，要認(rèn)清楚自身作用以及學(xué)生的主體性。探究式教學(xué)模式對于學(xué)生知識能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都具有很好的促進(jìn)作用，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師生之間交流溝通融洽，對教師教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的提高都具有很大幫助。學(xué)生在進(jìn)行探究過程中會(huì)積極思考，在這個(gè)過程中高校學(xué)生可以很好的培養(yǎng)自己的探究式學(xué)習(xí)意識樹立良好的求知態(tài)度，而這些都是對于學(xué)生來講都是非常有益的，在探究中得到訓(xùn)練，深刻體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性。

作者:李彥樺

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