導(dǎo)語：高職護(hù)理學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在國家開展的中共十八大以來，我國的教育信息化事業(yè)得到了前所未有的關(guān)注，并取得了良好的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及在人們的日常生活中，對于教學(xué)方式也做出了改變。護(hù)理學(xué)教學(xué)方式在信息技術(shù)下，也得到了教學(xué)質(zhì)量提升，隨著改革事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，對于護(hù)理學(xué)的要求也越來越高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職護(hù)理學(xué)；基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀問題；改革策略

隨著人們生活水平的不斷提高，對于醫(yī)療水平的提升也得到了廣泛的關(guān)注。護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)。作為一門科學(xué)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科來說，教師如何在對于知識課堂講解時(shí)可以更加充分發(fā)揮自身能力，提高學(xué)生們對護(hù)理學(xué)的興趣，這是一個(gè)值得思考的問題，本篇文章將結(jié)合教師教學(xué)實(shí)踐，對于信息技術(shù)背景下高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略進(jìn)行分析與探究。

一、高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息化技術(shù)的不斷提高，對于高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的，更嚴(yán)厲的要求。這意味著在教育領(lǐng)域會發(fā)生重大的改變，改變了以往傳統(tǒng)教育所出現(xiàn)的問題，并加以分析和解決。其次，增加了新的思想教育、新的教育方式、新的教育觀念等信息化的理念概述。近些年，隨著多媒體教育的不斷普及，為高職護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)提供了有利的支持。信息技術(shù)化的背景下，采取了線上線下結(jié)合的教育模式。從而改變了以往教學(xué)資源不足，受到時(shí)間，空間等限制，使得學(xué)生們的專業(yè)知識得不到很好的學(xué)習(xí)。不僅創(chuàng)新了教師的教學(xué)方式，更提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，提供了更加豐富有趣的教學(xué)資源，促進(jìn)了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的高效開展。

二、高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。雖然隨著教育事業(yè)不斷的完善與發(fā)展，課堂教學(xué)方式也有了明顯的突破。但依然存在很多問題，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法仍舊存在于教師的課堂教學(xué)中，教師的觀念仍然是為了成績而教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生們只是為了未來而學(xué)習(xí)，為了成績而學(xué)習(xí)，為了工作而學(xué)習(xí)，而不能更好的去應(yīng)用、去實(shí)踐。學(xué)習(xí)護(hù)理知識的不就是更好的將所學(xué)知識服務(wù)于社會人民大眾嗎？護(hù)理學(xué)知識專業(yè)性強(qiáng)，要求學(xué)生們的記憶力非常強(qiáng)大，尤其是在重點(diǎn)難點(diǎn)講解的過程中，在教學(xué)方式上依然采取死記硬背的教學(xué)方法，這不能有效地幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃?、去了解、去掌握這些難點(diǎn)重點(diǎn)知識。雖然在短期內(nèi)可能會有效的提高，但對于長期來說卻是不可取的。（二）學(xué)習(xí)思維教條化，缺少互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是理論教學(xué)，記憶方式是死記硬背，實(shí)踐過程是老師演示，但這并不適應(yīng)于當(dāng)代高職護(hù)理學(xué)的開展，對于知識的掌握，教師應(yīng)該更好的引導(dǎo)學(xué)生用對的方法去學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該將自己學(xué)到的知識活學(xué)活用，應(yīng)用于實(shí)踐中。老師與學(xué)生是一個(gè)整體，兩者相互促進(jìn)才會更好的發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師一味的講解知識，實(shí)驗(yàn)等，并不能與同學(xué)們達(dá)到良好的溝通效果。對于周而復(fù)始的講解知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)即可的這種理念是應(yīng)該受到批評的，這非常不有利于學(xué)生的成長。（三）學(xué)習(xí)空間有限，影響教學(xué)效果。為了促使教育公平，很多地區(qū)引進(jìn)高端設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但始終忽略了一個(gè)問題。高職護(hù)理學(xué)中需要實(shí)際操作，并不只是理論知識學(xué)習(xí)而已，需要同學(xué)們自己動(dòng)手操作，然而很多學(xué)校沒有這樣的教學(xué)條件，因此學(xué)生們不能進(jìn)行更好的動(dòng)手操作。這在學(xué)校只是一個(gè)微乎其微的問題，但在未來求職上，如果沒有熟練的實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手能力，終將會被淘汰。

三、信息技術(shù)背景下高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)策略提升

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)模式并非一無是處，否則也不會出現(xiàn)大量的人才。我們要做的不是摒棄它，而是更好的去創(chuàng)新。首先教師應(yīng)突破固有的教學(xué)觀念，這不是代表著就可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于它的優(yōu)點(diǎn)我們可以全面?zhèn)鞒?，而對于它所帶來的缺點(diǎn)我們可以找到更好的突破口，加以創(chuàng)新和加以改造。教學(xué)一定要涉及到知識上的學(xué)習(xí)，但是也離不開進(jìn)一步的創(chuàng)新調(diào)整與完善。（二）建立以學(xué)生為主體氛圍。老師們的教學(xué)方式對于課堂上的每一個(gè)同學(xué)都是統(tǒng)一的，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度卻是受到各方面的影響。例如，大腦發(fā)育狀況、家庭關(guān)系影響、班級課堂氛圍等這些都是可以直接影響到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。因此要注重學(xué)生主體地位，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，凡是在進(jìn)行之前，教師要放棄親力親為的思想觀念，讓同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)踐，充分發(fā)揮主體性作用。護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)是為了未來找工作奠定良好基礎(chǔ)的，因此同學(xué)們更應(yīng)該加以重視。（三）采取“線上+線下”教學(xué)模式。充分利用多媒體教學(xué)中微課的傳輸，所謂微課，其核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻。微課的主要特點(diǎn)在于每段教學(xué)視頻時(shí)間較短，其教學(xué)視頻內(nèi)容少，主要針對重點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行講解，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，不缺乏趣味性，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)的興趣。通過線上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，教師可以建立學(xué)習(xí)互助組，將問題難點(diǎn)在小組中進(jìn)行討論，最后加以總結(jié)，集中講解，這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也發(fā)揮了信息化教學(xué)的作用。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的教育理念指導(dǎo)下，信息技術(shù)化教學(xué)已經(jīng)成為，目前教學(xué)的必然趨勢。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)作為一門專業(yè)的科目，需要教師在傳統(tǒng)知識講解時(shí)加以創(chuàng)新，需要學(xué)生在進(jìn)行理論知識時(shí)結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作。充分利用當(dāng)前教育條件，促進(jìn)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略的不斷推進(jìn)與完善。

參考文獻(xiàn)

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作者:李亞靜 單位:西安海棠職業(yè)學(xué)院