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摘要：經(jīng)濟的快速發(fā)展加劇了企業(yè)間競爭的劇烈程度，這也使得社會及企業(yè)對于會計人才的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高，為全面滿足新時期新形勢下的會計人才需求，職業(yè)學校就需要對會計人員進行專業(yè)技能及綜合素質(zhì)的全面提高。與此同時，職業(yè)學校關于會計的教學方法也應隨時代的變化而變化，以適應不斷變化的市場需求。基于此，本文主要從新形勢下的職業(yè)學校會計教學問題出發(fā)，就其教學改革方法進行了闡述和分析。

關鍵詞：新形勢；職業(yè)學校；會計教學；教學改革

1現(xiàn)階段職業(yè)學校的會計教學中存在的問題

1.1學生學習的主動性較差。因為會計專業(yè)具有較強的實用性，故而其一直都是職業(yè)學校較為受歡迎的學科專業(yè)。但與此同時，會計專業(yè)的學習相對難度較大，其課程設計的內(nèi)容較多、專業(yè)性較強，且在傳授過程中，各知識點也較為抽象，這就導致部分學生因為對基礎知識掌握不足，加之自身的思維能力以及綜合素質(zhì)所限，在進行會計學習的初期，無法對相關知識點進行掌握和理解，因為學習步調(diào)較慢且收獲不明顯，就會進而使學生產(chǎn)生對會計學習的排斥心理，并失去學習的主動性。1.2會計專業(yè)課程不夠全面。對于職業(yè)學校的會計教學而言，若想實現(xiàn)良好的人才培養(yǎng)計劃，則對會計教學課程的科學設置則是一種重要的實現(xiàn)手段。此外，會計專業(yè)課程的合理設置，也是教師日常開展教學活動的重要依據(jù)。但就現(xiàn)階段的實際情況來看，很多職業(yè)學校并沒有對課程設置這一環(huán)節(jié)進行深入的研究，教學活動還是主要側重在基礎會計、財務會計以及財務管理等方向上，職業(yè)學校對于一些能夠輔助會計學習的相關課程的設置相對較少，諸如行政管理、公共關系以及應用文寫作等。由以上分析可見，職業(yè)學校對會計專業(yè)的理解還存在片面性，這對學生專業(yè)素質(zhì)以及實際操作能力的提升都會有一定程度的負面影響。1.3會計教學理念及教學方法滯后。在目前的很多職業(yè)學校中，教學方式還是傳統(tǒng)的授課教師對知識點進行講解，而學生被動去聽去學習的模式。該教學方法會使得學生對會計知識的理解較多的來自于教師的認知，同時學生對于具體問題的處理，也較多的會遵循授課老師的處理方法，這一情況的存在就會對學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生阻礙，進而對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生明顯的不利影響。此外，在一些職業(yè)學校中，其教學方式還是較多的側重理論，對學生的實踐能力的培養(yǎng)的重視程度明顯不足，若日后學生進入工作崗位，則無法適應激烈的市場競爭，甚至可能出現(xiàn)無法勝任工作職責的情況。

2新形勢下職業(yè)學校的會計教學改革的途徑

2.1有效激發(fā)學生學習的興趣。新形勢下職業(yè)學校的會計教學改革不但要考慮學校和教師對學生教育的影響，還應該對學生自身在學習中的問題進行解決，以實現(xiàn)學生專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的大幅提升。針對前文所闡述的學生學習的主動性較差這一問題，主要是因為受傳統(tǒng)教學方法和教學理念等多方面的影響，故而在日后的會計教學過程中，會計專業(yè)的授課教師應該重點就教學方式進行思考和革新，提升課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對會計知識學習的參與程度，實現(xiàn)會計教學課堂中的真正互動，以最大程度幫助學生更好地理解和掌握會計專業(yè)知識，并同時達到有效提升學生專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的目的。2.2完善會計專業(yè)課程體系。在現(xiàn)階段的職業(yè)學校的會計教學工作中，影響其教學實施效果的一個重要因素就是會計專業(yè)課程設置問題。受制于傳統(tǒng)的教學方法以及授課理念，很多職業(yè)學校的會計教學課程的設置還存在一定程度的片面化，這對于學生綜合能力和素質(zhì)的提升都會有著較為負面的影響。基于此，在職業(yè)教育發(fā)展的新形勢下，為更好地開展職業(yè)學校的會計專業(yè)教學，職業(yè)學校應該重點就會計教學課程進行改革，全面完善會計專業(yè)課程體系，并以此為基礎，對會計專業(yè)課程的設置進行多樣化的豐富，進而使得學生的知識占有量能夠進一步的得到擴展，在對傳統(tǒng)的基礎會計、企業(yè)財務會計以及財產(chǎn)管理等課程進行保留的基礎上，適當?shù)脑黾右恍┲T如稅法、形象禮儀以及公共關系等能夠提升學生綜合素質(zhì)的相關的會計學習的輔助課程，以便學生日后的工作實踐的專業(yè)素質(zhì)和操作能力打下堅實的基礎。2.3采用現(xiàn)代化教學設備，建立高質(zhì)量的師資隊伍。如今，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展并應用于我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的各個領域，針對會計教學而言，充分合理地應用現(xiàn)代化教學設備，諸如多媒體、網(wǎng)絡課程資源等能夠有效地增強學生的學習體驗性，使學生對會計專業(yè)領域中的最新技術和未來的發(fā)展趨勢有進一步的了解。另外，對于現(xiàn)代化教學設備的應用，還能克服掉傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的種種問題，提高中職學校會計教學效率，有效改進學生關于會計學習的效果。另外，職業(yè)學校還應積極構建自身高質(zhì)量的師資隊伍，引入更多優(yōu)秀的會計教師，包括雙師型人才。雙師型人才具有豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗，對中職學校的會計教學有重大意義。職業(yè)學校通過實際對學生的學習需求以及教師的授課需求進行全面的調(diào)研和分析，并充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢以及現(xiàn)代化教學設備的使用，努力激發(fā)教師團隊開發(fā)教學課程的工作熱情，并不斷加強課程設置的科學規(guī)劃，才能最終實現(xiàn)教學改革的成功，并真正地起到提升學生會計學習效果的目的。

3結語

綜上所述，在新形勢下的職業(yè)學校的教學工作中，職業(yè)學校若想全面提升學生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，就需要對現(xiàn)今的會計市場需求進行全面的了解，并在此基礎不斷豐富自身的師資隊伍、采用現(xiàn)代化的教學設備、通過科學合理的課程設置來激發(fā)學生學習的自主性以及對會計專業(yè)知識的系統(tǒng)性掌握，唯有如此，才能全面構建出一個科學的會計教學體系，并真實實現(xiàn)會計教學的全面改革。

作者:樊茂文 單位:大同市高級技工學校

參考文獻

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[2]楊登金.探討新形勢下職業(yè)學校的會計教學改革[J].財經(jīng)界（學術版）.2012（3）.