導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)世后就迅速深入到世界的每一個(gè)角落，其作用是不言而喻的。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念和特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及現(xiàn)狀,最后提出幾點(diǎn)認(rèn)為適宜我國(guó)實(shí)際情況的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與方法，旨在對(duì)我國(guó)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展獻(xiàn)出一點(diǎn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);教育;交互

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)世后就迅速深入到世界的每一個(gè)角落，其作用是不言而喻的。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。下面筆者從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念和特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及現(xiàn)狀等方面展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與方法的探討，旨在為我國(guó)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)出一點(diǎn)綿薄之力。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念和特點(diǎn)

在筆者的理解中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體，聯(lián)系優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)生思維能力并擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的一種教學(xué)模式。它能夠彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡所帶來(lái)的不足。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一載體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。同時(shí)，這一模式也可以為學(xué)生帶來(lái)課本內(nèi)容之外的全新體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生的深度思維，提升學(xué)生的知識(shí)層級(jí)，是新時(shí)代下必不可少的一種教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有以下幾種優(yōu)勢(shì)：隨時(shí)隨地性、聯(lián)系性與調(diào)動(dòng)性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂時(shí)間和課堂范圍的限制，能夠在任意時(shí)間任意地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)習(xí)過(guò)程的自由度和靈活性得到了增強(qiáng)。同時(shí)，受益于這一模式的應(yīng)用，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的聯(lián)系變得更加密切。他們既可以在線下進(jìn)行正常模式的交互，又可以在線上利用網(wǎng)絡(luò)這一載體進(jìn)行交互。這無(wú)疑是在極大程度上增進(jìn)了交互距離，提升了交互體驗(yàn)。此外，聯(lián)系也代表著校際間交流，學(xué)校與學(xué)校之間可以通過(guò)這一模式進(jìn)行教學(xué)交流以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科互補(bǔ)。這無(wú)疑是能夠提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)舉措。由此觀之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的聯(lián)系性包含面很廣，應(yīng)用方式很多。另外一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一新鮮事物也能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的積極性。學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心理會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)充滿樂(lè)趣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值也就得到了體現(xiàn)。

2我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性與應(yīng)用現(xiàn)狀

在筆者的觀點(diǎn)中，我國(guó)的教育資源分布不均衡，并且現(xiàn)階段的教學(xué)方式中課堂交互水平有待提高，我國(guó)目前的教育資源是東西分布不均衡。在東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)，像珠三角、長(zhǎng)三角等地的學(xué)校，教育水平很高。在這些地方，優(yōu)質(zhì)教育資源充足，教師資質(zhì)與教學(xué)水平很高。而在西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，通常情況下很多學(xué)校都是優(yōu)質(zhì)教育資源比較匱乏。同時(shí)，由于多數(shù)學(xué)校地處偏僻之地，致使他們無(wú)法聘請(qǐng)到優(yōu)秀教師或利用傳統(tǒng)方式聯(lián)系到優(yōu)質(zhì)資源。所以西部地區(qū)的整體教育水平不高。此外，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的課堂交互水平不高，課堂缺乏活躍性。這種現(xiàn)象一方面是由教師與學(xué)生自身所造成的。而另一方面，這很大程度上也與教學(xué)模式的老套有關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新思維與活躍交互模塊的設(shè)計(jì)，無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的交互體驗(yàn)效果不佳。在經(jīng)歷了十幾年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)后，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已初具規(guī)模，但筆者認(rèn)為仍存在著以下幾點(diǎn)不足。目前，盡管很多學(xué)校已經(jīng)配備了全套的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，但這些設(shè)備的利用率較低。這些學(xué)校在日常的教學(xué)中，只注重基礎(chǔ)概念的教學(xué)以及大量的題型訓(xùn)練而忽視了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一模式。沒(méi)有充分利用好這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的利用率偏低，并且浪費(fèi)了聯(lián)系優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。在筆者看來(lái)，這種做法實(shí)不可取。首先，堅(jiān)持傳統(tǒng)模式會(huì)使得學(xué)生的思維逐步僵化，無(wú)法與現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)化趨向充分適應(yīng)，這也與我國(guó)目前的“打造網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略相違。再者，這也使得國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢(shì)無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。優(yōu)質(zhì)資源之所以被稱之為優(yōu)質(zhì)資源，必然有其獨(dú)到之處。這些學(xué)校的此種做法，實(shí)乃閉門造車之舉。一個(gè)學(xué)校若想持續(xù)長(zhǎng)久地發(fā)展，必然要棄之糟糠，引之精華。因此，學(xué)校要注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，打造新型教學(xué)體系并提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率。

3淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式與方法

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是“以師為主，以生為輔”。而在近幾年筆者的觀察中，這種方式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并不適應(yīng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求的是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，老師僅是學(xué)生的一種輔助手段，負(fù)責(zé)為學(xué)生講解大體概念與含義。而學(xué)習(xí)的主要方式則是自學(xué)，學(xué)生自身通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到自己感興趣的教學(xué)資源，并進(jìn)行自我完善與自我提高，逐步具備更高層次的知識(shí)體系。如此看來(lái)，學(xué)校的教學(xué)方式需要做出改變，從“以師為主，以生為輔”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀橹?，以師為輔”的方式。這種新型的教學(xué)方式才是最適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的，也只有這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性并展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間需要得到增加。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生需要更高的自由度。只有通過(guò)獲取更多的自由時(shí)間與自由度的提高，學(xué)生才能夠有精力利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一載體進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練與知識(shí)面的擴(kuò)充。這在發(fā)達(dá)國(guó)家的日常教學(xué)中已經(jīng)有所體現(xiàn)，如美國(guó)就十分注重學(xué)生的自由時(shí)間。通過(guò)給予學(xué)生大量的自由時(shí)間讓學(xué)生發(fā)掘思維深度，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提高。這也說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可行性與有效性早已得到證明，但在中國(guó)還是需要進(jìn)行一定程度的改進(jìn)并大力推廣。總而言之，給予學(xué)生更多的自由能夠更好地使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同教育教學(xué)相結(jié)合。最后，學(xué)校還需要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的聯(lián)系性與趣味性。比如可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校際學(xué)科趣味競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神與學(xué)習(xí)興趣。這種方式不僅可以提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。

此外，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)游戲的推廣，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這些均有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更快地接受并利用。此上種種設(shè)想，具皆筆者對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一點(diǎn)拙見(jiàn)。世界潮流，浩浩湯湯。在網(wǎng)絡(luò)化大數(shù)據(jù)時(shí)代中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是這新時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。作為教育者應(yīng)善于把握機(jī)遇，經(jīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入或大力推行。也許這并不能適用于所有學(xué)校，但有一點(diǎn)是可以明確的，就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)必然會(huì)比當(dāng)今更為龐大、靈敏、便捷，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也必然會(huì)發(fā)揮更大的作用。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式會(huì)逐步成為未來(lái)學(xué)校教育的主體模式。

參考文獻(xiàn)

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作者:傅浩越 單位:山東省濟(jì)南市歷城第一中學(xué)