導(dǎo)語(yǔ)：如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著新課改在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不斷深化，老師在開展教學(xué)時(shí)也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，從學(xué)生角度出發(fā)探尋新的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。游戲作為新興輔助教學(xué)手段之一，將其應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，既貼合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又能夠營(yíng)造良好氛圍，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有條不紊開展。本文結(jié)合游戲教學(xué)的作用，對(duì)其在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用展開深入探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；策略研究

為了有效提升英語(yǔ)教學(xué)效率，也是為了滿足核心素養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面成長(zhǎng)，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂正逐步深化其教學(xué)改革的力度，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)形式。其中游戲教學(xué)法更為貼近當(dāng)代小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的心理特性，有效提高了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，既豐富了英語(yǔ)教學(xué)的形式，更促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式體現(xiàn)，能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，端正其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)生由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不多，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)較為依賴教師的督導(dǎo)，自身主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。游戲教學(xué)法將學(xué)生的興趣愛(ài)好作為切入點(diǎn)，有效集中了學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在玩中學(xué)，能夠在一定程度上弱化英語(yǔ)語(yǔ)法的難度，提高學(xué)生的接受程度，使其自主的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。（二）鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維能力。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的融入為學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提升創(chuàng)造了有利的教學(xué)環(huán)境，能夠在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)提升其核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生本身并未形成系統(tǒng)的語(yǔ)言框架，而英語(yǔ)又與漢語(yǔ)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有著本質(zhì)的不同，因此學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)感到混淆，英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為吃力。而游戲教學(xué)的融入，為學(xué)生提供了較為愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在游戲中完成英語(yǔ)會(huì)話時(shí)，能夠培養(yǎng)其英語(yǔ)視角，從而充分鍛煉其英語(yǔ)思維能力，提高其英語(yǔ)實(shí)踐能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生合作互助意識(shí)。游戲教學(xué)法將單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體匯集到一起，通過(guò)集體合作的方式完成英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的傳授，在此過(guò)程中學(xué)生的合作互助意識(shí)得到培養(yǎng)，對(duì)其核心素養(yǎng)的提高有著積極作用。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言科目，其教學(xué)目的帶有強(qiáng)烈的實(shí)用性，因此教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容與形式時(shí)，要考慮到為學(xué)生創(chuàng)造充分的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)?；诖耍瑢W(xué)生在參與游戲時(shí)勢(shì)必要與同學(xué)產(chǎn)生合作，而其只著眼于自身英語(yǔ)水平的提升是很難高效完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的，因此學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的尋求集體游戲的最佳方式，從而培養(yǎng)良好的合作互助意識(shí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的策略

（一）游戲前的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。想通過(guò)游戲教學(xué)法提升教學(xué)效率，游戲前的準(zhǔn)備必不可少，這就類似于進(jìn)行體育鍛煉前需要熱身。教師在開始游戲前，需要組織學(xué)生們一起鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。例如在開展不同的專題前，進(jìn)行專題單詞的背誦復(fù)習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)句式前進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固游戲進(jìn)行時(shí)需要用到的知識(shí)內(nèi)容。游戲教學(xué)前的準(zhǔn)備工作足夠充分，教學(xué)才能順利開展。如在五年級(jí)上冊(cè)UnitThree“Whatwouldyoulike”教學(xué)中，教師在做游戲之前需要提前讓同學(xué)們復(fù)習(xí)有關(guān)食物、飲料的單詞，充分理解了這些單詞的意思，才能夠在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，讓過(guò)程開展的更加順利。(二)組織不同形式的游戲。（1）詞語(yǔ)接龍游戲。這是一個(gè)非?；A(chǔ)簡(jiǎn)單的游戲，但是該游戲帶來(lái)的教學(xué)效果的提升卻非常顯著。在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生們按照座位順序，選定一個(gè)合適的主題，然后讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)說(shuō)出單詞，不可以重復(fù)說(shuō)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，也不可以說(shuō)不符合主題的單詞，輪到自己時(shí)如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回答出來(lái)，也算做失敗，游戲失敗則接受懲罰。由于這是一個(gè)非?；A(chǔ)的游戲，所以游戲形式可以多加更改，教師可以將主題擴(kuò)展到選取兩到三個(gè)，每位同學(xué)輪到自己時(shí)，每個(gè)主題都說(shuō)出一個(gè)單詞，或者以兩到三人為一小節(jié)，按照順序輪流重復(fù)不同的主題，如果此時(shí)主題接龍時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也算做失敗。如在四年級(jí)下冊(cè)UnitThree“Weather”教學(xué)中,教學(xué)可以讓學(xué)生們輪流說(shuō)出關(guān)于天氣的單詞，為了提升難度還可以再加季節(jié)主題或者月份主題。（2）唱歌游戲。許多人都很喜歡聽音樂(lè)，喜歡唱歌，故活潑有趣的英語(yǔ)歌謠能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)提升學(xué)生的聽力能力。小學(xué)英語(yǔ)在每個(gè)單元的結(jié)尾部分Let'ssing都會(huì)有一首英語(yǔ)歌謠，教師可以挑選其中一些比較簡(jiǎn)單易唱的歌曲，讓學(xué)生們跟著演唱。在演唱的過(guò)程中，需要糾正學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)還可以擴(kuò)展延伸，教學(xué)生們一些關(guān)于英語(yǔ)連讀爆破音的知識(shí)，提高聽力水平和口語(yǔ)能力。想要提高游戲的趣味性，教師還可以選擇一個(gè)時(shí)間，組織學(xué)生英文演唱歌曲比賽，演唱的歌曲既可以包括課本上的歌，也可以是學(xué)生自己喜歡的流行歌曲。（3）進(jìn)行英語(yǔ)課本劇表演。英語(yǔ)口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的提高，需要有合適的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，通過(guò)課本劇表演，能夠讓學(xué)生們暫時(shí)融入到英語(yǔ)環(huán)境之中，通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，體會(huì)到角色的情感，用實(shí)際行動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如果有條件，還可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)的道具，學(xué)生們?nèi)绻泻线m類似的服裝，并且自愿也可以帶到學(xué)校，豐富課本劇表演的內(nèi)容。為了讓更多的學(xué)生參與到其中，教師應(yīng)該選擇一些角色較多的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)大家積極參與。課本劇表演可以小組為單位，讓更多的學(xué)生參與到其中，還可以為每個(gè)小組設(shè)置導(dǎo)演和道具組。課本劇表演能夠增加學(xué)生們之間的溝通交流，提升學(xué)生的語(yǔ)感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的游戲參與度。（4）填字游戲。填字游戲起源于字母語(yǔ)言國(guó)家，在那些國(guó)家的報(bào)紙和期刊雜志中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種十字型的填字游戲，通過(guò)改出橫縱不同方向的單詞提示，讓人們找出合適的單詞，完整的填滿所有空。這項(xiàng)游戲簡(jiǎn)單益智，十分符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。教師在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，可以選擇以這種形式，幫助學(xué)生們鞏固背誦單詞的內(nèi)容。為了增加游戲的趣味性，教師還可以當(dāng)堂進(jìn)行這項(xiàng)游戲，給學(xué)生們發(fā)下含有填字游戲的紙張之后，規(guī)定時(shí)間，最快完成的幾名同學(xué)將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。相比于傳統(tǒng)死記硬背的記單詞方式，這樣的游戲更加貼近小學(xué)生的興趣，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)效率在無(wú)形之中得以提高。不僅如此，許多小學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)單詞大體記得，但是其中的某個(gè)字母容易記錯(cuò)的情況，這樣教學(xué)，能強(qiáng)化加深學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞內(nèi)字母的記憶，不容易出現(xiàn)單詞背記錯(cuò)誤的情況。（5）分角色對(duì)話。課本劇表演是非常有用的游戲教學(xué)形式，但是規(guī)模比較大型，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，能夠開展的次數(shù)有限。教師可以多多采用分角色對(duì)話的游戲形式，簡(jiǎn)單易操作，相對(duì)而言更適合于進(jìn)行課堂游戲教學(xué)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們聲音洪亮清晰地發(fā)音，富有感情色彩地念臺(tái)詞。課本各單元的“l(fā)et'stalk”部分，都是人物對(duì)話，非常適合采用分角色朗讀表演的教學(xué)。如果想要鍛煉學(xué)生，教師還可以提升游戲難度，讓學(xué)生們基于本單元所學(xué)內(nèi)容，自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，還可以以小組形式完成作業(yè)，然后在課堂總結(jié)時(shí)，每位小組派出代表進(jìn)行分角色朗讀，不同小組之間互相點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流。（三）制定獎(jiǎng)懲措施為了鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與游戲教學(xué)，充分提升學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲措施十分關(guān)鍵。游戲教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，有些學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，教師需要多多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，教師們都需要根據(jù)具體情況合理運(yùn)用，積極表?yè)P(yáng)，委婉批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心，認(rèn)真發(fā)言，深度思考，敢于表達(dá)自己的見解。英語(yǔ)能力的提高不可能一蹴而就，整體實(shí)力的提高必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的積累，故教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要有足夠的耐心，一點(diǎn)一滴引領(lǐng)學(xué)生們成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)融入游戲的形式，能夠極大的豐富當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而鍛煉其英語(yǔ)思維能力，培養(yǎng)其英語(yǔ)意識(shí)。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)時(shí)，要基于教材目標(biāo)出發(fā)，合理安排游戲的內(nèi)容與時(shí)間，確保不同水平的學(xué)生都能在游戲中獲得較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以期培養(yǎng)其英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

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作者:樓歡歡 單位:義烏市群星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校