導(dǎo)語(yǔ)：淺談小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣和激情的較好培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須設(shè)法在課堂中更好展現(xiàn)音樂(lè)魅力，合唱教學(xué)因此日漸受到重視，而為了保證這一教學(xué)手段能夠較好服務(wù)于小學(xué)音樂(lè)課堂，并同時(shí)推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作與審美能力提升，正是本文就小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性展開(kāi)具體研究的原因所在。

一、影響小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的因素

（一）教學(xué)方法。為了保證小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)能夠真正為學(xué)生不同聲部的配合、音準(zhǔn)的掌握以及氣息的控制訓(xùn)練提供支持，教師就需要采用針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，由此可見(jiàn)教學(xué)方法屬于直接影響小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的因素。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)很多地區(qū)小學(xué)存在著音樂(lè)教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平偏低的問(wèn)題，這就使得小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性偏低，而隨著近年來(lái)小學(xué)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的提升，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)也因此得以得以實(shí)現(xiàn)更好開(kāi)展。（二）學(xué)生興趣與參與熱情。興趣是最好的老師，如果學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中缺乏興趣，這一教學(xué)的有效性自然將受到較為直接影響。小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確唱出音節(jié)并保證合唱的和諧，而這就需要學(xué)生進(jìn)行大量、反復(fù)的練習(xí)，由此合唱教學(xué)往往給人以枯燥、無(wú)趣之感，學(xué)生對(duì)合唱的熱情和興趣也將因此而磨滅，由此可見(jiàn)學(xué)生興趣與參與熱情對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的影響。

二、提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）采取多樣化教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法直接影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造的能力也將難以發(fā)揮。因此，本文建議教師結(jié)合多樣化的教學(xué)方法開(kāi)展合唱教學(xué)，例如，教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通開(kāi)展全校范圍的合唱比賽，由此學(xué)生不僅能夠獲得學(xué)習(xí)之余放松的途徑，在班級(jí)榮譽(yù)的影響下學(xué)生參與合唱的熱情也將被點(diǎn)燃，這自然使得小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性將得到較好保障。此外，本文還建議相關(guān)教職人員在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中采用科學(xué)有效的自由化合唱教學(xué)模式，這一教學(xué)模式本質(zhì)上屬于一種鼓勵(lì)學(xué)生采取適合自身合唱學(xué)習(xí)的方式，該模式實(shí)現(xiàn)的課余時(shí)間訓(xùn)練也將更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，而同時(shí)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生對(duì)優(yōu)雅合唱音樂(lè)憧憬的激發(fā)，也將使得學(xué)生的音樂(lè)感悟能力在合唱教學(xué)中實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量培養(yǎng)[1]。（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上文中本文提到了興趣與小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)之間存在的緊密聯(lián)系，因此設(shè)法提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣就是相關(guān)教職人員必須解決的問(wèn)題，這點(diǎn)必須得到高度重視。相較于單唱歌曲，合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要求較高，這主要是由于合唱歌曲的旋律較為復(fù)雜，這自然為學(xué)生掌握合唱相關(guān)知識(shí)與技巧帶來(lái)了不小的麻煩，因此本文建議音樂(lè)教師在日常教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱作品，并在學(xué)生深深被作品打動(dòng)后對(duì)作品的唱法與合唱技巧進(jìn)行品評(píng)，學(xué)生也需要積極踴躍表達(dá)自身看法，由此學(xué)生不僅能夠逐漸積累關(guān)于合唱的大量知識(shí)，教師也能夠更深入、更直觀了解學(xué)生的實(shí)際情況，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中唱法的選擇將帶來(lái)較為積極的支持，同時(shí)學(xué)生對(duì)合唱的興趣也將大大提升。（三）營(yíng)造合唱教學(xué)氛圍。如果能夠在小學(xué)校園中營(yíng)造一種合唱教學(xué)的氛圍，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就將得以大大提升，合唱教學(xué)的積極性自然也將得到保障。因此，本文建議相關(guān)小學(xué)定期開(kāi)展合唱比賽，并通過(guò)合唱比賽選撥優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)域性合唱賽事，由此合唱便與小學(xué)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起，小學(xué)校園也將得以營(yíng)造出一種“聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的音樂(lè)合唱氛圍，由此小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)就將吸引更多的學(xué)生，而這一過(guò)程中相關(guān)教職人員也應(yīng)通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)與講座的方式加強(qiáng)自身對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的認(rèn)知，由此才能夠保證合唱教學(xué)的綜合水平得以滿(mǎn)足學(xué)生的高漲熱情，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)自然就將擁有較高有效性。

綜上所述，多種因素均能夠?qū)πW(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性造成影響。而在此基礎(chǔ)上，本文涉及的全校范圍的合唱比賽、《讓我們蕩起雙槳》合唱教學(xué)實(shí)例等內(nèi)容，則直觀證明了研究的實(shí)踐價(jià)值。因此，在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐探索中，本文內(nèi)容便具備一定參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.聲樂(lè)律動(dòng),心隨我動(dòng)———論小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲,2016,（10）:37.

作者:李秀萍 單位:山西省太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)