導(dǎo)語(yǔ)：游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視度越來(lái)越高，幼兒時(shí)期是兒童發(fā)展的重點(diǎn)階段，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性及發(fā)展?jié)撃芊浅４?，因此，加?qiáng)對(duì)幼兒時(shí)期的教育尤為重要。愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量，是最有效的教學(xué)方式。簡(jiǎn)單敘述了幼兒教學(xué)游戲的特點(diǎn)，并針對(duì)其在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)敘述。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);幼兒教學(xué);應(yīng)用策略

在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，游戲隨著時(shí)代的發(fā)展，游戲游學(xué)逐漸應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，其是指老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)課堂與游戲結(jié)合的方式將課堂中所要傳授的知識(shí)生動(dòng)的展示給學(xué)生。通過(guò)該教學(xué)方式，不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，還能迅速集中幼兒集中力，幫助學(xué)生更好的吸收知識(shí)，提高學(xué)生質(zhì)量。因而作為一名幼兒園老師，要摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，提高教學(xué)質(zhì)量，但目前在運(yùn)用過(guò)程中出了阻礙，本文就游戲教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題及策略進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、幼兒教學(xué)游戲的特點(diǎn)

1．趣味性。游戲教育是采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用該教學(xué)模式時(shí)，最為注重的應(yīng)該是游戲趣味性的體現(xiàn)。游戲教學(xué)能啟蒙和開(kāi)發(fā)幼兒智力，也是因?yàn)橛螒蜃陨砭邆涞娜の缎约拔ΑＨ绻螒蛉狈σ欢ǖ娜の缎?，就難以吸引學(xué)生注意力，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理，課堂就失去了色彩。因此，在教學(xué)時(shí)可適當(dāng)增設(shè)一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，充分利用區(qū)域化教學(xué)場(chǎng)地，通過(guò)新穎的道具或者流行的動(dòng)畫(huà)片人物增加幼兒興趣。2．激發(fā)性。在幼兒教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，不僅是為了增加學(xué)生知識(shí)量，還在于通過(guò)游戲方式，激發(fā)他們對(duì)于事物的想象力及創(chuàng)新能力。如為了讓幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知，可以通過(guò)不同卡通人物的頭發(fā)、衣服等部位的顏色讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分各個(gè)顏色之間的不同。3．互動(dòng)性。幼兒教育還有一點(diǎn)就是互助性，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)不只是單方面參與，需要老師和其他同學(xué)共同參與。一個(gè)真正適合幼兒教學(xué)的游戲，不但能起到教育的目的更能讓幼兒之間有互動(dòng)性，幼兒會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，而不是老師強(qiáng)迫下參與。該特點(diǎn)能夠幫助幼兒提升自主意識(shí)，增強(qiáng)他們獨(dú)立解決相應(yīng)問(wèn)題的能力，能夠增強(qiáng)他們的生活自信、學(xué)習(xí)自信和認(rèn)知自信，最終使幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。4．適宜性。在選擇教育游戲首先考慮的是游戲的安全性，在生理上說(shuō)，幼兒正處于生理機(jī)能剛發(fā)展的階段，身體器官都較弱，有些學(xué)生身體素質(zhì)較低，因此更不能忽略游戲的安全性，在選擇游戲時(shí)，盡快選擇體積大、柔軟性強(qiáng)且沒(méi)有棱角的游戲工具，防止幼兒吞噬或者磕碰。在心理上，幼兒心智不成熟，選擇能力及理解能力有限，因此老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，在游戲規(guī)則上設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單，便于操作，能讓幼兒聽(tīng)得懂且能單獨(dú)操作，如果設(shè)計(jì)相對(duì)復(fù)雜，難以引起學(xué)生樂(lè)趣，甚至?xí)绊懙剿麄兊淖孕判摹?/p>

二、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

1．幼兒園管理部門(mén)及老師教學(xué)觀(guān)點(diǎn)陳舊，缺乏對(duì)游。戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)幼兒園管理部門(mén)及老師對(duì)游戲教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，依舊存在傳統(tǒng)教育的思想，還是采用傳統(tǒng)教育方式，認(rèn)為幼兒心智尚未成熟，老師依舊是課堂的主體，使得幼兒不論是在學(xué)習(xí)還是游戲中，都處于被動(dòng)位置，學(xué)生從未感受到樂(lè)趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升。2．幼兒教師未對(duì)幼兒展開(kāi)全方位的幼兒游戲指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒教師的觀(guān)察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師在游戲中扮演多種校色，這樣就會(huì)造成游戲指導(dǎo)環(huán)節(jié)中存在較大的隨意性，盡管老師明確知道學(xué)生在游戲中占有主體地位，老師的作用僅僅是指導(dǎo)，但會(huì)顧慮到幼兒實(shí)際操作情況，老師會(huì)全權(quán)干預(yù)，并沒(méi)有進(jìn)行有效指導(dǎo)，導(dǎo)致老師與幼兒的主體位置顛倒，對(duì)游戲活動(dòng)干預(yù)過(guò)多，失去了游戲教學(xué)的真正意義。3．游戲設(shè)計(jì)難度大，幼兒接受程度低。目前存在很多老師在設(shè)計(jì)游戲形式時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的心理特征和生理特征，使得設(shè)計(jì)出的游戲有明顯的成人特征，也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的隨意性，幼兒難以理解并接受，這就大大降低了幼兒游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)游戲教學(xué)發(fā)展造成了阻礙。4．游戲化環(huán)境存在一定的問(wèn)題。目前，在教學(xué)游戲化的環(huán)境問(wèn)題中存在諸多問(wèn)題，一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)不相符，幼兒園認(rèn)識(shí)嚴(yán)重超額，在空間有限而人數(shù)較多的情況下，限制了幼兒游戲活動(dòng)空間，造成幼兒不能在較大的環(huán)境內(nèi)找尋樂(lè)趣，相互間可能會(huì)產(chǎn)生肢體碰撞和言語(yǔ)沖突，致使幼兒間產(chǎn)生矛盾，會(huì)幼兒的身心健康造成一定的影響。二是游戲材料存在著種類(lèi)及數(shù)量少、利用率不足的問(wèn)題，因受各種客觀(guān)因素的影響，部分幼兒園玩具數(shù)量較少，種類(lèi)單一，較多游戲器材為模擬玩具，對(duì)激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有一定的效果。

三、幼兒教學(xué)實(shí)施游戲教學(xué)的有效措施

1．重視幼兒園游戲教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主體作用。幼兒園健康持續(xù)發(fā)展，游戲教學(xué)是必然的，而發(fā)揮幼兒在游戲中的主體地位也是必然的環(huán)節(jié)，幼兒雖然年齡較小，但在游戲中更希望自己成為主人，進(jìn)而按照自己的意愿隨心所欲的玩耍，并非想受老師控制。因此，在游戲教學(xué)過(guò)程中老師可將自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們自己決定和誰(shuí)玩、怎么玩等，通過(guò)尊重幼兒的選擇和想法，不但能激發(fā)幼兒興趣、提高積極性，還能開(kāi)發(fā)與拓展幼兒的創(chuàng)造力。2．教師有效的指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)游戲化。在教學(xué)過(guò)程中，老師傳授給幼兒知識(shí)是必然的，但也應(yīng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己對(duì)于某游戲或者某事物的理解與認(rèn)知，老師進(jìn)行分析指導(dǎo)幼兒獲得爭(zhēng)取的認(rèn)知，這樣不但能讓幼兒獲得知識(shí)還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言溝通能力。3．深入研究，創(chuàng)設(shè)與幼兒心理及生理符合的游戲。老師可以對(duì)幼兒進(jìn)行調(diào)查，了解他們的喜好，作為后期設(shè)計(jì)的參考。在制定活動(dòng)時(shí)要圍繞幼兒開(kāi)展，但要特別注意，每個(gè)班級(jí)中男女愛(ài)玩游戲存在差別，老師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合不同性別玩的游戲。但老師制定的游戲，幼兒不一定全都喜歡，因此，在游戲過(guò)程中，老師要時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為和表現(xiàn)情況，找到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)修正問(wèn)題。在幼兒游戲時(shí)，如果與教學(xué)目標(biāo)的情況有所偏離，老師一定要及時(shí)調(diào)整游戲空間、內(nèi)容和時(shí)間，確保孩子在游戲時(shí)也不會(huì)耽擱成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。4．注重創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)環(huán)境。在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)，老師必須注重創(chuàng)設(shè)良好的游戲教學(xué)環(huán)境，使得幼兒在生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。第一，開(kāi)展游戲活動(dòng)的空間布置應(yīng)舒適且安全性要高，這是游戲教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，這樣老師不用擔(dān)心幼兒的安全問(wèn)題，可將精力集中到活動(dòng)中。第二，游戲活動(dòng)區(qū)域設(shè)置應(yīng)合理，必須與這階段的幼兒年齡特點(diǎn)相符合，這樣利于調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，如繪畫(huà)或手工應(yīng)設(shè)置的相對(duì)安靜，角色扮演或唱歌表演應(yīng)設(shè)置的相對(duì)活潑、色彩多一些。第三，游戲材料與工具要保持豐富多樣化。在較大游戲環(huán)境中，應(yīng)放置多樣化的游戲器材與工具，從而使幼兒需求得以滿(mǎn)足。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔡柯薇，李麗華．我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論與實(shí)踐［J］．散文百家，2018，（07）：121．

［2］黃春苗．淺析在韻律活動(dòng)生活化、游戲化教學(xué)中強(qiáng)化幼兒創(chuàng)造性［J］．課程教育研究，2018，（27）：206．

［3］蔡丹毓．游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新課程，2018，（04）：178．

［4］游紅紅．游戲教學(xué)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力的路徑［J］．教師博覽，2017，（11）：83．

［5］呂曉明，安紅剛．游戲在幼兒區(qū)域教育活動(dòng)中的應(yīng)用探討［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，（11）：79．

作者:沈岑 單位:上海市浦東新區(qū)靖海之星幼兒園