導(dǎo)語：高中音樂教學(xué)如何實現(xiàn)創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國實施新課程改革的大背景下，我國高中音樂教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。對于高中音樂教學(xué)的要求也更為嚴謹，不僅要求廣大高中音樂教師摒棄以往陳舊的教學(xué)觀念及模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維更是新課程改革中的重點要求。本文針對高中音樂教學(xué)應(yīng)如何實現(xiàn)創(chuàng)新進行了探究。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)創(chuàng)新；策略

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力與創(chuàng)造力的重點學(xué)科之一，而高中音樂則是培養(yǎng)高中生音樂想象力及創(chuàng)造力的基礎(chǔ)及根本前提。隨著新課程改革的實施，素質(zhì)教育的重視及深入，鼓勵高中生在音樂教學(xué)過程中進行二次創(chuàng)造，最終促進了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

1高中音樂教學(xué)的重要性

1．1有利于學(xué)生形成創(chuàng)新意象：高中音樂教學(xué)重視美化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力［1］。音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中形成良好的審美能力，認識優(yōu)秀的音樂文化，進一步為培養(yǎng)良好的品格打下基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的觀察習(xí)慣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的“耳朵”，教師可鼓勵學(xué)生多觀察身邊的生活、自然環(huán)境，重視美化學(xué)生心靈，讓他們感受到美時刻在身邊。

1．2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力：音樂學(xué)科以其內(nèi)容的豐富性及教學(xué)方法靈活多樣性有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生通過音樂教育活動可以激發(fā)多種感知和思維方式，而教師應(yīng)對學(xué)生因發(fā)散思維方式提出的問題進行及時的提煉與總結(jié)，并緊扣當(dāng)日的教學(xué)主題，對學(xué)生進行深入的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成自己的體會及感悟。

1．3有助學(xué)生認知情感的升華：音樂不僅存在美的魅力，也是學(xué)生認識音符美的開始。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受美，分辨美，從而刺激他們的音樂興趣，增強他們的音樂情感，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生們用自己的方式將心中想法表達出來。

2高中音樂教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新的策略

2．1營造學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：由于高中生生理年齡及心理年齡處于半成熟狀態(tài)，自控能力及注意力時間易分散，小學(xué)美術(shù)教師則應(yīng)充分考慮到這幾點因素來調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣及積極性。例如：在音樂教學(xué)的過程中，可多選擇歡快動感的樂曲，如歐美樂曲《雪絨花》，從中感受到人與樂曲的關(guān)系，人在音樂世界中的渺小，音樂世界的神奇，如此不僅能培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)的樂感能力，還能使學(xué)生們對大自然產(chǎn)生興趣及新鮮感，豐富了學(xué)生的內(nèi)心情感［2］。教師們還可在音樂教學(xué)過程中，引入音樂故事，講解音樂歷史，刺激學(xué)生們對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2．2培養(yǎng)自信心，展現(xiàn)個人創(chuàng)造能力：在實際音樂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生打破固有思維及學(xué)習(xí)模式，在實踐中展現(xiàn)自己個性及創(chuàng)造能力。例如：在日常樂曲教學(xué)過程中，教師可先向?qū)W生展示各種不同升降調(diào)歌曲的唱法，其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察各個唱法的特點，然后讓學(xué)生們選擇適合他們的起調(diào)，最后，可選出幾個優(yōu)秀演唱者，讓部分演唱者談?wù)勗谘莩^程中面臨的問題。

2．3充分利用新型媒體：教師要充分利用新型媒體培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲及自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)方式相對于一般教學(xué)方式，不僅能通過用更加全面形象的形式將音樂相關(guān)加以展現(xiàn)，還能讓學(xué)生們得到充分的美感享受，也有利于提高學(xué)生們的觀察力，強化注意力的集中，從而滿足了學(xué)生們旺盛的求知欲和及好奇心。例如：教師通過相關(guān)軟件對音頻進行二次變換，在課堂教學(xué)過程中將這一創(chuàng)作過程進行全面演示，學(xué)生們能自主按照教師教學(xué)步驟操作流程進行二次創(chuàng)作，這對于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力都得到了進一步的提高，并且在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們勇于提出面臨到的實際操作問題，教師也可以及時掌握及解決。同時，在課堂教學(xué)過程中，可播放相關(guān)音樂劇高清現(xiàn)場視頻，以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對傳統(tǒng)戲劇的學(xué)習(xí)。

2．4開放式教學(xué)方法：開放式教學(xué)方式不僅激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的模仿能力。尤其是針對音樂初學(xué)者，高中音樂教學(xué)除了教授傳統(tǒng)知識以外，更為重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，讓他們的音樂學(xué)習(xí)技術(shù)得以進步，而開放式的教學(xué)方法則讓學(xué)生更好的釋放了天性，從而進行大膽的想象及大膽的創(chuàng)作，最終提高了學(xué)生的模仿及二次創(chuàng)造能力。例如：在進行朝鮮民謠《桔梗謠》教學(xué)時，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的五線譜樂拍，進而鼓勵學(xué)生大膽想象，緊接著演示當(dāng)日創(chuàng)作主體及步驟，讓學(xué)生以模仿為主，創(chuàng)作為輔的方式，嘗試進行二次創(chuàng)作。學(xué)生不僅掌握了五線譜的基本的樂拍、譜寫技巧，還通過了自身的學(xué)習(xí)感受到了音樂創(chuàng)作的樂趣所在［3］。

2．5將音樂作品聯(lián)系實際：藝術(shù)源于生活，高于生活，音樂作為人類藝術(shù)表現(xiàn)形式重要類別，與人類生活密切相關(guān)。要求高中教師在教學(xué)過程中，應(yīng)主動將音樂作品聯(lián)系至實際生活，從學(xué)生自身實際經(jīng)驗中，最終引導(dǎo)學(xué)生完成音樂教學(xué)任務(wù)，最大范圍保留學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、想象力與創(chuàng)造力。在進行日常音樂教學(xué)時，教師可靈活將外國流行音樂引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如韓國流行男子團體EXO等，同時，教師也不應(yīng)忘記本土優(yōu)秀樂曲的選擇，如新晉金曲獎最佳新人謝震廷的《查理》等。在進行傳統(tǒng)器樂教學(xué)時，也可靈活穿插樂器欣賞，盡可能的安排集體欣賞，讓每一位學(xué)生都能參與進器樂教學(xué)的環(huán)節(jié)中來，利用好學(xué)生的好奇心、好勝心采用比賽的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，從游戲中，檢驗學(xué)生們知識掌握的大致情況。例如：在進行五線譜教學(xué)時，教師可將全班學(xué)生按座位分成幾組，每組彈一個樂符，以最快完成組為勝。

3結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的推行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了重點目標。高中音樂教育作為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，陶冶學(xué)生情操的主要課程之一，如何在音樂教學(xué)過程中，尤其是在高中音樂教學(xué)過程中，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，是近年來最為緊迫的教育課題。望廣大教師不斷深入探究更為完善的創(chuàng)新教學(xué)方法，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展作出一定的貢獻。

作者:李琳琳 單位:遼寧省鞍山市鞍山八中

參考文獻:

［1］董亞敏．高中音樂課程中人本主義教育理念踐行研究［D］．陜西師范大學(xué)，2015．

［2］程輝．淺談創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法的幾點認識［J］．青年文學(xué)家，2012，12：84．

［3］姚麗珍．淺談在高中音樂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］．新課程（中學(xué)），2015，04：49．