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摘要：小學音樂教學中的體態(tài)律動，打破了音樂教學的傳統(tǒng)模式，主要強調(diào)把音樂與身體的感應(yīng)和運動緊密結(jié)合，讓音樂課堂有靜有動，使音樂變得更加具體形象。本文主要圍繞體態(tài)律動在小學音樂課堂中的作用，闡明了如何將體態(tài)律動運用到音樂教學之中的觀點與看法，以及現(xiàn)階段體態(tài)律動在音樂教學中存在的問題及解決措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育；小學音樂；體態(tài)律動；應(yīng)用

時代的發(fā)展對學生素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求，作為陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力的音樂課也越來越受到重視。瑞士作作曲家達爾克洛茲開創(chuàng)的體態(tài)律動，主要強調(diào)喚醒人的本能，讓學生欣賞音樂感受音樂。因此在現(xiàn)階段音樂教學中，體態(tài)律動是其中必不可少的一個教學組成部分。

一、體態(tài)律動在小學音樂教學中的影響及作用

體態(tài)律動的本質(zhì)核心是，通過身體動作表現(xiàn)音樂律動從而展現(xiàn)音樂情感，讓學生領(lǐng)略到音樂之美。在音樂教學中引導學生在音樂中釋放自己找到快樂，感受學習過程中音樂的美感。（一）合理的體態(tài)律動能夠激發(fā)學生的學習興趣合理的體態(tài)律動能夠激發(fā)學生的學習興趣，例如一首英文歌讓小學生學起來很難，但是如果讓他們熟悉音樂，以聽為主線，去引導他們拍手、點頭、踏腳等做一些簡單肢體動作，來調(diào)整學生的大腦活動，緩解上課時的疲勞狀態(tài)?；钴S課堂氣氛，使學生有一個良好的學習心情，有利于接下來的教學活動。（二）有效的體態(tài)律動能夠發(fā)展學生思維想象力1.適當?shù)穆犛X訓練達爾克羅茲曾說過：“一切音樂教育都應(yīng)當建立在聽覺的基礎(chǔ)上，而不是建立在模仿和數(shù)學運算的訓練上。”他認為，良好的聽覺是接受音樂教育最重要的稟賦。在聆聽的過程中，通過體態(tài)律動教學模式，引導學生用身體動作去感受音樂的要素和技能。學生在課堂中通過體態(tài)律動鍛煉聽覺藝術(shù)，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，學生就能感受音樂的不同魅力。2.合理的節(jié)奏訓練律動是一種身體進行有韻律、有節(jié)奏的運動。節(jié)奏訓練在體態(tài)律動教學中有著重要的教育意義。教師可以把一些枯燥乏味的音樂知識，通過體態(tài)律動中的節(jié)奏訓練使音樂知識變得生動具體。3.有效的即興創(chuàng)作從某種意義上講，所有的音樂表演都需要一定的即興創(chuàng)造能力，無論在音樂創(chuàng)作，還是音樂舞臺表演上即興創(chuàng)作都是離不開的。如果在小學音樂課堂上加入即興創(chuàng)作，會使整個課堂變得有活力。4.積極的體態(tài)律動能夠提高教師的課堂效率體態(tài)律動鼓勵學生多動，通過音樂讓自己動起來。運用除了耳朵和嘴巴身體其他部分來表現(xiàn)音樂，這樣學生對音樂的感受就會變得富有生命力，學習進步的也會特別快。教師從中調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

二、現(xiàn)階段體態(tài)律動在小學音樂教學中存在的問題

（一）重視程度不夠，教學設(shè)施不完善。在我國音樂教學中以作為培養(yǎng)學生興趣為主，陶冶學生情操為目的。因此，許多學校的領(lǐng)導都對音樂不太重視，這樣也導致老師及學生對音樂產(chǎn)生輕視的態(tài)度，并且政府及有關(guān)部門沒有一些確切針對性的措施，在國家政策上得不到支持，所以發(fā)展起來還是很困難的。（二）專業(yè)教師匱乏。1.教師缺乏專業(yè)的理論知識學習體態(tài)律動對于部分老師來說還是很陌生的，由于它是引進其他國家的教育，它的一些用法對于教師來說不能全面的掌握，并且還有部分老師在運用過程中并沒有真正的掌握到其中的真諦，對體態(tài)律動教學中的核心內(nèi)容掌握的不是很到位，恰缺的的東西還有很多，在目前來看很多在職的教師很少會參加相關(guān)的課程培訓，對于律動教師了解的甚少。所以，一些相關(guān)的理論知識音樂教師還是很缺少的，導致在課堂中使用體態(tài)律動時，大部分教師們都是根據(jù)教學大綱的要求來運用的，而并沒有真正的理解體態(tài)律動教學的根本意義。2.教師教學理念落后有效的體態(tài)律動對專業(yè)音樂教師的音樂素養(yǎng)要求很高，要求教師不僅對體態(tài)律動有一個完整的理解，而且重要的是在教學設(shè)計上要有所改變。從我國來看，專業(yè)教師在課堂的實踐能力上還是非常欠缺，教師們在運用體態(tài)律動教學時，仍然按照原來的課堂模式進行教學，或者只是表面模仿教學照搬一些課例，并沒有掌握其中的內(nèi)涵。所以教師教學理念的落后也會影響體態(tài)律動在教學中的展開。

三、改進措施和建議

（一）完善教學設(shè)施，提高學生對音樂的重視程度。政府及相關(guān)部門也要積極支持與配合，完善音樂教學設(shè)施，配備專業(yè)的音樂教室和教學器材根據(jù)相關(guān)政策進行統(tǒng)籌規(guī)劃，設(shè)計出總的整改方案。（二）加強教師專業(yè)知識培訓，提高教師的課堂實戰(zhàn)能力。隨著科技的發(fā)展，教師也應(yīng)該跟上步伐，不斷的充實自己。一些在職教師，應(yīng)該根據(jù)學生實際情況和自身發(fā)展的需要進行教師進修，要學懂學透體態(tài)律動教學體系的基本理念，加強專業(yè)知識培訓和專業(yè)技能。四、結(jié)語綜上所述，體態(tài)律動教學是音樂教學中必不可少的組成部分，它能夠?qū)W生學習音樂的欲望調(diào)動起來，能培養(yǎng)學生從小就具有良好的音樂素養(yǎng)，同時也加強他們對音樂作品的感受力，對未來創(chuàng)作作品也有很大的幫助，增強學生表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

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作者:王思佳 單位:渭南師范學院