導(dǎo)語：小學(xué)作文教學(xué)與輔導(dǎo)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:眾所周知,課堂是教學(xué)的主陣地,也是教學(xué)系統(tǒng)的一個主要環(huán)節(jié),但課后輔導(dǎo)也非常重要,它也是教育教學(xué)陣地一個不可或缺的環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)就像是一面鏡子,它可以有計劃、有針對性地來對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)教育發(fā)展的一個核心組成部分,如何提高小學(xué)生作文寫作能力和寫作水平？這個問題一直困擾著每位家長以及每位教師。很多家長為了提升孩子的寫作能力就通過各種途徑來提升孩子的寫作水平。其中大多數(shù)家長都選擇了課后作文教學(xué)輔導(dǎo)的途徑。下面就是筆者結(jié)合對小學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)作文教學(xué)中的實踐經(jīng)驗,對小學(xué)生目前作文寫作的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡析,同時也提出了幾點輔導(dǎo)對策。希望對孩子們提升作文寫作能力有所幫助。

關(guān)鍵詞:小學(xué)作文；教學(xué)輔導(dǎo)；寫作現(xiàn)狀；問題；輔導(dǎo)建議

作文教學(xué)就是提高孩子們語言文字表達(dá)的能力,更是語文能力提升的一個綜合體現(xiàn)。它像是一面鏡子反映著孩子們的思想情緒,可以說,作文教學(xué)在語文這門學(xué)科中占有的份量極大,如果把語文這門學(xué)科比作一棵大樹,那么作文教學(xué)就是樹根。可見,語文綜合能力是否得到很好的提高直接決定于作文水平的好壞。對于小學(xué)生來說,寫作是一件很難的事情。是的,寫作需要真實的情感。小學(xué)生生活閱歷淺,在寫作的過程中他們語言能力低下,就算他們自身有創(chuàng)新的、豐富的思想火花,也不容易用文字表達(dá)出來。但是,課后對他們作文進(jìn)行深入的輔導(dǎo)與教學(xué)從某種意義上來說,不僅可以提高其寫作能力,還可以讓孩子們愛上寫作。通過對小學(xué)生作文教學(xué)與課后輔導(dǎo)的多年實踐工作經(jīng)驗總結(jié),根據(jù)目前孩子們的寫作現(xiàn)狀來看存在的問題并進(jìn)行了淺要分析,提出了幾點作文教學(xué)輔導(dǎo)建議。以下是具體闡述分析。

1從目前小學(xué)生作文寫作的現(xiàn)狀來看存在的問題并進(jìn)行剖析

1.1選材單一,忽視漢語表達(dá),導(dǎo)致不會寫作

很多時候,當(dāng)老師把作文要求向?qū)W生講述之后,很多學(xué)生都是選擇了雷同的素材。例如,在給學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)課后輔導(dǎo)中,有一次要求學(xué)生根據(jù)自己在實際生活中印象最深刻的親身經(jīng)歷,寫一篇作文,題目是——印象最深刻的嘗試,大多數(shù)學(xué)生選擇的素材都是洗碗、洗衣服等,在上交的作文闡述中整篇文章漢語表達(dá)得不夠深刻,看到的和想到的、聽到的表達(dá)不精確。可見,孩子們的生活很單調(diào)。生活是豐富多彩的,時刻充滿著新奇與未知。我們要享受生活賦予我們的幸福與快樂,把自己的真情實感在寫作的過程中,用精確的漢語表達(dá)出來,只有將內(nèi)心真正的思緒闡述出來,寫出來的文章才會貫通、感人。

1.2作文結(jié)構(gòu)雷同,缺少掌握寫作方法

小學(xué)生在寫作的過程中,一定要本著“我以我筆寫我心”的寫作原則。大多數(shù)小學(xué)生作文結(jié)構(gòu)雷同,在孩子們看來可能是彼此之間互相借鑒,無論是開頭,還是中間直到結(jié)尾都是驚人的相似?？傊?他們把別人的作文抄襲過來當(dāng)成自己的,根本就沒有領(lǐng)略或掌握寫作方法,這樣的寫作只能算是抄襲。1.3套用、背誦泛濫在對孩子們作文教學(xué)輔導(dǎo)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己寫出來的文章有模有樣,但是筆者發(fā)現(xiàn),他們都是從別的優(yōu)秀作文刊物上摘取下來的文章,文章內(nèi)容與作文要求不符。如果說孩子們只是為了應(yīng)付考試,不去用慧眼觀察生活、感受生活,那么寫出來的作文只能說是套用甚至不符合作文要求?？梢?生活是寫作的最好來源,如果不用心去體驗生活,只是選擇一次次地背誦范文、去套用,把時間和精力都放在這上面,覺得自己會寫,這種方式是錯誤的,在考試中不會拿到高分?jǐn)?shù)。

2為了提高小學(xué)生作文寫作能力,根據(jù)筆者個人的一些想法,闡述了幾點小學(xué)作文教學(xué)課后輔導(dǎo)的建議

2.1培養(yǎng)學(xué)生閱讀,加強(qiáng)修養(yǎng)并掌握作文方法,才會提升寫作水平

在作文教學(xué)中,作為輔導(dǎo)教師,經(jīng)?？吹竭@樣的問題:錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏。究其原因,一是學(xué)生缺乏認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的心理素質(zhì)；二是很多學(xué)生養(yǎng)成了不愿意看書、閱讀的習(xí)慣,因此,知識面狹窄、思想膚淺、見解偏激、表達(dá)手法稚嫩。要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),閱讀不僅可以讓學(xué)生視野開闊,還能積累豐富的漢語詞匯,在寫作的過程中,學(xué)生可以把摘抄的詞匯運用到其中,這樣寫出來的作文不僅有鮮活的生命力,而且有聲有色、結(jié)構(gòu)完美。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于掌握作文寫作方法,最主要的是作文水平得到了很大提升。因此說閱讀是學(xué)生提高寫作能力的一個最好的途徑。

2.2善于觀察,積累好詞、好句,運用好修辭方法,會運用修飾詞是關(guān)鍵

程的掌握是很扎實可靠的,但是他們往往缺乏對新科技技術(shù)的了解和掌握,而那些剛剛從事教師職業(yè)的新講師,他們的理論知識豐富,但是實踐應(yīng)用相對欠缺,尤其是電路和通信系統(tǒng)的研究設(shè)計方面,顯得經(jīng)驗不足。這兩種情況都可能導(dǎo)致學(xué)生對于電子信息技術(shù)的掌握不夠牢固,不能適應(yīng)時展的環(huán)境。

2電子信息工程技術(shù)的教學(xué)模式改革

高校培養(yǎng)人才的目的就是為了給社會輸送需要的人才,為了使高校的專業(yè)課能夠適應(yīng)時展的需要,能夠體現(xiàn)“以人為本”的人才發(fā)展理念,高校應(yīng)該對目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)模式做出改革和創(chuàng)新,加大對綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。對此,高校對其教學(xué)模式該做出以下改革。

2.1對目前陳舊的知識體系內(nèi)容進(jìn)行更新

主要的手段有:保留電子信息工程工程專業(yè)的精華課程之外,對于小規(guī)模的集成電子電路知識進(jìn)行刪除和更新,并且添加和時展相符的理論基礎(chǔ)知識。比如今年大火的阿爾法go智能機(jī)器人研究技術(shù),高?？梢约尤腙P(guān)于DSP的相關(guān)知識理論,使學(xué)生在人工智能、模式識別和圖像處理、數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)域有所研究和拓展,也可以根據(jù)目前的電子信息行業(yè)的發(fā)展內(nèi)容,添加一些與時俱進(jìn)的選修課程,比如現(xiàn)在比較流行的移動應(yīng)用的UI技術(shù)和安卓、IOS系統(tǒng)的開發(fā)等內(nèi)容,充分發(fā)揮高校在教育教學(xué)改革創(chuàng)新的主觀能動性。

2.2注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加大對本科生的教研投入

空有一身理論知識沒有實踐操作能力和項目經(jīng)驗,也只能是紙上談兵。對于大三大量學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容的期間,學(xué)?？梢园才泡^多課時的實踐課程和課程設(shè)計,重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和電子電路的設(shè)計能力。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師需要注意的是不能采取在理論教學(xué)時候知識的灌輸手段,而是用引導(dǎo)為主,教學(xué)為輔的教學(xué)手段,積極引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐中的問題并且能夠獨立解決的能力。此外,學(xué)校還應(yīng)加大對本科生的教研投入。一般來講。學(xué)校關(guān)注的是本科生的就業(yè)率,而就業(yè)率一般是和學(xué)生的成績掛鉤的,比如獎學(xué)金的獲得等,因此高校在關(guān)于學(xué)生在科研活動中的參與就很少。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,高校應(yīng)該建設(shè)具有專業(yè)特色的科研活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參加。

3結(jié)語

文章通過對目前按我國高校電子信息工程專業(yè)的主要教學(xué)模式,進(jìn)行了相關(guān)的分析和討論,首先就目前高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行了簡要的闡述；其次就電子信息工程專業(yè)的教學(xué)模式存在的不足之處進(jìn)行分析和說明；最后就高校現(xiàn)代的教學(xué)模式中的這些問題提出了相應(yīng)的改革方案。最終希望通過文章的分析和研究,能夠給予相關(guān)的電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式的改革工作,提供一些可行性的參考建議。

作者:馬麗麗 單位:長春市博爾學(xué)堂

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