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責任關懷”在我國的實施情況

2010年國際化學品制造商協(xié)會又與中國石油與化學工業(yè)聯(lián)合會一同簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。自簽署合作協(xié)議以來，在全行業(yè)的共同努力及行業(yè)協(xié)會的大力推動下，我國的“責任關懷”工作取得顯著成效，國內有關企業(yè)從最初的被動接受，過渡到逐漸理解，最后轉變?yōu)橹鲃訉嵺`，責任關懷被越來越多的企業(yè)納入到企業(yè)安全、環(huán)保及職業(yè)健康管理等體系中，這使得企業(yè)及員工在安全生產(chǎn)、生命健康和環(huán)境保護方面的意識逐漸增強，南京，寧波，常熟，大亞灣等地區(qū)尤為突出。

在化工類職業(yè)院校開展責任關懷教育的必要性

1.構建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會的要求?；ゎ惵殬I(yè)院校的畢業(yè)生多是即將奔向各類化工企業(yè)的員工，他們的年齡主要分布在20歲至25歲之間，他們其中的絕大多數(shù)人將在畢業(yè)后成為化工企業(yè)的一線員工，有的未來將成為企業(yè)的中層、甚至高層管理人員，在一個企業(yè)或者行業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。這些畢業(yè)生如果學習了“責任關懷”知識，并將其應用到未來的工作當中，將能主動關心他們周邊的工作環(huán)境及能將此類知識傳播給其他員工，這對防止企業(yè)危險事件的發(fā)生、保證企業(yè)員工的人身安全具有重要意義，從而可保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進而促進全行業(yè)和全社會的和諧。2.化工類職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的需要。目前，化工類職業(yè)院校教育的重點是培養(yǎng)各種應用型、實用型的人才，重在培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力、操作能力和應用能力。培養(yǎng)這三方面能力的目的是為了讓他們成為適應企業(yè)和社會發(fā)展的基層建設者，并最終承擔起社會公民的責任和義務。因此將“責任關懷”理念傳達給他們，是化工類職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的需要。3.化工類職業(yè)院校畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的需要。當今社會是人才的社會，但對人才的要求也在不斷增加，單一的只靠大量書本知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會對人才的要求，復合型、高素質的人才才是社會需求的重點，化工行業(yè)也不例外。在化工類職業(yè)院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生要想在未來社會具有競爭力，同樣也要具備一定的素質，他們不僅要在學校學習基本的書本知識和簡單設備的操作方法，更重要的是還要在學習期間領會更多的社會責任意識、職業(yè)道德意識，從而具備良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，不斷提高自己的素質，讓自己在社會競爭中保有核心競爭力，而責任關懷教育正是提高此競爭力的有效手段。因此，化工類職業(yè)院校對學生進行責任關懷教育是保證畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的方法。

在化工類職業(yè)院校開展責任關懷意識教育的對策

1.更新有關教學內容，將責任關懷意識融入其中。責任關懷是近十年引入我國的新理念，我國的絕大多數(shù)化工類教材中尚未融入這項重要理念。因此，如果要在化工類職業(yè)院校中向學生傳輸這方面知識，就需要相應課程教師及時調整自身教學內容，把責任關懷的意識和理念融入到自己的課程中去。在平時的授課中，尤其是講到化工設計、設備操作的實踐性環(huán)節(jié)，就要提醒學生在未來的實踐中注意健康、安全和環(huán)境質量方面事項，讓學生在學習接觸化工之初就具備責任關懷意識，從而讓這項意識陪伴學生未來的工作和生活。2.增加企業(yè)參觀實踐，將具體事例引入責任關懷教育。化工類職業(yè)院校大多比較重視學生平時的實踐環(huán)節(jié)，每年無論在校內或者校外的實踐課程一般要占到全年課程總量的35%~50%，這對我們給學生進行責任關懷的教育有很大的促進作用。在這種優(yōu)勢下，我們的實習實訓指導老師就要充分抓住這個機會，告訴學生在實習實訓中要注意身邊人的安全，是否對周圍環(huán)境造成影響，是否對自身健康構成危害，能否把環(huán)節(jié)進行改進，從而更有利于健康、安全和環(huán)保；并且有必要引入大量正面和反面的事例，幫助學生建立責任關懷意識，讓同學們在真實的環(huán)境中深入體會責任關懷的必要性，保證責任關懷的意識和理念融入同學們將來的工作、學習中。3.加強教師隊伍建設，提高“責任關懷”理念的施教能力。我們化工類職業(yè)院校教師作為教育的參與者，實施教育的主體，向學生傳授知識與技能的同時，其自身的職業(yè)素質和責任關懷意識也會對學生產(chǎn)生重要的影響。因此，提升化工類職業(yè)院校教師隊伍“責任關懷”的相關理論基礎和實踐能力，也是對學生開展責任關懷教育的一個有效途徑。通過教師到企業(yè)的走訪調研、收聽責任關懷方面的宣講、參加相應會議，增加教師與企業(yè)管理者、理念推廣者的交流，讓化工教師也具備責任關懷意識，讓他們以這項意識指導自己未來的教學和實踐，從而在潛移默化中將此項意識傳授給學生，這也是一個非常重要的教學手段。

本文作者：張濱黃永茂呂美麗工作單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院