導(dǎo)語(yǔ)：中職專業(yè)課教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、物理教學(xué)在中職教學(xué)中的地位

物理課作為一門基礎(chǔ)課，以邏輯縝密、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言為載體，以推論論證為工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，提高學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)作為為專業(yè)服務(wù)的先行課，它起到了鋪路搭橋的作用，這也是我校機(jī)電、采煤類專業(yè)的基本要求。

二、物理教學(xué)在中職教學(xué)中的獨(dú)特性

1.中職物理更加突出了職業(yè)素質(zhì)與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，真正地以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)

以能力為本，以人為本，著力體現(xiàn)物理與生活、知識(shí)與技術(shù)在教學(xué)中的作用，以便使教學(xué)內(nèi)容能夠廣泛聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系物理技術(shù)，更加貼近學(xué)習(xí)生活，貼近職業(yè)實(shí)踐，貼近生產(chǎn)實(shí)際。

2.中職物理教學(xué)的實(shí)用性

教學(xué)改革與專業(yè)聯(lián)系緊密，并且對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇、刪減，以適應(yīng)學(xué)生求知欲的方向，明確教學(xué)內(nèi)容的難易程度，突出重點(diǎn)，降低內(nèi)容的起點(diǎn)和難度，更好地體現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)用性，以滿足學(xué)生和專業(yè)的要求，更好地為學(xué)生和專業(yè)服務(wù)。

3.實(shí)踐在物理教學(xué)中的重要性

其重在于專業(yè)課的銜接，如我校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，在力學(xué)部分對(duì)于力的合成與分解、直流電路中電路的連接方式及一些定律（如歐姆定律等）的應(yīng)用，并將電磁學(xué)中的跨步電壓觸電及電動(dòng)機(jī)的正、反轉(zhuǎn)工作原理等內(nèi)容結(jié)合專業(yè)的特色進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向性，并且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理教學(xué)的目的更加明確，實(shí)踐教學(xué)也更加有效，物理為專業(yè)服務(wù)也成為一種必然。

三、中職物理教學(xué)如何更好地服務(wù)于專業(yè)課

1.中職物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合和適應(yīng)專業(yè)課的特點(diǎn)

中職學(xué)生在校的這短短幾年時(shí)間，只能掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)和基本的技能，要使他們完全掌握機(jī)電類所有的知識(shí)和技能是不可能的。所以，只有打好基礎(chǔ)才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。物理是為專業(yè)課服務(wù)的，只有提高了物理課基礎(chǔ)的掌握，才能扎實(shí)與專業(yè)課的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，因而物理教學(xué)的基礎(chǔ)性作用在專業(yè)方面的提高有著舉足輕重的地位，所以物理是機(jī)電、采煤通風(fēng)類專業(yè)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，內(nèi)容與結(jié)構(gòu)滿足于專業(yè)崗位的需求。

2.中職物理應(yīng)準(zhǔn)確概念，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理課的基礎(chǔ)打得牢不牢，直接影響著專業(yè)課的學(xué)習(xí)。物理學(xué)對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)的效果有著直接而深遠(yuǎn)的影響，因此在處理兩者關(guān)系的同時(shí)，物理學(xué)應(yīng)注重概念的準(zhǔn)確建立，夯實(shí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，如，電工基礎(chǔ)就是在物理學(xué)概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電工學(xué)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決一些電路的問(wèn)題，如應(yīng)用基爾霍夫定律來(lái)解決復(fù)雜電路的問(wèn)題，但同時(shí)還以串并聯(lián)電路的特點(diǎn)為應(yīng)用基礎(chǔ)。因此，建立概念打好基礎(chǔ)對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)是義不容辭的。

3.中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可忽視

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，教學(xué)中更加重視課堂的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)車間的虛擬實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，Authorware應(yīng)用的生動(dòng)教學(xué)等，引起學(xué)生的重視和愛(ài)好。同時(shí)，還讓學(xué)生參與相關(guān)現(xiàn)象的尋找，認(rèn)識(shí)和使用電壓表、萬(wàn)能表等儀器來(lái)解決生活中遇到的一些實(shí)際性問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這些都對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用，因此物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中是絕不能被忽視的。

四、如何正確對(duì)待物理課和專業(yè)課的關(guān)系

1.物理課是專業(yè)課的基礎(chǔ)，是服務(wù)于專業(yè)課的

在日常的物理教學(xué)中應(yīng)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，深度要適應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，廣度則要根據(jù)專業(yè)課的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)性的選擇。

2.根據(jù)課程特點(diǎn)差異性

改進(jìn)單一的以教師為中心的教學(xué)模式，注重學(xué)生自身的特點(diǎn)加以改進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以工學(xué)結(jié)合一體化課程為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)物理與專業(yè)的結(jié)合與應(yīng)用。

3.教師素質(zhì)的提高

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍有利于物理理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的實(shí)施。對(duì)教師的專業(yè)化要求也有所提高，要求教師具有豐富的專業(yè)課知識(shí)作支撐，嫻熟的技藝作指導(dǎo)，使教師具備應(yīng)變和創(chuàng)新能力。當(dāng)然教師還要進(jìn)一步地調(diào)研和了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，相信學(xué)生具備理性、自由、甚至自我否定的能力，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考而不是直接給出結(jié)果，做到角色和能力的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，得出結(jié)論。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這樣將會(huì)加快物理與專業(yè)相結(jié)合的步伐，使得物理更好地為專業(yè)服務(wù)，教師起到了承前啟后的作用?？傊?，中職物理教學(xué)面對(duì)新的形勢(shì)、新的挑戰(zhàn)，必須面向?qū)I(yè)，更好地服務(wù)于專業(yè)。

作者：袁敏工作單位：山西潞安礦業(yè)〈集團(tuán)〉公司職業(yè)高中