導(dǎo)語：中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

認(rèn)知同化理論是中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中相對(duì)比較重要的學(xué)習(xí)理論之一，通過對(duì)其應(yīng)用方法展開研究，分析該理論應(yīng)用過程中需要注意的事項(xiàng)等，可以探究更好的認(rèn)知同化理論應(yīng)用方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，繼而受到良好的教學(xué)效果。

一、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論是一種以學(xué)生為主體，圍繞著不同的教學(xué)概念對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中會(huì)有計(jì)劃地加強(qiáng)所要教授的理論和學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的深層次內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，對(duì)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等具有重要意義。教師必須要加強(qiáng)對(duì)該學(xué)習(xí)理論載體的重視，使用恰當(dāng)?shù)慕M織策略來開展各項(xiàng)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)框架意識(shí)，使其構(gòu)建更深層次的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

（一）應(yīng)用于教學(xué)模式設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中主要圍繞以下六個(gè)方面來開展認(rèn)知同化理論設(shè)計(jì)工作，第一是在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化認(rèn)知結(jié)構(gòu)清晰度的測(cè)試，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來指明具體的同化方向。第二是教師在應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)講究知識(shí)點(diǎn)和新知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)二者的重要性等形成更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聯(lián)系能力，推動(dòng)學(xué)生圍繞知識(shí)銜接點(diǎn)等開展學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作。第三要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重視，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使學(xué)生以小組為單位開展各項(xiàng)研究和探討等工作，可以有效提高其解決問題的效率。第四，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題和隨堂提問等鞏固練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中掌握不同知識(shí)的具體應(yīng)用方法，繼而提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的整體應(yīng)用能力，推動(dòng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。第五，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有了基本的掌握和應(yīng)用之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整其習(xí)題鞏固策略，使用變式訓(xùn)練等方法，將題目通過不同的形式呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體知識(shí)應(yīng)用能力。第六，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課下教育，通過安排課下作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成各項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固其學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識(shí)，推動(dòng)收到良好的反饋效果，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。（二）認(rèn)知同化教學(xué)模式核心環(huán)節(jié)研究。認(rèn)知同化教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)主要包括以下三部分，分別是判定測(cè)試、組織者策略和合作探究。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)的重視，根據(jù)學(xué)生的接受狀況和所學(xué)習(xí)的知識(shí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。首先，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱展開分析，在此基礎(chǔ)上合理確定測(cè)試的內(nèi)容和測(cè)試使用的時(shí)間，再對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況進(jìn)行分析，制定恰當(dāng)?shù)耐呗浴＠?，在學(xué)習(xí)《一元二次不等式》的過程中，其部分解題方式和學(xué)習(xí)方法等是與《一元二次方程》聯(lián)系的，教師可在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行通話，繼而受到良好的同化教學(xué)效果。其次，教師要及時(shí)制定恰當(dāng)?shù)耐呗?，除了?duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂提問和課后習(xí)題安排之外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知模式對(duì)學(xué)生使用針對(duì)性的教學(xué)策略，如表格法、圖像法等，利用該類相對(duì)較為生動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生開展各項(xiàng)研究工作，幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。最后，在小組合作探究環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、性別和成績等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使其掌握發(fā)現(xiàn)問題、小組合作探究直到最后解決問題等過程中應(yīng)當(dāng)使用的各項(xiàng)方法，在學(xué)生彼此交流互動(dòng)之后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，找出探究過程中出現(xiàn)問題的原因，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。（三）認(rèn)知同化教學(xué)案例分析。在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性的過程中，由于該內(nèi)容相對(duì)比較新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難快速掌握其性質(zhì)等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的重視，結(jié)合學(xué)生比較感興趣的圖像等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握函數(shù)奇偶性圖像的正確畫法，在此基礎(chǔ)上對(duì)奇偶性的性質(zhì)等進(jìn)行推導(dǎo)，形成對(duì)該觀點(diǎn)的典型化認(rèn)識(shí)，對(duì)加深學(xué)生對(duì)該部分的理解具有重要作用。同時(shí)，在利用圖像的過程中，教師還可以利用正比例函數(shù)以及二次函數(shù)等圖像進(jìn)行比較，使學(xué)生在觀察圖像的過程中總結(jié)出函數(shù)奇偶性的簡(jiǎn)單規(guī)律，再逐步遞進(jìn)總結(jié)出函數(shù)的深層次規(guī)律，對(duì)加深學(xué)生對(duì)奇偶性的認(rèn)識(shí)，掌握數(shù)形結(jié)合等基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)提高其自主探究能力等具有重要意義。

認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平以及加深學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)等具有重要作用，教師要加強(qiáng)對(duì)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的重視，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的認(rèn)知同化理論學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生掌握不同類型的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高其整體學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

作者:陳靜玲 單位:山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校