導語：小學數(shù)學學習與班級管理思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學數(shù)學教學與班級管理之間有相互滲透的現(xiàn)象。我們可以利用班級管理的內(nèi)容來促進小學數(shù)學教學工作的開展。在小學數(shù)學的教學中，首先要認識小學數(shù)學學習與班級管理的關(guān)聯(lián)性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強學生對集體作用的認識，結(jié)合學科教學制定班級管理制度，強化班級管理活動的落實等方面來開展實踐。由此促進小學數(shù)學教學工作的高效實踐。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；班級管理；教學思考

小學數(shù)學是學生學校教育階段的主要學習內(nèi)容。通過小學數(shù)學教學，學生能夠掌握各種學習技能，也能夠鍛煉個人的數(shù)學思維，培養(yǎng)綜合實踐能力。在小學數(shù)學的教學中，管理是一個很重要的問題。良好的課堂管理能夠提高學習效率，能夠促進數(shù)學教育活動的開展，對小學生的全面發(fā)展有極大的作用。

一、小學數(shù)學學習與班級管理的關(guān)聯(lián)性

（一）班級管理影響小學數(shù)學課堂教學效率。在小學數(shù)學的教學中，班級的紀律會直接影響到學生學習效率。像小學數(shù)學的課堂教學中，學生的紀律好，教師就能夠比較好地展開教育活動，學生學習的時候注意力會更加集中。教師傳授的知識就能被學生接受。這樣也就能夠比較好地促進小學數(shù)學教學活動的實踐。小學生生性活躍，而數(shù)學知識的邏輯性比較強，所以不少小學生會在課堂上產(chǎn)生厭倦感。他們對數(shù)學知識的抗拒會讓整個數(shù)學學習活動難以進行下去。小學數(shù)學的教學需要學生有端正的態(tài)度和鉆研精神。教師必須在這個方面進行探索和實踐。班級管理是班主任組織和安排的。在班級管理中，班主任會通過各項活動來促進班級的管理。比如通過班會活動來總結(jié)學生的學習情況，分析學生在學習中的問題。有的時候班主任會將班會內(nèi)容與科目教學直接聯(lián)系起來。這樣就能夠讓學生的學習態(tài)度發(fā)生變化。除了班會活動，班主任還會在班級確定班干部人選和工作任務(wù)，大家一起來維護班級學習風氣。在數(shù)學課堂上，這些班干部也會繼續(xù)發(fā)揮作用，維護課堂紀律。班主任制定的班規(guī)班紀等也涉及了數(shù)學學科的教學，比如上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會有相應的規(guī)定。如果認真執(zhí)行這些內(nèi)容，就能夠?qū)πW數(shù)學課堂教學產(chǎn)生積極影響。（二）數(shù)學思維促進班級管理工作的開展。小數(shù)數(shù)學的教育教學中，教師注重學生實踐能力的培養(yǎng)，也對學生的邏輯思維能力進行了鍛煉。數(shù)學思維能力、實踐能力的形成可以促進班級管理工作的發(fā)展。比如在小學數(shù)學教學中，學生細心耐心地學習各項知識，并且將這種謹慎的工作態(tài)度運用到班規(guī)制度地制定之上，那么就能夠比較好地促進班級管理工作的開展。制定的班級制定就會更加規(guī)范和詳細就能夠讓班級管理工作有一個更好的實踐標準。小學數(shù)學還能培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。當學生形成了綜合實踐能力，就能夠在班級管理中更大膽地處理班級問題。那么，這就對班級管理工作的進一步提升有促進作用。

二、利用班級管理促進小學數(shù)學教學的方法

利用班級管理措施來促進小學數(shù)學學科的發(fā)展，可從管理制度、管理人才、管理方式、管理能力等角度來開展研究，找到更多促進小學數(shù)學教學效果提升的方法和手段。（一）加強學生對集體作用的認識。在班級管理活動中，要將管理的策略和措施變成促進小學數(shù)學教育的有效方法，就要加強學生對班集體的認識。在班級管理活動中，通過語言講解、視頻欣賞、討論交流等方式來讓學生認識到集體的重要性，懂得維護集體的利益。只有當學生愿意服從集體意識，才能夠比較好地促進小學數(shù)學課堂紀律的維護，讓學生都能投身到數(shù)學學習中去。那么，小學生數(shù)學教學課堂的維護就有心理保障。（二）結(jié)合學科教學制定班級管理制度。在班級管理活動中要制定管理的制度，作為學生學習實踐的標準。制定班級管理制度時，要結(jié)合學科的具體特點。從學科的角度出發(fā)來制定制度。小學數(shù)學學習需要學生集中精神地學習，那么在制度制定中就要側(cè)重學生積極性的提升，采用激勵措施讓學生形成競爭意識，這樣就有利于學科教學的進一步發(fā)展。（三）強化班級管理活動的落實。班級管理活動中培養(yǎng)了管理人才，也建立了管理體系。那么，這些內(nèi)容都需要與學科教學融合起來，一步步落實。數(shù)學教師可對照班級制度來開展教育活動，也可借助激勵措施來強化這些管理內(nèi)容的落實。如給遵守紀律的學生光榮稱號，將學生的課堂情況展示到教師公示欄中等。

總之，班級管理工作的開展會從多方面影響小學數(shù)學教學。因此，我們要不斷地調(diào)整班級管理策略，進行管理規(guī)劃，促進小學數(shù)學教學活動的正常開展。這樣才能比較好地促進小學數(shù)學教學效果的提升，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

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作者:李淑娟 單位:河北省沙河市第六中學