導語：會計類學生創(chuàng)業(yè)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前會計專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

會計專業(yè)是當前各高校開設最為普通也相對成熟的一個專業(yè)，但針對會計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻還比較薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本屬于選學內容，未能與專業(yè)相融合。1.未能與會計專業(yè)教育相結合，課程體系不健全。目前我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的研究處于起步階段，各學校雖然有許多教師在做創(chuàng)業(yè)教育探索，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育仍處于“兩張皮”的狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容未能針對各專業(yè)特點設置，側重在基本知識的介紹。而會計專業(yè)是以理論為基礎且實踐性很強的學科，也是集金融和管理于一體的復合應用型學科。這些知識在會計專業(yè)課程中都有系統(tǒng)學習，已為會計專業(yè)學生所熟知。當前大多數(shù)學校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在課程設置方面，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識方面的培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)知識為主，創(chuàng)新方面內容較少，忽略了創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的前提，未開成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的課程體系。2.未能充分結合會計專業(yè)學生“文科生居多，女生比重大”的特點。雖然在千千萬萬的創(chuàng)業(yè)大軍中，會計人因擁有令人羨慕的風險預測能力和謹慎的投資觀念，成為受人關注的一部分。但會計專業(yè)文科生居多，女生比重大的特點，卻使他們在獨立性、敢為性、適應性、堅持性等創(chuàng)業(yè)心理素質要弱一些。因此，不少會計專業(yè)學生認為：創(chuàng)業(yè)雖然可以鍛煉自己的社會實踐能力，但自己是學文科的，沒有一定的技術背景，更適合找個穩(wěn)定的工作，所以我自己不會去創(chuàng)業(yè)；另有一部分學生認為創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，有較大風險，且太累了，還不如找份工作來得輕松。因此，當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應結合以上特點，在相應心理和精神方面培養(yǎng)有所突破與強化。3.未能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)有所突破，以理論知識講授引導為主。會計專業(yè)雖然是實踐性很強的專業(yè)，但卻僅限于本專業(yè)知識的實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面未能有所突破。一方面，大學生普遍存在的問題就是參加實踐和接觸社會的機會很少，缺乏實踐鍛煉，動手能力與社會經驗不足。即使有機會到實踐現(xiàn)場，會計專業(yè)學生也大多在辦公室，很少有機會到一線現(xiàn)場。另一方面，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大多也都是從學校到學校，他們也較少有機會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐。

二、加強會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策針

對以上問題，筆者結合多年會計專業(yè)教學及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認為，要加強會計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應在以下方面有所加強：1.形成會計專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為更好地強化會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應注重課堂的改革，改變傳統(tǒng)的接受性教育模式，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個會計專業(yè)教學課程體系中。會計專業(yè)應增加開設創(chuàng)新理論與實踐、創(chuàng)業(yè)理論與實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制度、市場營銷學等方面的課程，加大選修課，增加實踐課程。在教學方式上，應以學生為主體，教師為主導；在考核方面，應采取多種多樣的形式，鼓勵學生選擇性學習、和個性化學習，建立合理的考核激勵制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學生考核指標。2.結合專業(yè)特點，強化會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。為適應社會發(fā)展需求，達到會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，筆者認為：在著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的同時，要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生在獲得專業(yè)知識、技能的同時，正確地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育的理念和內容融入到會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，科學提升會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及基礎能力。首先，樹立會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理念，注意創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從本質上說是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神是重點會計專業(yè)學生相對其他相關專業(yè)來說，總體上學習較認真、踏實和努力，但缺乏積極性、主動性和創(chuàng)新性，需要通過典型案例的宣傳引導等方式，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化思想，引導會計專業(yè)學生和教師價值觀和就業(yè)觀的轉變，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理念，形成創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。其次，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)會計專業(yè)學生的核心競爭力，積極創(chuàng)造和提供相應的平臺，重視個性化發(fā)展，把學生的個性作為一種潛在資源來挖掘與培養(yǎng)，并提供多種多樣的服務平臺，給學生個性發(fā)展予以寬松的環(huán)境，讓學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢。第三，宣傳本專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。會計專業(yè)往往在人際交往、協(xié)調溝通、團隊合作、組織管理等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，這些因素在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面有較大的專業(yè)優(yōu)勢。同時，作為年輕人，會計人也渴望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。同時，在創(chuàng)業(yè)活動中，會計專業(yè)學生更能發(fā)揮專業(yè)特長，綜合運用專業(yè)中所學的財務、會計、管理、金融等知識，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達到事半功倍的效果。3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中強化實踐教育。（1）對師資進行進一步培訓，強化實踐教育。高素質的師資隊伍是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要影響因素之一，所以，必須采取一些可行的辦法打造一支具較高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍。首先可以通過鼓勵教師開展創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究，為教師提供參加國際國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的學術交流和研究的條件。其次，可以選派有潛質的教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。第三，可以聘請一些有學術背景的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到任兼職教師，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實踐指導。（2）積極組織學生參加社會實踐，到現(xiàn)場一線，拓展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來源于實踐，但應高于實踐。會計專業(yè)學生在參加專業(yè)實習實訓或社會實踐時，要組織引導他們，不僅要使之了解會計業(yè)務的流程和特點，掌握專業(yè)技能，更應該使之到生產一線去參觀，與一線工作人員溝通，并組織會計專業(yè)學生與其他專業(yè)學生加強交流，開闊眼界，拓展思維。此外，還要引導會計專業(yè)學生通過各種途徑，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的閃光點，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備。（3）積極組織會計專業(yè)學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。這方面一是要鼓勵支持并組織會計專業(yè)學生積極參加國家、省、市、舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參賽時可以同其他專業(yè)(尤其是理工科專業(yè))學生密切配合，充分發(fā)揮各專業(yè)學生的優(yōu)勢。通過比賽的模擬創(chuàng)業(yè)，既可以讓會計專業(yè)學生積累經驗，同時也使他們認識到創(chuàng)業(yè)不光是一個人的創(chuàng)業(yè)，更應該是一個團隊的協(xié)作，會計專業(yè)學生在其中的作用更是舉足輕重，不可小覷。此外，還可通過舉辦一系列院系級的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，讓更多的會計專業(yè)學生可以參與其中，通過比賽的開展，全面培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新意識、風險意識、團隊精神等，為以后自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的實踐基礎和思想準備。總的來看，對會計專業(yè)大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常必要的。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以使本專業(yè)學生到了工作崗位可以具有更好的社會適應性，另一方面還可以緩解會計專業(yè)學生的就業(yè)壓力，使他們在條件成熟的時候去創(chuàng)業(yè)，充分展示自身的才華，創(chuàng)造人生更高的價值。但同時，我們也應注意，不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能千篇一律，對不同專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，更要結合專業(yè)特點，突出針對性。對會計專業(yè)學生，首先要讓他們認識到會計專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的的重要性，把會計專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，形成完整的課程體系，同時也應努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，并積極引導會計專業(yè)學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，為將來進一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分準備。

作者：馬秀葉陳曙光單位：太原理工大學陽泉學院