導語：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是現(xiàn)今社會人們普遍關注的問題，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革可促進人才就業(yè)的積極主動性，進而更好地培養(yǎng)能滿足社會發(fā)展需求的人才，使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再上一個新臺階，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，所培養(yǎng)出來的人才也能更好地適應社會，為高校的人才培養(yǎng)奠定基礎，為社會帶來一定的社會效益和經濟效益?；诖耍P者對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行了一系列的探究，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供一些參考。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的背景

對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革國家非常重視，并出臺了一系列的政策與措施，如國務院辦公廳出臺的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，旨在深化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進高校學生的畢業(yè)質量和就業(yè)率，提升高校所培養(yǎng)人才的能力與創(chuàng)新思維，進而使人才全面發(fā)展，能更好地滿足社會發(fā)展需求與市場的人才需求，更好地服務社會與人民。另外，在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)?？梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經是大勢所趨，社會也需要擁有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的人才，高校是人才培養(yǎng)的主要基地，基于此，高校也有責任和義務為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才，造福社會。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

在高校中都不同程度地進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但仍不同程度地存在問題，致使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是浮于表面，沒有根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，教出來的學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力不足，動手操作能力不夠強，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣，教師的教學方式較單一，學生的創(chuàng)業(yè)動力不足，并且高校缺乏實踐的平臺，致使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中害怕遇到問題，一旦遇到問題創(chuàng)業(yè)就要終止，甚至失敗?？梢姡咝５膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有許多方面需要完善，需要不斷地實踐和探索，進而總結經驗教訓，多方面努力，構建完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，使人才培養(yǎng)更加系統(tǒng)、科學，人才步入社會后對人才的滿意度較高，人才也能順利就業(yè)，為社會作出貢獻。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的對策

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中遇到的問題是較普遍的問題，也是比較常見的，針對這些問題，應切實根據(jù)高校與學生的實際情況制定針對性措施，進而使學生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候更能積極主動，教師在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候將更有責任感，高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的時候更加有使命感，從而與時俱進、開拓創(chuàng)新，使高校與人才的發(fā)展方向更加明確且有針對性。1．加強統(tǒng)籌協(xié)調，完善協(xié)調機制。高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應重點突出，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，并任命專職人員，使這項工作人員各司其職，齊抓共建，制定一系列的規(guī)章與制度，確定學校要培養(yǎng)的人才方向，以明確的目標更好地培養(yǎng)人才。另外，高校的各部門之間要相互協(xié)作、團結一心，在探索中前行，在創(chuàng)新中發(fā)展，緊跟社會的發(fā)展方向，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的速度，加大力度，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在探索中發(fā)展，在發(fā)展中更好地前行。2.修訂人才培養(yǎng)方案。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應立足社會與市場的需求，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，并修訂人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，轉變過去高校培養(yǎng)理論型人才的觀念為需培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才，高校可適當聽取學生與家長的意見進行特色的教育，設置多樣化的教學模塊，使學生可根據(jù)自己的個性與特點有針對性地選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的學習。3.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才非常重要，其能激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的學習中積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，進而應用到實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，對課程理論的學習也更加深刻，并且能聯(lián)系自身實際，在學習中進步，在進步中發(fā)展，為自身步入社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。另外，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建，可促進高校單一課程模式的改革，使高校的課程設置更加符合現(xiàn)今人才培養(yǎng)的需求與方向，彰顯學校人性化的培養(yǎng)理念，充實高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的資源，開闊學生的視野，發(fā)散學生的思維，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍將更加濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勁頭更足。4.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系?，F(xiàn)今高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系還不夠完善，許多學生想進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)卻不知道如何下手，面對問題束手無策，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系的構建卻能很好地解決這一問題，使學生在創(chuàng)業(yè)中切實提升自己的實踐能力，發(fā)散創(chuàng)新思維，通過實踐平臺的鍛煉能及時查漏補缺，向優(yōu)秀的人看齊，進而得到更好的發(fā)展，如學?？山M織一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使學生在比賽的過程中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，以賽促教、以賽促學、以賽促練，理論與實踐相結合，全方面多角度地促進高校的人才培養(yǎng)與發(fā)展。5.加強多方合作，有效利用社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化資源。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過程中需要多方面的努力與合作，以多樣化的人才培養(yǎng)目標為方向，與企業(yè)建立合作關系，可采取定向培養(yǎng)的方式，讓學生在企業(yè)實習，以企業(yè)提供的實習機會為平臺，在實踐中進步。另外，高校還要借鑒國外成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，取其精華去其糟粕，培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才，使人才的培養(yǎng)趨于國家化、社會化，提升學生的就業(yè)效率與就業(yè)滿意度。6.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設，可構建全方位為學生服務的平臺，使學生在基地中可將自己的作品從構思開發(fā)到創(chuàng)新發(fā)展再到最后推廣市場有一系列的過程，身體力行地進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務，學生可在基地中尋找到優(yōu)秀的資源，進而利用這些資源拓展自己的創(chuàng)業(yè)空間，學校也能為社會輸送更多高質量的創(chuàng)新人才，使自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加富有特色，打造自己品牌，為早日成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地奠定基礎。另外，高校在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地時，可先借鑒較成熟或已經在運作的教育基地的經驗，有針對性地建設本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。7.提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。高校應提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，提高教師的創(chuàng)新教學意識，引導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與案例的研究，使教師加強學習的能力與創(chuàng)新意識，變之前傳統(tǒng)的教學方式為現(xiàn)代化的教育方式，聘請一些創(chuàng)業(yè)成功的人士或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的專家到學習開展講座，或派遣教師到企業(yè)中鍛煉學習，將所講授的知識與企業(yè)學到的經驗結合，不斷探索學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，促進教師教學水平和教育教學能力的提高。8.建設校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務網絡平臺。高校校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務網絡平臺的建立可以實現(xiàn)信息化的廣泛傳播，使學生在這個平臺上汲取更多的創(chuàng)業(yè)知識，加強與外界的聯(lián)系，如門戶網站的建立、微信公眾號的開通，都能使學生的視野更加開闊，可實時獲取創(chuàng)業(yè)大賽的信息或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新動向，也可以推廣自己的產品或創(chuàng)新理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念深入人心，深入每位學生的學習教育中去。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是現(xiàn)階段高校必須要做的事情，對于高校而言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可為高校人才培養(yǎng)建設指明方向，使高校培養(yǎng)出來的人才適合社會的市場需求，進而督促高校教師加強自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學習，師生間產生良好的溝通與合作，在互幫互助中發(fā)展。對于學生而言，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可使學生在實踐中成長，在創(chuàng)新中發(fā)展，通過學習不同的創(chuàng)新知識，準確定位自己，使自己對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更有信心，步入社會后能迅速適應社會，可依靠自己的力量貢獻社會、服務社會。對于教師而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可轉變教師的傳統(tǒng)教學模式，使教師在課程創(chuàng)新與科研項目研究中獲得更多的進步，使自己能更好地教書育人。

作者:李彬 單位:河南交通職業(yè)技術學院