導(dǎo)語：成人教育教學(xué)創(chuàng)新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前成人教育教學(xué)管理中存在的問題

1.教學(xué)管理質(zhì)量意識(shí)淡薄。成人教育的根本任務(wù)就是提升被教育者的能力素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的人才。但很多辦學(xué)單位沒有認(rèn)識(shí)到：教學(xué)質(zhì)量是成人教育教學(xué)工作的永恒主題和生命線。由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，我國成人教育的重點(diǎn)應(yīng)該以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為主，學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)作為一種輔助手段。但現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的學(xué)歷與其晉升職務(wù)、職稱評(píng)定、增加工資、選拔任用等緊密掛鉤，這導(dǎo)致了追求學(xué)歷之風(fēng)盛行。在這種情況下，部分成人教育機(jī)構(gòu)對(duì)舉辦成人教育教學(xué)的指導(dǎo)思想不正確，質(zhì)量意識(shí)淡薄，熱衷于舉辦函授、夜大、脫產(chǎn)等學(xué)歷教育，對(duì)崗位培訓(xùn)等各種非學(xué)歷教育毫不重視，再加上成人教育的辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量無法與普通高等教育相比，嚴(yán)重影響了成人教育的質(zhì)量和聲譽(yù)。

2.教育管理缺乏自身特色。成人教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主，必須側(cè)重學(xué)生實(shí)用性和專業(yè)技能的培養(yǎng)。但當(dāng)前很多成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、教材選用、教學(xué)方法等方面，完全模仿或照搬普通高校。課程體系設(shè)置是否科學(xué)，關(guān)系著是否有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。當(dāng)前成人教育的很多專業(yè)往往表現(xiàn)為課程老化、呆板，缺乏靈活性，學(xué)生不能根據(jù)自己的需求和興趣來選擇課程，部分新設(shè)置的專業(yè)模仿全日制專業(yè)院校相同或相近的專業(yè)，不能創(chuàng)造性地開設(shè)適應(yīng)時(shí)代需求的課程。同時(shí)，由于成人教育與普通高等教育的目的不同，兩者的教育管理機(jī)制也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，所以，必須建立起一套適應(yīng)成人教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教學(xué)質(zhì)量，完全套用普通高等教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量成人教育質(zhì)量，自然會(huì)影響成人高等教育質(zhì)量的提升。

3.教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)較低。教師是學(xué)校的主體，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的第一要素。目前，多數(shù)成人教育的管理隊(duì)伍素質(zhì)偏低，他們的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和管理水平，與其所承擔(dān)的工作任務(wù)不相適應(yīng)。部分成人教育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不能適應(yīng)今天的成人教育管理工作，部分教師對(duì)成人教育心理學(xué)、成人教育管理學(xué)了解甚少，缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理知識(shí)。還有部分成人教育機(jī)構(gòu)完全聘用高等院校的兼職教師來進(jìn)行教學(xué)管理，所有的教學(xué)任務(wù)，包括面授、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，都聘任有關(guān)的全日制教師來兼職，這就更加造成了成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定，成為阻礙成人教育發(fā)展壯大的瓶頸。

二、成人教育教學(xué)管理的新途徑

1.優(yōu)化成人教育教學(xué)內(nèi)容。一是要按照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，以強(qiáng)化人才能力素質(zhì)和技能水平為基礎(chǔ)，以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，努力優(yōu)化成人教育的課程設(shè)置，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，突出特色，確保教學(xué)內(nèi)容有一定的現(xiàn)實(shí)性、系統(tǒng)性和前瞻性。二是要強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督。實(shí)際工作中，可以聘請(qǐng)理論水平高、有實(shí)際教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者組成成人教育教學(xué)監(jiān)督組，合理評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，通過對(duì)督導(dǎo)結(jié)果的合理評(píng)價(jià)，及時(shí)傳遞反饋，對(duì)不足之處和存在的問題提出合理化的意見建議，促進(jìn)其不斷改進(jìn)完善，逐漸形成科學(xué)合理的成人教育教學(xué)評(píng)價(jià)反饋制度。三是將成人教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)融合。近年來，成人教育教學(xué)手段日益多樣化，信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育成為成人教育教學(xué)管理的主流趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有不受時(shí)間、空間、地域限制的優(yōu)勢(shì)，越來越得到廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式以面授為主，更加強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生理解、掌握知識(shí)更加有利。成人教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)融合，可以有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在最大程度上促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力素質(zhì)的提升。

2.提升成人教育隊(duì)伍素質(zhì)。對(duì)成人教育而言，學(xué)生素質(zhì)能力參差不齊，只有穩(wěn)定教師隊(duì)伍，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)，才能推進(jìn)成人教育的持續(xù)健康發(fā)展。一方面，要繼續(xù)完善教師聘用制度。與教師簽署聘用協(xié)議后，要積極開展崗前教育培訓(xùn)，使教師盡快熟悉成人教育教學(xué)管理的特點(diǎn)，以便其能從容高效地投入教學(xué)。對(duì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，可以簽訂長期聘用合同，以利于形成相對(duì)穩(wěn)定的教育師資隊(duì)伍。另一方面，要對(duì)教師教學(xué)管理進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。對(duì)于成人教育教學(xué)，錄用的教師不但要有理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有良好的師德。所以，要建立符合實(shí)際的成人教育教師評(píng)價(jià)制度，對(duì)其教學(xué)管理過程進(jìn)行多方面的綜合評(píng)定，確保評(píng)價(jià)多元化、精確化，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為是否繼續(xù)聘用的重要依據(jù)。

3.建校企合作教學(xué)模式。當(dāng)前形勢(shì)下，有效的校企合作是培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要途徑，也是成人教育模式的新探索。但是，很多企業(yè)缺乏校企合作的積極性和主動(dòng)性，這就要求成人教育學(xué)校要強(qiáng)化輿論宣傳，創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)和合作模式，主動(dòng)營造與企業(yè)合作的氛圍和機(jī)制，使校企合作真正成為加強(qiáng)成人教育的有效手段。要引進(jìn)“雙師型”素質(zhì)人才，充實(shí)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。可以從企業(yè)引進(jìn)一部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)人才，充實(shí)到成人教育教學(xué)隊(duì)伍中，增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的互動(dòng)交流，優(yōu)化改善成人高校教師結(jié)構(gòu)。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，面向社會(huì)積極引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)、管理人員來做兼職教師。同時(shí)，要將學(xué)校運(yùn)作與企業(yè)運(yùn)作有機(jī)結(jié)合起來，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)通盤考慮、統(tǒng)籌運(yùn)作，使企業(yè)運(yùn)行與辦學(xué)諸要素之間有機(jī)結(jié)合、相互作用，構(gòu)成一個(gè)具有特定功能的整體，最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和預(yù)期效果。要深化校企合作模式的層次，加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)方面的合作，大力推進(jìn)校企之間的深度合作，通過開展崗位培訓(xùn)等各種形式的非學(xué)歷教育，為有針對(duì)性地開展成人教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。.

4.提高成人教育教學(xué)條件。相對(duì)于普通高等教育而言，當(dāng)前成人教育的經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件的改善明顯跟不上新形勢(shì)的發(fā)展。教學(xué)條件的制約，成為當(dāng)前發(fā)展成人教育的瓶頸。要不斷提高成人教育教學(xué)條件，最重要的一點(diǎn)是要加大對(duì)成人教育教學(xué)資源的投入。同時(shí)，為了增強(qiáng)辦學(xué)活力、提高經(jīng)濟(jì)效益，除了改善投入、加強(qiáng)管理以外，就是要加強(qiáng)監(jiān)控，使有限的資源投入獲取最大的產(chǎn)出。另外，要學(xué)會(huì)資源的整合與利用，建立一套相對(duì)獨(dú)立的、有一定自主權(quán)的成人教育資源管理、資源調(diào)節(jié)、資源更新、資源投融資體系，全面調(diào)動(dòng)現(xiàn)有成人教育資源存量，發(fā)揮成人教育資源的集聚優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校可利用的教育資源以及社會(huì)教育資源進(jìn)行超常規(guī)的資源整合，最大程度地提升成人教育教學(xué)資源的效益。

作者：周傳綱工作單位：南京工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院