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成人教育作為教育的重要組成部分，在我國教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也為高等教育面向大眾化、促進我國學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建及完善成人終身教育體系做出了重要貢獻。移動式學(xué)習(xí)模式作為一種新型學(xué)習(xí)方式正逐漸走進人們的視野。信息技術(shù)快速發(fā)展使得微信成為繼QQ、微博之后的新型交際方式，給移動學(xué)習(xí)帶來新的機遇。與其他移動學(xué)習(xí)軟件相比，微信具有廣泛的社交基礎(chǔ)，基于微信的移動學(xué)習(xí)方式將成為成人教育發(fā)展的主要補充形式。

一、移動學(xué)習(xí)及基于微信模式的移動學(xué)習(xí)特點

基于微信的移動學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)極大地改變了我國成人教育的教學(xué)方式，為成人教育發(fā)展注人了新的活力。（一）移動學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)模式是指學(xué)員在移動電子設(shè)備的輔助下，能夠在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)的一種嶄新方式。通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)，移動電子設(shè)備利用第三方軟件將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使成人教育學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地開展不同形式的學(xué)習(xí)活動，大大促進了學(xué)生與教師之間的互動和交流。這種學(xué)習(xí)方式突破了時間和空間的限制，突出了學(xué)習(xí)者的主體地位，賦予學(xué)生更大的自由度。作為一款智能手機進行即時通信的免費應(yīng)用交流軟件，微信能夠支持不同通信運營商和不同操作平臺之間文字、視頻、音頻和圖片的傳送，支持共享媒體資料和定位社交服務(wù)軟件的使用，拉近了人與人之間的距離。微信不僅能夠傳送語音、文字、圖片、表情等聊天內(nèi)容，而且能夠提供朋友圈、公眾服務(wù)號和消息推送等功能。微信平臺的應(yīng)用模式分為編輯模式與開發(fā)模式兩種。公眾平臺能夠為用戶提供以下三個方面的服務(wù)。第一，消息群發(fā)。及時為用戶推送信息、圖片、語音和視頻等信息，并且能夠?qū)τ脩暨M行分組和地域控制，以便保證信息的準確輸送。第二，素材管理。用戶可以將需要發(fā)送的內(nèi)容保存為模板素材，便于日后用戶對內(nèi)容進行修改。第三，管理用戶。微信用戶可以對關(guān)注的好友進行分組。第四，自定義設(shè)置。公眾平臺通過編輯模式能夠?qū)τ脩暨M行自動回復(fù)，支持公眾號制定自定義菜單，微信用戶可以根據(jù)各種選項獲取相關(guān)消息，而開發(fā)模式則能夠為用戶提供個性化服務(wù)，優(yōu)化用戶的個人體驗。（二）基于微信的移動學(xué)習(xí)。微信的出現(xiàn)拓展了移動電子設(shè)備用戶之間的溝通渠道，簡化了人際交流的方式，拉近了用戶之間的距離，使用戶能夠進行實時溝通。首先，多樣化的技術(shù)為移動學(xué)習(xí)提供了便捷的交流方式。用戶可以使用微信傳送圖片、文字、視頻，并且不受時間和空間的限制，促進成人教育學(xué)習(xí)者之間開展學(xué)習(xí)交流，也可以與教師隨時溝通學(xué)習(xí)方面的意見或建議。因此，微信為成人教育學(xué)習(xí)者帶來全新的教育體驗，大大促進了成人教育者與學(xué)習(xí)者之間的溝通和交流，能夠有效提升成人教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)效果。其次，通過點對點的信息傳送，能夠有效控制移動學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種干擾因素。微信的出現(xiàn)為成人教育學(xué)習(xí)者和教師提供一個隱秘的學(xué)習(xí)空間。如果某個學(xué)生提出的問題不是學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的共同問題，教師可以與該學(xué)生進行單獨交流。這種交流模式不僅不會擾亂課堂教學(xué)秩序，而且能夠避免學(xué)生注意力的分散，大大節(jié)省成人教育的教學(xué)實踐，使得教學(xué)過程更具針對性。最后，便捷的交流方式能夠有效促進師生之間的情感交流。在基于微信的移動學(xué)習(xí)模式中，教師在學(xué)生個人情感、人生觀和價值觀的形成中也發(fā)揮了重要作用。教師能夠利用微信公眾平臺，對學(xué)生進行鼓勵和表揚，與問題學(xué)生進行深人交流，以便及時解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。同時，學(xué)生也可以利用微信平臺與教師和同學(xué)進行交流，從而提升課堂學(xué)習(xí)效果。通過深入的交流，教師能夠及時掌握學(xué)生的需要，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行調(diào)整。在這個過程中，學(xué)生也能夠深切感受到教學(xué)過程中情感交流的重要性、必要性，從而養(yǎng)成積極向上、健康樂觀的生活狀態(tài)。

二、基于微信的動學(xué)習(xí)模式對成人教育發(fā)展的意義

基于微信的移動學(xué)習(xí)模式指的是成人教學(xué)學(xué)習(xí)者通過在移動終端上安裝微信軟件，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)媒介，實現(xiàn)微信移動學(xué)習(xí)的一種方式。成人教育的對象主要是社會在職人員，與全日制本科學(xué)生相比，這些人員的社會閱歷和工作經(jīng)驗較為豐富，對學(xué)習(xí)的需求更大，但容易受到時間和空間的限制。因此，針對成人教育學(xué)習(xí)者和移動學(xué)習(xí)的特點，基于微信的移動學(xué)習(xí)模式更加適合成人教育的發(fā)展（一）硬件質(zhì)量具有重要保證。當(dāng)前，智能手機、平板電腦和便攜式筆記本電腦是移動學(xué)習(xí)應(yīng)用最為普遍的電子設(shè)備。移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展為移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支撐。同時，數(shù)字移動技術(shù)的成熟，使得移動電子設(shè)備的外觀和性能更加人性化，功能日益增強，價格逐漸降低。此外，我國通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面逐漸擴大，也為移動學(xué)習(xí)的開展提供強有力的支撐。（二）解決了工學(xué)之間的矛盾，大大節(jié)約學(xué)習(xí)成本。成人教育學(xué)習(xí)者不僅要完成各項工作任務(wù)，還要照顧好家庭。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足成人教育學(xué)習(xí)者的需求，造成了嚴重的工學(xué)矛盾，影響了成人教育教學(xué)活動的開展和教學(xué)效果。基于微信的移動學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使得成人教育教學(xué)活動突破了時間和空間的限制。學(xué)生不必親自到教室進行學(xué)習(xí)，只需攜帶自己的移動電子設(shè)備，連接到數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時，能夠?qū)⒆约旱目臻e時間充分利用起來，便于其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這不僅解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，而且大大節(jié)約了成人教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成本。（三）為成人教育學(xué)習(xí)。者提供更為開放的教學(xué)模式當(dāng)前，很多高校在推進成人教學(xué)過程中照搬了高等教育的內(nèi)容設(shè)置、目標設(shè)置和教學(xué)設(shè)置等，在教學(xué)過程中將理論教學(xué)作為教育的重點，而實踐課程較少涉及，表現(xiàn)為教學(xué)手段單一、內(nèi)容缺乏針對性和適應(yīng)性，考核內(nèi)容也脫離了成人教育的實際，無法體現(xiàn)成人教育的實用性和實踐性的特征，難以滿足成人教育學(xué)習(xí)者成長與發(fā)展的需求。移動學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)為成人教育學(xué)習(xí)者和教師提供了多樣化的信息渠道，通過多媒體，教師能夠制訂適合成人教育學(xué)習(xí)者的教學(xué)計劃。同時，通過微信平臺將教學(xué)信息進行傳播，從而實現(xiàn)成人教育教學(xué)資源的共享。教師能夠利用更多時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)，與學(xué)生進行在線交流，在增加成人教育信息量的同時，有效促進了教學(xué)效率的快速提升。此外，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，使微信更好地為成人教育服務(wù)。（四）自主化、個性化的學(xué)習(xí)得到進一步的開展在移動學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮。成人學(xué)習(xí)者能夠在自己的移動電子設(shè)備上存儲大量的學(xué)習(xí)資料，例如教學(xué)課件、視頻影像等資源，同時利用WIFI或移動數(shù)據(jù)下載所需的資源。

三、基于微信的移動學(xué)習(xí)模式在成人教育中的問題

（一）軟硬件技術(shù)的短板。移動終端、無線通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是影響移動學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素，這些技術(shù)性能的優(yōu)劣以及研發(fā)現(xiàn)狀都將直接影響移動學(xué)習(xí)的教學(xué)效果和發(fā)展進程。例如，移動電子設(shè)備的內(nèi)存大小重量大小、數(shù)據(jù)傳輸速度、網(wǎng)絡(luò)通暢、通信費用等，任何一項都將對成人教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和心理效果帶來影響。此外，用于教育資源市場開發(fā)的軟件屈指可數(shù)，質(zhì)量也差強人意。這些軟件主要應(yīng)用于工作休閑、語言學(xué)習(xí)以及娛樂消遣等方面，并且很多軟件對成人學(xué)習(xí)者的移動電子設(shè)備有嚴格的要求。因此，這些因素常常會導(dǎo)致移動學(xué)習(xí)模式在成人教育中的發(fā)展受到限制。（二）市場產(chǎn)業(yè)褳未形成。產(chǎn)業(yè)化與市場化未完全轉(zhuǎn)型是造成移動學(xué)習(xí)模式不能向繼續(xù)教育實踐轉(zhuǎn)變的另一個重要原因。由于移動學(xué)習(xí)模式的前期投人較大，利潤較低，很多運營商都不愿將大量資金投人到相關(guān)移動學(xué)習(xí)研究中，市場反應(yīng)相對較差。從另一角度來講，尚未形成可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，高校和企業(yè)的優(yōu)勢也不能得到充分體現(xiàn)。因此，移動學(xué)習(xí)模式難以在成人教育中得到廣泛推廣。（三）觀念尚未更新。移動學(xué)習(xí)模式作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，要想為社會大眾所認可，還需經(jīng)過一段時間的宣傳與磨合。長期以來，社會大眾對于移動電子設(shè)備的用途已經(jīng)形成了思維定式，例如，手機作為人們?nèi)粘Ｍㄐ诺闹匾ぞ?，許多人將其作為影響學(xué)生注意力集中的干擾因素。因此，要想將這些移動電子設(shè)備應(yīng)用于成人教育領(lǐng)域，人們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，解決意識觀念上的問題。除此之外，終身教育觀念和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會不能僅僅停留在口頭上，更要體現(xiàn)在實際行動中。在信息化時代，培養(yǎng)社會大眾的信息素養(yǎng)和實踐技能必須從基礎(chǔ)做起，從點滴做起，將信息教育滲入到人才培養(yǎng)的方方面面和每個環(huán)節(jié)。（四）教育層面的影響。作為影響教學(xué)活動開展的重要因素，教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源在成人教育發(fā)展中占據(jù)著重要地位。首先，移動學(xué)習(xí)模式中的學(xué)習(xí)環(huán)境極易受到外界因素的影響，使得成人教育學(xué)習(xí)者的注意力難以集中，難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，在移動學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)資源建設(shè)不完善，資源的利用和整合容易受到其他因素的干擾。此外，在師生交流和資源共享等方面，例如學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋、教師對疑難問題解答的快慢、教學(xué)資源的更新速度等，實際操作起來會有一定困難。（五）教學(xué)理論研究落后。從總體上看，我國在移動學(xué)習(xí)方面的研究起步較晚，關(guān)注移動學(xué)習(xí)的人數(shù)也較少，研究移動學(xué)習(xí)的角度較為單一。當(dāng)前，對移動學(xué)習(xí)模式的研究主要是從教育技術(shù)學(xué)的角度出發(fā)，由于缺乏宏觀的理論基礎(chǔ)，基于微信的移動學(xué)習(xí)模式在成人教育中的應(yīng)用還沒有走入正軌；多數(shù)關(guān)于成人移動學(xué)習(xí)的研究套用了高等教育的移動學(xué)習(xí)理論，專業(yè)自主性尤為缺乏；受傳統(tǒng)教育思想的影響，對成人移動學(xué)習(xí)的研究主要集中在學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計上，對“學(xué)"與“用"的理論與實踐的關(guān)注較少。（六）經(jīng)濟方面的影響。除了上述幾個因素以外，經(jīng)濟因素也是制約移動學(xué)習(xí)模式發(fā)展的重要因素。要想在全國范圍內(nèi)推廣移動學(xué)習(xí)模式，人們必須要購置相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備，這些設(shè)備的購置需要相應(yīng)的資金保障。對于社會大眾來說，這將是一筆較大的經(jīng)濟開支。對于經(jīng)濟狀況較差的學(xué)生來說，接受移動學(xué)習(xí)教育的機會大大減少，將不能利用移動學(xué)習(xí)模式完善自身的知識結(jié)構(gòu)，也不能達到改善自身生活狀況的目的。

四、基于微信的移動學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于成人教育的策略

（一）成人學(xué)習(xí)者要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在移動學(xué)習(xí)過程中，成人教育的課程主要通過網(wǎng)絡(luò)來呈現(xiàn)，這種方式與傳統(tǒng)教學(xué)存在明顯差異，打破了課堂教學(xué)時間和空間的限制。在成人教育過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就要求學(xué)生不僅要掌握基本的信息操作技術(shù)，還要具有較高的自覺性，在繼續(xù)教育的具體學(xué)習(xí)過程中，按照老師的要求，尋找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，積極參與到教學(xué)活動中。與此同時，學(xué)生不僅要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要遵守道德規(guī)范的相關(guān)要求，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。（二）對成人教育的移動學(xué)習(xí)資。源進行精心設(shè)計在設(shè)計成人教育移動學(xué)習(xí)資源的過程中，教師要充分考慮移動學(xué)習(xí)的特點和成人學(xué)習(xí)者的需要，考慮移動學(xué)習(xí)的自發(fā)性和靈活性，精心設(shè)計出適合成人教育的理論與實踐性較強的教育資源與課程。因此，成人教育移動學(xué)習(xí)資源不應(yīng)是片狀化的模式。，這些知識的趣味性要強，邏輯性相對不能差。在成人移動教育過程中要設(shè)計一些案例學(xué)習(xí)和輔助練習(xí)，從而吸引成人學(xué)習(xí)者的熱情和積極性。（三）建立完善的激勵和評價體系要使成人教育學(xué)習(xí)者體會到移動學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)從移動學(xué)習(xí)資源、良好的溝通、協(xié)作以及個性化需求等方面人手，對移動學(xué)習(xí)的效果進行評價。承擔(dān)成人教育任務(wù)的高?？梢圆捎脮姹頁P、成果推介等方式對成人學(xué)習(xí)者進行激勵，促進成人學(xué)習(xí)者主觀能動性的發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。高校在建立學(xué)習(xí)結(jié)果評價機制的過程中，教師要充分結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，例如收集成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成進度等，在此基礎(chǔ)上對成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進行評價。

作者:吳貞金 單位:南京市江寧區(qū)湯山街道社區(qū)教育中心