導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育的問(wèn)題及措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還可以陶冶學(xué)生的情操，。更有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在整個(gè)小學(xué)教育階段起到至關(guān)重要的意義。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育的目的，創(chuàng)新教育是非常有必要的，是小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的組成部分。本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中創(chuàng)新教育進(jìn)行分析，并作出評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂(lè)教育;創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育在某種程度上來(lái)說(shuō)是一種主體教育，其核心內(nèi)容是:學(xué)生的地位、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的潛能、學(xué)生的利益。主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位。創(chuàng)新教育的功能就是在最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性鮮明。同時(shí)，創(chuàng)新教育在實(shí)現(xiàn)，所有學(xué)生都積極主動(dòng)的參與知識(shí)的形成過(guò)程中，具有重要意義。改變學(xué)生傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造。

一、對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

(一)陳舊的教育方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的評(píng)價(jià)大多是:“老師講的內(nèi)容好枯燥乏味，一點(diǎn)也沒(méi)有意思，”“上課好無(wú)聊，什么時(shí)候下課”“講那么多符號(hào)都記不住，有什么用”等反對(duì)的聲音比較強(qiáng)。產(chǎn)生這些現(xiàn)象會(huì)降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)傳統(tǒng)的“填鴨式”、“命令式”、“灌輸式”的教學(xué)方式已經(jīng)不再符合當(dāng)前的教育發(fā)展水平，和學(xué)生需要。不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、也完成不了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)［1］。

(二)輕視小學(xué)音樂(lè)教育缺乏教學(xué)資源

大部分學(xué)校輕視音樂(lè)這一學(xué)科，教育資源有限，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念直接影響小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的進(jìn)程。并且，音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中也不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，只追求眼前利益，上課的時(shí)候懈怠甚至是玩忽職守，沒(méi)有做好充分的課前準(zhǔn)備，也不對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橘Y源的缺乏，很多教育活動(dòng)無(wú)法展開(kāi)，所以教師在上課的過(guò)程中就只能將一些枯燥乏味的內(nèi)容，無(wú)法使學(xué)生的注意力集中，從而導(dǎo)致教學(xué)方式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

二、實(shí)施小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育要以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代教學(xué)的過(guò)程中，人們探討的關(guān)鍵詞教學(xué)主體一直都是學(xué)生。但是有些教師認(rèn)為自己才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在這樣觀念的在影響下，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中都是圍繞教師本身來(lái)開(kāi)展［2］。教師擁有教學(xué)活動(dòng)中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，任何人都不能提出質(zhì)疑和反對(duì)，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理。要想使得這些問(wèn)題得到妥善的解決，教師就要在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，應(yīng)該把學(xué)生方在教育的核心位置，一切以學(xué)生為本，在師生共同參與的教育活動(dòng)中，學(xué)生是教育活動(dòng)的承受者，一切教育活動(dòng)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育的結(jié)果就體現(xiàn)在學(xué)生身上。學(xué)生是教育的對(duì)象，這是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，整個(gè)教育活動(dòng)的方向和質(zhì)量都是教師起主導(dǎo)作用。人們自發(fā)地認(rèn)識(shí)世界的學(xué)習(xí)從生到死一直都在進(jìn)行，接受學(xué)校教育則是在特定階段進(jìn)行的事，在這個(gè)階段里，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生在教育過(guò)程中的作為教育的對(duì)象并不排斥發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育的有效措施

(一)開(kāi)展各種教學(xué)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)教育的教學(xué)方式，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?jiàn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力［3］。在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的有序進(jìn)行，全面開(kāi)展素質(zhì)教育。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)穿心教學(xué)方法和教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的審美感和節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣。

(二)更新小學(xué)音樂(lè)教育的教育理念

想要提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，完成素質(zhì)教育的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去粗求精的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)的主體，做到以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，運(yùn)用多種方式刺激學(xué)生的神經(jīng)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式的目標(biāo)。

四、提高小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這就要求教師在教師在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)［4］。讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生而學(xué)習(xí)興趣。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，素質(zhì)教育觀和新課改的要求。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力、感知能力、實(shí)踐能力為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，并不斷提高自己的教學(xué)技能［5］。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)該利用樂(lè)器吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中，感受生活的美好，領(lǐng)悟音樂(lè)的真正內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新要在尊重傳統(tǒng)教育的前提下進(jìn)行，要在傳統(tǒng)教學(xué)模式理念的基礎(chǔ)上加以改良。這要求創(chuàng)新教育要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合多方面的影響因素。推出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的教育模式。創(chuàng)新要在為學(xué)生打造健全的教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行。讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中提升能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。創(chuàng)新要從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)造出真正有利于學(xué)生身心發(fā)展的好的教育標(biāo)準(zhǔn)。

作者:徐夢(mèng) 單位:長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］李雪蓮．淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］．科技資訊，2015，08．

［2］金勝敏．淺談小學(xué)音樂(lè)教育中的創(chuàng)新教學(xué)［J］．音樂(lè)時(shí)空，2015，05．

［3］劉海艷，代新平．談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］．旅游縱覽(下半月)，2015，05．

［4］吳潔．談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］．音樂(lè)時(shí)空，2015，01．

［5］謝妤．淺談小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新［J］．科教文匯(上旬刊)，2008，06．•199•