導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，必須進(jìn)行變革。創(chuàng)新教育就是對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，或者創(chuàng)設(shè)不曾出現(xiàn)過(guò)的新型教學(xué)模式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的理念要貫穿到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，尤其是作為重點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)，這也給教師提出了更高的要求。本文結(jié)合當(dāng)前實(shí)際和相關(guān)教育政策，對(duì)如何更好地在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；語(yǔ)文教學(xué)；初中教學(xué)

初中階段屬于學(xué)生的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一階段的學(xué)生在心理、生理、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力等方面都有所改變，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式不能適應(yīng)學(xué)生的需求，因而在創(chuàng)新教育中，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)，從語(yǔ)文學(xué)科的特性出發(fā)，制定合理的創(chuàng)新教育方案。

一、樹(shù)立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于求知和創(chuàng)新都是非常重要的，古代孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！边@句話就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)處于不感興趣的狀態(tài)時(shí)，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，心理上也不積極，感官處于閉合狀態(tài)；因此，只有在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的條件下，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，采用靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén)。其次，從教師方面來(lái)說(shuō)，教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)的不合理的教學(xué)方法，改變單一的教學(xué)模式，加強(qiáng)教育教學(xué)能力的修養(yǎng)，在自身樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀念的前提下，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師要做到重視學(xué)生的地位，對(duì)學(xué)生要做到充分尊重，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，做到因材施教，平等民主地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，突出教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)能力、交流能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)自由民主開(kāi)放的環(huán)境氛圍，在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和思想差異性，兼顧不同等級(jí)學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入探索研究；對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，不要急于評(píng)價(jià)，避免挫傷學(xué)生的積極性，教師要注意保持學(xué)生的高漲情緒，適當(dāng)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式單一，課堂上教師所講的內(nèi)容往往是作品的作者和時(shí)代背景，分析段落大意和文字的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的表現(xiàn)手法和字詞等，這些教學(xué)主要以教師的講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，難以參與到知識(shí)的了解過(guò)程中來(lái)，不能很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此教師要改進(jìn)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，充分認(rèn)識(shí)教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)這一觀點(diǎn)，兩者相互聯(lián)系并貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要作為學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)參與者，成為學(xué)生的朋友，給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)其動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓課堂氛圍變得活躍。另一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的重要性，教師要善于提問(wèn)題，明確質(zhì)疑的目的性，根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的質(zhì)疑問(wèn)題，并順應(yīng)學(xué)生的思維，在保證嚴(yán)密正確的同時(shí)也避免問(wèn)題的單一乏味，教師也可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些較有難度的問(wèn)題，在遇到困難問(wèn)題時(shí)更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，可以在課堂上設(shè)置提問(wèn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)，發(fā)揮其創(chuàng)新能力。最后，要做好知識(shí)的傳授工作，為創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是知識(shí)積累到一定程度的產(chǎn)物，是以知識(shí)為基礎(chǔ)和前提的，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的多少和理解程度對(duì)創(chuàng)新能力有著很大的影響，教師要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，只有在積累到豐富知識(shí)技能的前提下，通過(guò)對(duì)自身知識(shí)技能的整合和重組，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和新觀點(diǎn)，也就是說(shuō)知識(shí)的運(yùn)用為創(chuàng)新提供現(xiàn)實(shí)可能性。

三、互動(dòng)教學(xué)，借助多樣化的輔助教學(xué)工具

語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，也是思想觀念和情感精神的傳遞，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言或者情感上體現(xiàn)的魅力，教給學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上賞析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的陶冶，從文章表面延伸到思想情感深處，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，教師可以在實(shí)踐中積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)給學(xué)生傳授一些課本沒(méi)有涉及的理論知識(shí)，重視道德教育，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，用作品中主人公的高尚品格感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)出來(lái)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶學(xué)生，給學(xué)生的創(chuàng)新插上翅膀。另一方面，教學(xué)中要順應(yīng)時(shí)代的需求，引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)這些新技術(shù)拉近師生之間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，多媒體能夠減少空間和時(shí)間對(duì)教學(xué)的限制，將聲音、圖畫(huà)、視頻等直接作用于學(xué)生的感官，把靜止單一的畫(huà)面變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生加深認(rèn)知，獲得良好的情感體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象，將學(xué)生的思維邏輯與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于構(gòu)建多元化、多維度的教學(xué)模式，在課堂上幫助教師展示豐富的信息，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生獲得獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn)，這種互動(dòng)性多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用，能幫助教師解決課堂的很多難題，將為教學(xué)提升授課實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了卓有成效的、積極的作用。

總而言之，創(chuàng)新教育是符合當(dāng)前教學(xué)需求的教育方式，也是一個(gè)全新的概念，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確的方向發(fā)展。初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其課堂和實(shí)踐活動(dòng)更應(yīng)該是施行創(chuàng)新教育的主要陣地。初中語(yǔ)文教學(xué)要更新教師和學(xué)生的創(chuàng)新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為基礎(chǔ)，采取多方面的靈活教學(xué)模式，讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而造就富有創(chuàng)新能力的一代新人。

作者:丁必亮 單位:江蘇省宿豫區(qū)丁嘴中心學(xué)校

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