導(dǎo)語：論逆商培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【課題項目】項目名稱：牡丹江師范學(xué)院教改項目：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中逆商教育研究與實踐，項目編號：16-JG18008?！菊磕嫔滩⒉槐皇熘?，可提起挫折教育，相信多數(shù)人都不覺得陌生，從字面上兩者是沒有關(guān)聯(lián)的，可從逆商的含義上獲知，逆商是對抗挫折的智慧表現(xiàn)，即挫折教育是為了提高逆商的。

【關(guān)鍵詞】逆商；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)；積極應(yīng)對

一個人之所以能夠成功，創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維是較為關(guān)鍵的，這個社會能夠取得成功或者被廣泛認可的，多數(shù)是具有創(chuàng)新精神的人，因為只有突破常規(guī)，發(fā)揮積極能動性，發(fā)現(xiàn)不一樣，才能形成關(guān)注點，最終產(chǎn)生價值。越來越多的大學(xué)生步入社會，社會應(yīng)有崗位的不足，促使更多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者必須具有創(chuàng)新思維，更重要的是創(chuàng)業(yè)者的高逆商數(shù)對于創(chuàng)業(yè)的最終獲得成功是至關(guān)重要的，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)初期的雄心勃勃，在遇到挫折或者困難時，保持積極的態(tài)度，妥善應(yīng)對，從而解決問題，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功，所以對當代學(xué)生的逆商進行培養(yǎng)，提高他們的逆商數(shù)，為他們在未來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就業(yè)方面提供更多可能。

一、逆商的重要性

1.逆商對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要作用。逆商有利于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，沒有創(chuàng)業(yè)精神就沒有創(chuàng)業(yè)行為，沒有高逆商，就沒有創(chuàng)業(yè)精神，兩者是相輔相成的。精神是一切行為的源泉，創(chuàng)業(yè)精神的形成，高逆商是關(guān)鍵，在創(chuàng)業(yè)過程中，積極應(yīng)對一切困難，永不退縮，勇往直前，克服重重壓力和阻力，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。逆商是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的首要和必要條件。逆商有利于完善創(chuàng)業(yè)者的人格。創(chuàng)業(yè)者的人格直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)是否能夠獲得成功，高逆商和健全的人格直接掛鉤，面對困難和挫折，每個人表現(xiàn)出不同的狀態(tài)和對待困難的態(tài)度是不一樣的，人格健全的人，能夠從正面積極得接受挫折，尋求解決問題的辦法，最終解決問題，這個過程是人格的提升的過程，也是個人逆商提高的過程，這種人格會形成一種人格魅力，這種魅力會吸引一群人和他形成一個創(chuàng)業(yè)團隊，發(fā)揮所有人的力量，一同獲得創(chuàng)業(yè)的成功。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中逆商的內(nèi)容體現(xiàn)。逆商能夠增加創(chuàng)業(yè)者信心，自信是創(chuàng)業(yè)過程中最為重要的精神狀態(tài)，自信的人在遇到困難的時候總是能夠相信自己，努力去嘗試，即使失敗，自信的人也能有足夠的勇氣重新開始，自信是逆商帶給創(chuàng)業(yè)者最核心的情感，使得創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中事半功倍，取得創(chuàng)業(yè)成功，另外自信的人在創(chuàng)新方面敢于想象，敢于超越固有，超越自己。培養(yǎng)學(xué)生抗壓抗挫折的能力?？箟嚎勾煺凼悄嫔痰暮诵膬?nèi)容，也是最重要的內(nèi)容，如果在創(chuàng)業(yè)中不能夠抵抗壓力和挫折，那么創(chuàng)業(yè)必將會失敗，這也意味著學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)教育失敗了！如何提高學(xué)生抗壓抗挫折的能力呢？因此提高學(xué)生的逆商數(shù)是創(chuàng)業(yè)教育中必不可少的內(nèi)容，只有讓他們經(jīng)歷困難和挫折，在困難和挫折面前不退縮，不害怕，想辦法積極解決問題，為創(chuàng)業(yè)成功積累經(jīng)驗！所以逆商教育是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，教師將創(chuàng)業(yè)的知識傳授給學(xué)生時，設(shè)置適當?shù)膲毫痛煺?，引?dǎo)學(xué)生正確面對，客觀處理，接受事實，尊重自己。

參與實踐才能提高創(chuàng)業(yè)者的逆商。學(xué)校對學(xué)生的教育往往停留在書本上，對學(xué)生的實踐能力不夠重視，使得我們的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時候會眼高手低，或者過于盲目，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程全面計劃和科學(xué)的認識。所以只有通過不斷的反復(fù)的實踐，使得他們能夠吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在反復(fù)的錘煉中認識到挫折，并學(xué)會如何抵抗挫折，從而發(fā)揮創(chuàng)新精神，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。學(xué)校教育利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，在創(chuàng)業(yè)教育中設(shè)置挫折，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，采取適當?shù)莫剟顏砑ぐl(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，從而完成創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容。當然如果條件允許，還應(yīng)該讓學(xué)生走向企業(yè)，提前接觸，在工作中遇到的挫折越早，抗挫折的能力越強，在自我創(chuàng)業(yè)時逆商越高，越容易獲得創(chuàng)業(yè)成功。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中逆商的培養(yǎng)

1.教育中增加逆商培養(yǎng)的課程。逆商看似屬于心理學(xué)課程，可在實踐中逆商早已脫離心理學(xué)范疇，成為一門獨立的學(xué)科，逆商教育的課程可以是逆商與創(chuàng)業(yè)，逆商與成功，如何提高逆商，逆商與人生，成功者逆商學(xué)等等，通過上述課程從較為全面的方向?qū)W(xué)生進行逆商的培養(yǎng)，在理論層面將逆商的重要性告訴學(xué)生，使得他們在心里上強化逆商，從而在實踐中運用逆商，指導(dǎo)實踐，發(fā)揮創(chuàng)新精神，展開創(chuàng)業(yè)行為。

2.設(shè)置實踐提高學(xué)生逆商。逆商教育如果只停留在理論學(xué)習(xí)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育就會停留在理論階段，無法指導(dǎo)實際的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)行為。所以讓學(xué)生參與到實踐是提高逆商的最好方法。所以在創(chuàng)業(yè)教育中可以增加以下方面，比如設(shè)置安排艱苦的學(xué)習(xí)生活來提高學(xué)生的逆商。安逸的環(huán)境里人是很難奮發(fā)的，只有艱苦困難的環(huán)境下，人才能想辦法抗擊壓力，解決問題，這樣才能將逆商的理論在實踐中不斷強化。所謂沒有壓力就沒有動力就是這個道理。通過潛能擴展訓(xùn)練來提高學(xué)生的逆商。戶外生存訓(xùn)練，戶外拓展，這能夠激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生的多種生存技能，在面對從未發(fā)生的情況時，學(xué)生才能最大程度的發(fā)揮潛能，才能提高面對挫折和困難的能力，才能發(fā)揮創(chuàng)新精神，獲得創(chuàng)業(yè)行為的成功。通過校園實踐活動提高學(xué)生逆商。學(xué)校內(nèi)部可以提供一些供學(xué)生展開的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，比如大學(xué)內(nèi)提供創(chuàng)業(yè)街創(chuàng)業(yè)樓，提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場所，讓他們開展實踐，在實踐中提高逆商，另外校企聯(lián)合，提供更多的就業(yè)崗位或者創(chuàng)業(yè)內(nèi)容給學(xué)生，使他們在實踐中不斷提高逆商。

結(jié)語

本文通過對逆商的概念，逆商培養(yǎng)內(nèi)容的細化，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中如何提高學(xué)生逆商方法的闡述，充分說明逆商在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要性，從而引導(dǎo)廣大教師將逆商的理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐相結(jié)合，用逆商理論指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐豐富逆商理論，從而提高學(xué)生的逆商，在未來展開創(chuàng)新創(chuàng)新實踐時，最大程度的獲得成功。

參考文獻：

[1]保羅•史托茲.逆境商數(shù)[M].天津,天津人民出版社,1998.

[2]季學(xué)軍.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自己逆商培養(yǎng)[J].江蘇高教,2006.

作者:田新山 單位:牡丹江師范學(xué)院