導語：女大學生創(chuàng)業(yè)問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、女大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與問題

(一)傳統(tǒng)思想的束縛

中國傳統(tǒng)思想的性別文化是:“男尊女卑”，“男主外，女主內(nèi)”，這種社會心理和性別文化無時無刻不影響著女性的思想和行為，束縛著女性的全面發(fā)展。性別歧視現(xiàn)象充分體現(xiàn)了社會對女性的不信任，傷害了女性的自尊，最終導致女性忽視了自身的自主思考和理性判斷的能力，對事業(yè)的期望值不高，大多數(shù)女大學生畢業(yè)后更愿意去選擇公務(wù)員、教師、國企職員這些輕松體面的工作，很少選擇自主創(chuàng)業(yè)的。

(二)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不夠系統(tǒng)和完備

中共十七大報告指出:“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”近些年各地政府針對大學生創(chuàng)業(yè)不斷出臺和完善政策和優(yōu)惠措施，部分地區(qū)還特別提出了針對女大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，很大程度上鼓舞了女大學生創(chuàng)業(yè)的信心。但由于政府政策的不健全，法律法規(guī)的不完善，政策宣傳不到位，以及部分政策執(zhí)行力度的不夠，許多優(yōu)惠政策都未真正落到實處，未能給女大學生的創(chuàng)業(yè)提供有力的保障。整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對女大學生來說并不十分有利。

(三)學校對女大學生創(chuàng)業(yè)教育的不完善

1999年，教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”這些年創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展，大學生在創(chuàng)業(yè)教育中獲得了全面的理論知識和寶貴的實踐經(jīng)驗。但目前的創(chuàng)業(yè)教育仍存在很大的局限性，在男大學生和女大學生創(chuàng)業(yè)教育上籠統(tǒng)化，未根據(jù)女大學生特有的心理和生理特點做出相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)上不能給女大學生提供有針對性的幫助，創(chuàng)業(yè)教育的實效大打折扣。

二、對女大學生創(chuàng)業(yè)問題的建議

(一)解放思想，做自尊、自信、自立、自強新女性

要想改變中國傳統(tǒng)思想中性別文化對女大學生創(chuàng)業(yè)的消極影響需要社會和女性自身的共同努力。一方面，面對當今社會上普遍存在著的性別歧視和角色定位，如:一些大眾媒介把女性的價值限定在容貌外形等外部特征上;將忍辱負重片面的宣傳為是傳統(tǒng)東方女性的傳統(tǒng)美德。應(yīng)正確引導和借助各種媒介和社會輿論的力量，樹立男女平等、兩性和諧發(fā)展的觀念。另一方面，女大學生應(yīng)該客觀認識自己，樹立主體意識，努力培養(yǎng)自己自信、自尊、自立、自強的精神。

(二)健全女大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府應(yīng)該出臺一個完整的支持女大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策框架，制定一系列政策和法規(guī)。同時，在銀行系統(tǒng)、保險系統(tǒng)、工商系統(tǒng)和稅務(wù)系統(tǒng)等制定直接的配套政策。另外政府還應(yīng)該設(shè)立專門的執(zhí)行和監(jiān)督機構(gòu)，加強女大學生創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力度，確保女大學生創(chuàng)業(yè)政策的實施和最終成效。“酒香也怕巷子深”，政府還應(yīng)該加強女大學生就業(yè)扶持政策的宣傳力度，讓女大學生對國家的相關(guān)扶持政策有更全面的正確認識。為女大學生創(chuàng)業(yè)提供一個便利的服務(wù)和寬松有利的政策環(huán)境。

(三)完善女大學生創(chuàng)業(yè)教育

學校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，可根據(jù)女大學生特有的心理和生理特點，在開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程的同時，增開性別與發(fā)展、女性發(fā)展史、女性心理學、創(chuàng)業(yè)營銷，創(chuàng)業(yè)財會等課程，通過課堂教育為女大學生打下扎實的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)。理論離不開實踐，學校還可創(chuàng)建女大學生實踐基地，進行模擬創(chuàng)業(yè)實驗和創(chuàng)業(yè)實踐。學?？梢耘c企業(yè)合作，為女大學生提供實踐崗位，讓學生親身體體驗和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的過程，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。學校還可邀請成功的女企業(yè)家進行創(chuàng)業(yè)講座，讓女大學生和女企業(yè)家進行交流溝通，使她們更清楚的認識女性創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢，讓女大學生充分做好創(chuàng)業(yè)的心理準備，最終提高女大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

三、結(jié)語

2005年全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)報告指出，女性創(chuàng)業(yè)正在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，女性創(chuàng)業(yè)比例已經(jīng)超過了1/3以上。GEM對35個國家和地區(qū)的創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查結(jié)果顯示，GEM的女性全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)為6．9%，中國女性全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)更是高達11．16%，高出平均指數(shù)4．26%，排在第六位。女性已經(jīng)逐漸成為經(jīng)濟活動重要的組成部分。作為新一代女性代表的女大學生，創(chuàng)業(yè)行為不僅為自己創(chuàng)造了經(jīng)濟價值，同時也自己贏得了自尊和自信，更是帶動了其他女大學生共同創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動了就業(yè)。（本文來自于《法制博覽》雜志。《法制博覽》雜志簡介詳見.）

作者：張冰段文靜工作單位：湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與政法學院