導(dǎo)語：女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素及對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

提要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下，高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)得到了前所未有的機遇。如何讓女大學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐，促進家鄉(xiāng)的振興發(fā)展。本文采用調(diào)研問卷和數(shù)據(jù)實證分析的方法，剖析高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素，以期探索出鄉(xiāng)村振興視域下女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的推動機制與有效途徑。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;女大學(xué)生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前振興農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要手段和途徑，對于鄉(xiāng)村振興、新農(nóng)村建設(shè)具有重要的積極意義?；诖?，本文針對河北省石家莊市6所高職院校在校女大學(xué)生進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的問卷調(diào)查，構(gòu)建事實框架，探索出促進高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策，以期為鄉(xiāng)村振興提供重要的人才支持。

一、高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素分析

（一）調(diào)研基本情況本文調(diào)查對象為400名高職院校女大學(xué)生，其中專業(yè)涵蓋了醫(yī)學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、理工類、文科類等5類，隨機對在校大一年級、大二年級、大三年級進行問卷調(diào)查。主要對個體特征、個人影響因素、家庭情況、學(xué)校教育因素、社會環(huán)境因素五個方面進行調(diào)研，從而總結(jié)概括出女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素。（二）影響因素分析。1.個人特征和家庭特征因素。據(jù)調(diào)研，從影響創(chuàng)業(yè)意愿的個體特征因素和家庭情況因素分析，可以了解到對高職女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響較大的是家鄉(xiāng)類型和家庭特征因素。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，農(nóng)村籍女大學(xué)生更傾向于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，這可能是因為農(nóng)村女大學(xué)生對家鄉(xiāng)感情深厚，擁有更好的人脈關(guān)系，更能適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境。而相對于城市的女大學(xué)生而言，她們?nèi)鄙賹r(nóng)村環(huán)境的了解，沒有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。從家庭特征來看，父母、親友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿密切相關(guān)，這可能是父母、親友可以為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)類型以及一定資源的幫助，產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，從而增加她們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的自信心，為創(chuàng)業(yè)意愿的形成奠定了牢靠的基礎(chǔ)。相對而言，專業(yè)類型、年級等因素對女大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響不顯著。2.個人影響因素。調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)動機作為個人影響因素，是促使女大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要原因。從創(chuàng)業(yè)動力因素分析，人際交往因素與創(chuàng)業(yè)意愿顯著相關(guān)，可見大多數(shù)女大學(xué)生對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)沒有深入了解，愿意嘗試的女大學(xué)生們可能只是對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)所設(shè)計的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)類型和商業(yè)模式都比較新奇。從創(chuàng)業(yè)動機因素分析，創(chuàng)業(yè)的動機與賺錢和成就一番事業(yè)有著顯著的影響，大部分女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)初心是為了賺錢和成就自己的事業(yè)，對于家鄉(xiāng)的建設(shè)，回報家鄉(xiāng)系數(shù)較低，所以打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“課程思政”的新模式迫在眉睫，高職院校必須探索女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑。3.社會環(huán)境因素。高職院校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)政策的了解和優(yōu)質(zhì)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境有著顯著的影響，高職院校的女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策了解越高越愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策支持、配套服務(wù)保障和良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)氛圍也是吸引高職女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素，所以社會政府多扶持并且真正落實返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)保障措施，營造優(yōu)質(zhì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有助于激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。4.學(xué)校教育因素。根據(jù)學(xué)校教育因素統(tǒng)計結(jié)果得出：高校教育如何提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如何有效激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，助力女大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。所以，高職院校首先應(yīng)健全高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的越普遍深入，營造出更好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能有效正確的提升女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。應(yīng)根據(jù)高職女學(xué)生的身心特點和創(chuàng)業(yè)成長規(guī)律，貫徹立德樹人、全方位育人教育的理念，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)技術(shù)教育、女性素質(zhì)教育三位一體的人才培養(yǎng)體系，著力于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、社會責(zé)任感的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才。

二、促進高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策建議

（一）引導(dǎo)“智力回流”，完善女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。1.加大返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興和精準扶貧等國家戰(zhàn)略都為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供了巨大的發(fā)展機遇，但從調(diào)查數(shù)據(jù)得知，女大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中面臨諸多的困難，因此，政府、高校、鄉(xiāng)村都應(yīng)從女大學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，出臺具有可操作性強并有效針對性的措施。第一，各政府部門要做好鄉(xiāng)村振興的長遠規(guī)劃，構(gòu)建女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的長效機制，營造重視人才和崇尚創(chuàng)新的氛圍。二，各高職院校要對國家戰(zhàn)略進行積極的宣傳，為女大學(xué)生打造專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。第三，各地鄉(xiāng)村要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，積極的利用國家戰(zhàn)略出臺和制定針對性強的扶持政策和法規(guī)，健全保障體系等優(yōu)惠政策。2.強化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行力為提高高職院校女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，政府還需加大政策的執(zhí)行力度，需要各個部門攜手配合，如建立“一站式”服務(wù)窗口，鼓勵社會創(chuàng)投機構(gòu)為女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)，并且建立監(jiān)督機制，進行跟蹤扶持和服務(wù)保障，及時查漏補缺，強化政策的執(zhí)行力。（二）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建完整的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。1.營造優(yōu)質(zhì)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。據(jù)調(diào)研，女大學(xué)生是否會選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與她們所處的文化環(huán)境有很大的關(guān)系。首先，政府各部門需充分利用新媒體平臺優(yōu)勢，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳，加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的正面引導(dǎo)，從而努力推進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策信息化全覆蓋。同時樹立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進典型，做好政策宣傳和解讀工作。2.改善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平、特色產(chǎn)業(yè)、人文環(huán)境等直接關(guān)系到女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，所以，各地政府需借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的契機，改善目前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱的局面，同時，加強農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境建設(shè)，完善教育、醫(yī)療等服務(wù)保障體系，激活鄉(xiāng)村資源要素，加快鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。3.優(yōu)化融資服務(wù)環(huán)境。調(diào)查結(jié)果顯示，76%的女大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)資金不足，融資困難是其重要問題，直接影響到女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。所以，政府需構(gòu)建一套完整的服務(wù)體系，鏈接政府、金融機構(gòu)、高職學(xué)院和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，為女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打造具體可行的創(chuàng)業(yè)融資方法。同時，社會創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)和高校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金，減少女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的融資壓力，提高其市場競爭力。（三）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“課程思政”新模式，探索。女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑1.健全返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育工作機制高職院校需建立有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，把返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。首先，促進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育科學(xué)合理的融合，探索“一體化”實踐教學(xué)體系，構(gòu)建“跟進性”服務(wù)指導(dǎo)體系。其次，高職院校應(yīng)增強科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理機制，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負責(zé)人組成的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮教務(wù)、學(xué)生處、團委各部門的優(yōu)勢，理順各部門的職責(zé)分工。最后，高職院校需出臺返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策文件和具體措施，調(diào)動校內(nèi)外各種資源，從政策保障、資金支持、人才培養(yǎng)方案、課程體系、配套服務(wù)建設(shè)等多個方面務(wù)實有效的推進和支持。2.構(gòu)建返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)課程體系學(xué)校應(yīng)以“課程思政”教育教學(xué)改革為引領(lǐng)，培養(yǎng)女大學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷教育。讓更多女大學(xué)生們了解返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策，自覺自愿的為復(fù)興鄉(xiāng)村文化、改善鄉(xiāng)村環(huán)境等方面貢獻自己的力量。其次，建立創(chuàng)業(yè)類必修課程和相關(guān)選修課程，尤其是加入“三農(nóng)”相關(guān)課程，收集鄉(xiāng)村中的商機、發(fā)掘創(chuàng)業(yè)項目，進一步開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，吸引更多的女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。最后，開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐教育。高職院校與特色農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村基地對接，讓女大學(xué)生們了解家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，學(xué)習(xí)前沿的知識體系，盡可能結(jié)合自己的特長與優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)創(chuàng)造更多財富。（四）科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，積極參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐。1.科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，豐富返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論。有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的女大學(xué)生首先要科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯，及早明確職業(yè)目標，在校期間，積極學(xué)習(xí)相關(guān)“三農(nóng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，豐富自己的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論。此外，應(yīng)主動參與社會和學(xué)校的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、“鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)客”能力提升培訓(xùn)班等，正確解讀鄉(xiāng)村旅游品牌建設(shè)、農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)補助等內(nèi)容，著力增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力。2.參與鄉(xiāng)村實踐活動，提高綜合素質(zhì)。女大學(xué)生應(yīng)充分利用各種社會資源，積極開展和參與鄉(xiāng)村實踐活動。如，利用寒暑假期間實地考察，主動到農(nóng)村參與社會實踐，面對面體驗創(chuàng)業(yè)，利用家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)政策主動參與到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去。又如，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，尤其是中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之青年紅色筑夢之旅賽道，著力搭建了持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)平臺，女大學(xué)生們應(yīng)將高校的智力、技術(shù)帶到鄉(xiāng)村，接受思想洗禮，學(xué)習(xí)紅色基因，扎根中國大地，讓“紅色之旅”筑夢未來，用青春奏響時代華章。

綜上所述，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下，鼓勵女大學(xué)生們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)“智力回流”，完善女大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策?？筛鶕?jù)女大學(xué)生自身獨特優(yōu)勢實現(xiàn)自身價值，挖掘農(nóng)村地區(qū)潛在的價值和財富，并將所學(xué)專業(yè)知識與技術(shù)轉(zhuǎn)化為財富，實現(xiàn)個人的社會價值，提高女大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)自我效能感，從而帶動農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

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作者:劉晶晶 甄鳳愛 單位:河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院