導(dǎo)語：試議職業(yè)院校發(fā)展的現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、深泉模式

勞動是人類生存的基本技能，在深泉學(xué)子們通過勞動課學(xué)習(xí)基本生活知識，提高生存技能，通過勞動培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的積極生活態(tài)度；而學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)則融于生活實踐之中，讓學(xué)生在活動的生活大課堂中掌握知識、工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用；在學(xué)院管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，學(xué)院成立學(xué)生自治委員會，自治委員會提供了在學(xué)生管理、課程設(shè)置、后勤事務(wù)等方面的參與方案，通過全面、深入地參與學(xué)校各項事務(wù)，既鍛煉了學(xué)生的自我管理與宏觀控制能力，更促使學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成。山東深泉學(xué)院選擇位于百泉匯集的濟南仲宮鎮(zhèn)，就是要營造美國深泉學(xué)院的幽谷深泉的意境，遠離城市的喧嘩，回歸自然、回歸生活，回歸心靈，回歸教育本真，遵循生命成長規(guī)律，讓學(xué)生在勞動生活實踐中求真知、做真人，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，提高生命的價值。

二、校企合作工學(xué)結(jié)合

學(xué)院采取院校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多元辦學(xué)模式，通過校企合作辦學(xué)，學(xué)院為企業(yè)提供訂單式人才培養(yǎng)，并與企業(yè)聯(lián)合進行專業(yè)技術(shù)攻關(guān)；企業(yè)為學(xué)院提供人才實訓(xùn)基地和專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師。為培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才，學(xué)院專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞市場需求，每一個教育項目的產(chǎn)生均經(jīng)過充分的社會調(diào)研及人才市場需求論證。為確保教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)院通過傳統(tǒng)文化熏習(xí)和職業(yè)技能的訓(xùn)練與實踐，培養(yǎng)出掌握精技能的賢德之士。一些崗位針對性強的綜合職業(yè)技能培訓(xùn)，切合社會對復(fù)合型人才的需求脈搏，適用性強、就業(yè)崗位高端。由于學(xué)院培養(yǎng)人才特色鮮明，承接了濟南鐵路局客運段、山東航空公司等鐵路航空乘服人員、乘務(wù)人員的多次培訓(xùn)，取得良好社會效應(yīng)。

三、國際辦學(xué)國際視野

學(xué)院憑借集團多年從事留學(xué)服務(wù)的經(jīng)驗和優(yōu)勢資源，為學(xué)生提供國際交流、出國留學(xué)、出國勞務(wù)等服務(wù)。面向國際就業(yè)市場的人才培養(yǎng)，主要設(shè)置的專業(yè)有乘務(wù)、幼兒教育、護理和電氣自動化。其中乘務(wù)專業(yè)主要面向新加坡國際機場、意大利歌詩達郵輪、馬來西亞麗星郵輪、美國皇家加勒比郵輪等；幼兒教育對接加拿大凱布萊恩學(xué)院幼教專業(yè)，實施1+2國際教育，由凱布萊恩學(xué)院負責(zé)推薦至加拿大公立幼兒園就職，取得工作簽證后即可辦理移民；電氣自動化專業(yè)對接加拿大凱布萊恩學(xué)院電力工程專業(yè)，實施1+2國際教育，畢業(yè)后從事加拿大電力工程技師工作，可實現(xiàn)在加拿大的高薪穩(wěn)定就業(yè)，最快捷地取得工簽與移民身份。此外，加拿大的管家證書實施2+1國際教育模式，同樣可實現(xiàn)海外就業(yè)和移民。

深泉模式是美國深泉學(xué)院辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化和我國職業(yè)教育特色的創(chuàng)新，它使我國職業(yè)教育走出低層次、無序競爭的困境，使職業(yè)教育走向高質(zhì)量、國際化發(fā)展。我們致力于培養(yǎng)具備精技能的賢德之士，同時使他們具有國際化視野與意識、具備國際交往能力。我們期望與希冀深泉學(xué)子能踏遍世界的每一個角落，在服務(wù)全球的同時作一名傳播中華文明的海外使者。

作者：梁愛英