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摘要：可持續(xù)發(fā)展教育越來越受到重視，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《“十三五”教育規(guī)劃》已經明確要求高等教育中開展可持續(xù)發(fā)展教育。本文探討了高等學校開展可持續(xù)發(fā)展教育的目標、內容和開展方式，并對高等教學中開展可持續(xù)發(fā)展教育提出了相關建議，以期能為高等學校中實施可持續(xù)發(fā)展教育提供一定參考。

關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；高等教育；教學改革；素質教育

自九十年代以來，可持續(xù)發(fā)展理念越來越多地為世界各國所接受。我國更是這一理念的有力推動者和大力踐行者。隨著可持續(xù)發(fā)展理念向各個領域的滲透，教育尤其是高等教育中開展可持續(xù)發(fā)展的重要性也越發(fā)重要。提高對環(huán)境挑戰(zhàn)、全球化和貧困問題的認識，意味著環(huán)境教育、素質教育和發(fā)展政策教育始終要以可持續(xù)性為導向。這使人們更加認識到，高等教育必須適應國家和全球可持續(xù)發(fā)展的目標。而且可持續(xù)發(fā)展思想在高等教育的所有領域扎根，也可以提高高等教育本身的可持續(xù)性。按照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《“十三五”教育規(guī)劃》要求，在確定可持續(xù)發(fā)展教育作為戰(zhàn)略主題的基礎上，應進一步將生態(tài)文明教育與可持續(xù)發(fā)展教育共同作為實現國家2035年教育現代化規(guī)劃的戰(zhàn)略主題，并盡快融入教育全過程。

1高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育的目標

高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育的總體目標是將可持續(xù)發(fā)展的原則、價值觀和做法納入高等教育的所有方面，在環(huán)境完整性、經濟可行性方面為后代建立一個更可持續(xù)的未來。當下的目標是：①提升學生關于環(huán)境、技術、政治、經濟、文化相互聯系的意識。認識到這種聯系能促進或阻礙可持續(xù)發(fā)展，并能采取相應對策。②培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的意識、能力、態(tài)度和價值觀，使之能夠有效的參與可持續(xù)發(fā)展，能夠在決策中整合環(huán)境和經濟等因素。③通過可持續(xù)發(fā)展教育使每個受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的觀念、行為和生活方式，進而促進社會、經濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。④通過可持續(xù)發(fā)展教育促進高等教育各方之間的聯系、互動和交流，從而提高高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育課程教學水平。

2高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育的內容

高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育的內容是根據知識的快速變化和終身學習的重點，使受教育者能夠積極和獨立地在各個領域踐行可持續(xù)發(fā)展理念。其內容主要包括：①培養(yǎng)學生評價政治、經濟、生態(tài)和社會價值取向及其效益的能力，并能夠對此采取行動。②培養(yǎng)學生從多個角度看待全球挑戰(zhàn)的能力。③獲取和處理關于全球化和信息化問題的信息。認識到多樣性，承認社會文化和自然的多樣性，以全球化的視野分析全球變化，思考政治、經濟、社會全球化和發(fā)展與環(huán)境進程之間的關系，從多角度認識政治、經濟、可持續(xù)生態(tài)和社會利益原則之間的沖突，預測未來的風險。④在可持續(xù)發(fā)展問題相關方面進行批判性的反思，認識內在趨勢，個人形成文化概念以及可持續(xù)消費習慣和生活方式。

3高等教育中可持續(xù)發(fā)展教育的開展策略

3.1將可持續(xù)發(fā)展教育理念納入課程教學大綱。在發(fā)展教育、環(huán)境教育方面，從特定學科的角度或跨學科的角度，可以以各種各樣的主題，采取各種各樣的方法，將可持續(xù)發(fā)展理念融入這些學習領域。3.2結合時代特點選擇可持續(xù)教育內容。鑒于可持續(xù)發(fā)展教育的時代性特點，可持續(xù)發(fā)展教育的專題內容通常是具有前瞻性的，因此所獲得的技能和知識本身是重要的。需要注意的是這些技能和知識相對來講比較分散，需要將它們聯系起來。3.3制定專門的培養(yǎng)方案。大學是開展可持續(xù)發(fā)展教育的重要基地，學校要制定專門的培養(yǎng)方案，確保學生邁入社會后具備以可持續(xù)方式開展工作所需的知識和技能，這是高等教育促進可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。3.4增設可持續(xù)發(fā)展教育相關課程。對高等教育機構來說，發(fā)展可持續(xù)教育的主要途徑是培養(yǎng)學生的可持續(xù)能力，并實施與促進可持續(xù)發(fā)展有關的多學科課程。比如政治學、經濟學、社會學、生態(tài)、經濟和社會方面的法律學科、生態(tài)科學和環(huán)境科學等等，這些相關課程有助于加強學校與社會之間的聯系。3.5拓展目標人群范圍?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的主要目標群體是學生，但除了學生外，還應該包括教師、社會工作者以及相關的行政管理人員。對于這些人群，應以同樣的內容和方法進行教育，在相同的項目和內容中建立穩(wěn)定和協(xié)調的合作機制。

當然，可持續(xù)發(fā)展教育并沒有通用的模型。不同的高等學校應該在遵循可持續(xù)發(fā)展基本原則的前提下結合自身的辦學特點開展可持續(xù)發(fā)展教育，制定符合自身辦學定位的教學目標，并采用相對應的教學內容和教學方法，以適應當地的政治、環(huán)境、社會和經濟條件。力求通過可持續(xù)發(fā)展教育為社會培養(yǎng)合格的人才，為我國乃至全球的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

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作者:馬光 單位:衡水學院生命科學學院