導語：高校鋼琴教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學已然跟不上時展的需要，高校應當切實認識到時代迫切的需求，從高校音樂鋼琴教學的理念上做出高層次的改變，從而對學生各方面基礎能力進行有效提升，而通過鋼琴學習所帶給學生的自主性和可持續(xù)性的學習態(tài)度亦是難能可貴的。

關鍵詞：鋼琴教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

鋼琴教學和其他的教學學科相比既存在相同之處，也存在不同之處，教師要注重在不同的教學時間段，抓住鋼琴教學的重點內容，在鋼琴教學中積極引入創(chuàng)新活動，構建鋼琴教學的創(chuàng)新模式，讓學生對鋼琴教學能夠有更加全面深刻的認識。因此本文就對高校鋼琴教學創(chuàng)新進行分析和探究，從而有效提升我國高校鋼琴教學的效率和質量。

一、課堂內容的創(chuàng)新

新興的高校鋼琴音樂教育要注重課堂內容的多元化和導入方式的多元化。課本中所示范的鋼琴曲或者是老師熟練常教的鋼琴曲一般都是經(jīng)典曲目，這樣在課堂的開場階段便可以用PPT等教學設施給學生了解樂曲的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷，從而讓學生對樂曲中傳遞出的情感做深入的解讀。課堂過程中也可以把學生分組練習，選取學生代表做課上彈奏，其余組的學生點評提出建議，營造歡快的課堂學習氛圍，令學生愛上鋼琴和音樂，從而自發(fā)性地練習和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。當前階段，音樂院校開展的鋼琴課程數(shù)量多且內涵豐富，鋼琴課也成為藝術教育中不可缺失的一門必修性課程，但教師教琴與學生彈琴兩者間存在較大區(qū)別，因此，在對鋼琴課程的設置上，教學要充分體現(xiàn)出因材施教、因人而異等教學方式。

二、組織活動的創(chuàng)新

樂譜的創(chuàng)作和樂曲的感受都需要良好的想象力和邏輯思維能力做基礎。所以教師無論是在日常的鋼琴音樂課堂教學過程中，還是在課程結束的最后考核時都應當給學生布置能夠啟發(fā)他們思維方式和創(chuàng)新能力的作業(yè)，讓學生們在熱愛和課業(yè)要求中去相互交流相互啟發(fā)，充分發(fā)揮青少年學生的積極性和能動性。同時可以適當組織音樂活動，由教師牽頭抑或學生自發(fā)組織，在活動中充分培養(yǎng)鍛煉思考創(chuàng)新的能力。

三、鋼琴教學摸式的創(chuàng)新

鋼琴教師與其他科目的教師沒有什么區(qū)別，主要目的就是教授學生鋼琴技巧怎樣彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲。在教學中針對不同的學生需要采取不同的教學方法，這叫做因材施教。首先，在教學中不斷引導學生了解系統(tǒng)的學科知識。對于音樂中的重點難點進行引導，讓學生產(chǎn)生自己的想法，對于經(jīng)典的鋼琴曲需要不斷講解，在實踐中感受音樂的永恒性。作為一門聽覺藝術，學習中還需要不斷探索。讓學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過自己對鋼琴曲的揣摩不斷解決問題。形成自己對鋼琴的認識，在演奏的過程中，完成精神上的二次創(chuàng)作，在日后的練習過程中不斷反恩，不斷進步。教師作為學生音樂道路上的指導者，不能一味的將自己的見解灌輸，還需要讓學生與音樂直接進行交流，不受外界人和事的影響。我國的教育越來越提倡素質教育，探究式的學習方式是激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性的重要方式。課堂教學是學習的重要環(huán)節(jié)，是影響學習效果的重要步驟。重視對課堂教學的模式創(chuàng)新才能將教學不斷延續(xù)。對于課堂教學還需要不斷創(chuàng)新，在鋼琴教學中，可以采取即興表演的方式，將課堂活躍起來，不僅鍛煉了學生的應變能力，還將學生的專注度提高了。課下還可以督導學生開展自己的小型演奏會，同學之間相互交流彼此的新的和經(jīng)驗。對于學生積極的引導，不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法能夠提升學生的綜合能力。

四、鋼琴教學模式的創(chuàng)新

隨著教育體制的不斷完善與發(fā)展，以及學生對知識渴求的變化，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式只有不斷進行變革才能發(fā)展，以適應當前社會發(fā)展的需要，而“一對一”的教學模式是當前鋼琴教學改革的主要方式之一。另外，在鋼琴課程的教學改革中需要將課程的文化價值取向考慮在內。由于教學過程中，學生的知識結構及認知能力不完善，學生間差異明顯，教師應采用根據(jù)學生的個性特點對學生進行分別教學教導，對學生展開有目的、有層次、具有針對性的鋼琴教學，使每位學生的特點得以挖掘，短處得以彌補，充分利用自身優(yōu)勢及現(xiàn)行教育資源實現(xiàn)對自身的發(fā)展，也為今后的學習奠定更為堅實的基礎。

教師按照教學要求通過自己對教學目標的理解加入自己的見解就能形成自己獨特的教學模式。在鋼琴教學中，教師想要創(chuàng)造生動有趣的課堂，提高學生的學習興趣，增強學生的學習能力，不僅需要進行課程目標的實現(xiàn)工作，還需要進行教學模式的創(chuàng)新。我們可以從兩方面來實現(xiàn)。其一，將鋼琴教學的目標明確，在進行授課之前，需要將樂譜需要演奏的程度列舉出來，對于學生有所要求。有教學目標，能夠促使學生在學習過程中更有動力和目的性，為了實現(xiàn)教學目標，教師需要在教學中逐步提高學生的藝術修養(yǎng)以及對音樂的理解能力，讓不同的學生對相同的音樂作品有共識也有自己獨特的見解。其二，合理的教學方式以及引導策略對于教師順利的開展教學有著重要作用。這需要教師要有創(chuàng)新的意識，將教學的模式根據(jù)實際情況進行調節(jié)。在實際教學中不斷掌握教學規(guī)律，形成自己的教學方式，對鋼琴教學進行創(chuàng)新，這樣才能對學生鋼琴演奏的水平進行提高。一名出色的鋼琴教師，不僅是自身的棋藝精湛，還需要對待學生富有耐心，對自己的授課方式不斷創(chuàng)新，將學生的藝術素養(yǎng)和琴藝不斷培養(yǎng)起來。

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作者:迂志勇 單位:佳木斯大學音樂學院