導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計與計算機教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂中引入計算機需要注意的問題

當(dāng)然在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂中引入計算機也不全是優(yōu)點,它同其它事物一樣,具有兩面性。在當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用中也存在很多問題需要注意。第一,學(xué)生已開始就接觸計算機設(shè)計,忘記了原有的基礎(chǔ)訓(xùn)練。計算機功能比較強大,對青少年也有很強吸引力,但是如果學(xué)生設(shè)計時都采用計算機,而對原本的基礎(chǔ)訓(xùn)練就會減少,甚至沒有。這樣雖然學(xué)生的設(shè)計能力也能提高,但是基本功卻越來越差,以至于在實際應(yīng)用時的手工繪圖能力減弱,設(shè)計質(zhì)量也不好。第二,增加老師的依賴性。有些老師為了教學(xué)方便,在講解設(shè)計內(nèi)容時內(nèi)容更新不及時,只采用以往教學(xué)時應(yīng)用過的圖形,導(dǎo)致學(xué)生不能獲取最新的設(shè)計思想。或者老師為了節(jié)約課堂時間,本來應(yīng)該在課堂上將設(shè)計思路、圖形繪制過程等全部在學(xué)生面前展示的,直接在課下繪制好,學(xué)生不能參與繪制過程,也就不利于對設(shè)計思想的吸收,老師的授課效率也會逐漸降低。第三,學(xué)生實踐能力不強。老師在課堂上如果都用計算機進行設(shè)計,學(xué)生也就不再進行基礎(chǔ)手工練習(xí),即使安排手工訓(xùn)練課堂,由于學(xué)生平常用慣了計算機,手工繪圖能力也會減弱。而在實際應(yīng)用時,很多場合都是需要先手工繪制一些樣圖,最終定稿之后才在計算機上繪制,以供最終需要。用慣了計算機的學(xué)生在實際工作之后,實際動手能力就會大不如從前。第四,院校設(shè)計專業(yè)課程安排不合理。高校為了迎合社會的發(fā)展,在進行課程安排時往往存在不合理的現(xiàn)象,對設(shè)計專業(yè)的學(xué)生安排的課程大多都是專業(yè)課,或者是一些與專業(yè)設(shè)計相關(guān)的軟件講解,很少有針對實際應(yīng)用的課程。真正到實踐時,都只會用一些基本的軟件,很難有一些創(chuàng)新設(shè)計思想。

2針對教學(xué)中存在的問題所提出的一些措施

對于當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引入計算機課堂教學(xué)所存在的問題,筆者提出幾點自己的看法。第一,在用計算機輔助設(shè)計時也不能忘記基礎(chǔ)的手工訓(xùn)練。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要具備扎實的基本功,對于設(shè)計來說,沒有牢固的基本功,想要對設(shè)計進行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術(shù)設(shè)計課堂雖然需要計算機,但是也只能將其作為輔助設(shè)計,還是要將基礎(chǔ)手工繪制圖形作為主要教學(xué)方式。第二,對于老師來說不能依賴計算機。上課的時候如果要用計算機進行設(shè)計,還要讓學(xué)生參與繪圖過程,不能只是簡單的展示。要將設(shè)計思想以及一些基礎(chǔ)知識向?qū)W生講解清楚,不能讓學(xué)生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。在講授專業(yè)知識的同時,還要注重實際應(yīng)用,讓學(xué)生將自己的設(shè)計思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學(xué)課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計算機只是在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中用以輔助設(shè)計,不能摒棄原有教學(xué)方法,在接受新事物的同時還要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢,要將新舊事物相結(jié)合,以達到最好的效果。

3結(jié)語

隨著教學(xué)硬件系統(tǒng)的更新,計算機在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)院校的應(yīng)用規(guī)模會越來越大,這對傳統(tǒng)教學(xué)模式是一個極大的挑戰(zhàn),面對教學(xué)方式的改革,領(lǐng)域內(nèi)老師要合理安排教學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力時還要注重基礎(chǔ)手工訓(xùn)練。讓學(xué)生不但能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計理念運用到實際,還要學(xué)會不斷對原有設(shè)計進行創(chuàng)新。

作者：辛志偉單位：吉林藝術(shù)學(xué)院