導語：高職計算機教育學生能力培養(yǎng)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在信息技術高度發(fā)達的今天，計算機技術的學習對于學生的發(fā)展尤其重要。在高職院校中計算機教育如何跟上時代的步伐，如何通過計算機教育進一步提升學生的計算機應用能力，成為高職院校計算機教育的當務之急。本文結合高職院校計算機教育實踐，分析高職院校計算機教育的重要性與教育現(xiàn)狀，探索高職院校學生計算機能力培養(yǎng)新策略，希望通過高職院校計算機教育創(chuàng)新來加強對學生計算機能力的培育，希望為各位高職院校職教的同仁提供借鑒。

【關鍵詞】高職院校;計算機教育;培養(yǎng)策略

隨著我國文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高職院校教育不斷發(fā)展成熟，各個學科的高職教育也取得了長足發(fā)展。其中計算機教育與學生的生活與就業(yè)甚至是進一步學習深造等各個方面都有聯(lián)系，逐漸成為高職教育的核心課程之一。

一、高職院校計算機教育的重要性

計算機教學是適應時展而新增加的一門課程，這門課程其實很多發(fā)達地區(qū)從小學階段就開始了，到了高職教育階段這門課程依然有著舉足輕重的作用。從微觀層面來說，計算技術在多媒體技術、物聯(lián)網(wǎng)、智能穿戴設備、云計算等方面應用十分廣泛，面對變幻莫測的發(fā)展形勢，計算機技術的掌握是十分必要的，甚至可以說在現(xiàn)代社會離開了互聯(lián)網(wǎng)寸步難行?？萍嫉倪M步使科技產(chǎn)品的更迭不斷加快，只有掌握好以計算機技術為代表的新興技術，才能進一步提升快速接受新事物、提高掌握新技術的能力。

二、高職院校計算機教育現(xiàn)狀分析

當前，很多的高職院校都對計算機技術的教學引起了相當?shù)闹匾?，大量的計算機機房與計算機設備投入到計算機技術的教學實踐應用中來，使得計算機技術的教學硬件得到了極大的改善。教育教材的編寫者也根據(jù)科技發(fā)展新形勢對學生計算機技術水平的新要求編寫了新的教材，計算機理論更加完善，對于計算機的應用也增加了吸引學生學習興趣的有生活相關的部分。計算機教學的教學設計與教學法也在眾多高職院校計算機學科教師的教學實踐中得到了不斷的完善。目前的高職院校計算機教育中有很多喜人的發(fā)展進步，但也存在著一些問題。很多高職院校的計算機教學只注重理論考試而忽視了實際應用，普遍用很抽象的形式向學生描述計算機及相關軟件的各種功能與用途，而很少讓學生在實踐中得到具體的應用方法指導。這樣的簡單抽象的教學不僅不能讓學生對計算機技術產(chǎn)生濃厚的學習興趣，更不利于學生計算機技術應用能力的提高，導致很多學生雖然計算機學科分數(shù)高，但不能很好地在實踐中應用計算機技術。

三、高職院校學生計算機能力創(chuàng)新培養(yǎng)策略

首先，教師是學校教育的工作的主要實施者，只有教師先轉變教育教學觀念，形成以實踐教學為主的教學觀念，才能更好地進行教育創(chuàng)新以新的教學設計引導學生進行計算機技術的學習。教師可以根據(jù)新的計算機教材設計更對學生有吸引力的教學情境與更能引發(fā)學生學習興趣的教學形式。比如對于微軟Excel計算公式的教學，可以創(chuàng)設與生活相關的情境如大量數(shù)據(jù)的計算、收支平衡問題等，讓學生應用計算公式進行大量的數(shù)據(jù)計算，在實際應用中鞏固課堂學習到的計算機知識。其次，基于對高職院校計算機教育現(xiàn)狀的分析，增加學生的計算機技術學習實踐是重之重。高職院校學生計算機能力的提高必然是以實操水平的提高為前提的，計算機基礎理論課程已經(jīng)不能滿足時代對學生計算機技術掌握程度的要求，只有加強實際操作，在實踐中加強對于計算機技術的掌握才行。比如可以讓學生利用計算機技術進行文本的排版、演講PPT的制作、個人網(wǎng)頁的制作甚至是公眾號、百家號的運營等?！敖^知此事要躬行”只有在實踐中學習到的知識才能真正轉化為個人的綜合能力。從次，各高職院校還應進一步加強軟件硬件設施建設與教師培訓工作。計算機技術的發(fā)展日新月異，不及時更新軟件硬件設備是無法對先進的計算機技術有深入的了解的。學?？梢砸M相關的3D打印設備、智能穿戴設備、虛擬現(xiàn)實設備等硬件設備與各種新的軟件，讓學生更好地了解計算機技術的應用，同時也增加學生的學習興趣。再就是通過計算機技術的掌握來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當前有很多的創(chuàng)新技術與創(chuàng)新項目都是建立在計算機技術的基礎上的，學習好計算機技術就有了更廣闊的創(chuàng)新平臺，就能為學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)帶來更多的機遇。計算機技術的學習可以提升學生接受新事物的能力、鍛煉學生的團隊協(xié)作能力與培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。因此，高職院校的計算機能力培養(yǎng)不能只是基礎知識與基礎應用的學習，還應該由計算機基礎知識引申開來，讓學生能夠突破思維定勢用自己的方式解決問題，引導學生探索更為廣闊的互聯(lián)網(wǎng)世界。

四、結語

知識經(jīng)濟時代對人才的知識水平不斷提高，高職院校也應該不斷加強對學生的計算機技術等新知識技術的培育。通過計算機能力創(chuàng)新培養(yǎng)策略增強對學生計算機實踐應用能力的培養(yǎng)，讓學生能夠適應社會的人才的要求，用學到的知識技術為社會建設奉獻自己的力量。

參考文獻

[1]朱雪娟.高職院校計算機教育中學生能力的培養(yǎng)探析[J].經(jīng)營管理者,2016(33):424.

[2]汪巧群.高職計算機教學中學生能力的培養(yǎng)[J].湖北科技學院學報,2012,32(2):98-99.

作者:張青 單位:大連航運職業(yè)技術學院